《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-04-27 22:28:51 教案我要投稿

　　《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　趙建霞

　　【教材分析】

　　《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是作者小時侯在小懸崖上的一次遇險經(jīng)歷，從這次經(jīng)歷中，作者悟出了一個道理，這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　文中"我"的心理描寫極為傳神，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。文中作者悟出的道理對學(xué)生的成長同樣具有一定的指導(dǎo)意義，因此這也是教學(xué)本文時需要重點(diǎn)揣摩的。

　　【學(xué)情分析】

　　初一學(xué)生已具備初步閱讀記敘文的能力，對于文章內(nèi)容的把握應(yīng)該不是一件很難的事，加之本文主題也較為淺顯，學(xué)生掌握文章主題也不會有太大的問題。因此本文的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固記敘文閱讀能力的基礎(chǔ)上，提出更高的要求，進(jìn)一步養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力。為提高學(xué)生的閱讀速度，默讀方法的培養(yǎng)是重點(diǎn)，因此本文有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.賞析關(guān)鍵性語句，剖析人物心理；

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，啟迪人生智慧。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　賞析關(guān)鍵性語句，剖析人物心理

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課標(biāo)提出"欣賞文學(xué)作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，閱讀文章有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。"根據(jù)這一教學(xué)建議，設(shè)計(jì)本課時，以品味富于表現(xiàn)力的語言為突破口，運(yùn)用小組合作探究的方式，循序漸進(jìn)地設(shè)置了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力，品讀鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上獲得人生的啟示，懂得如何積極克服困難，使自己成為一個"大寫的人".

　　【創(chuàng)意說明】

　　三環(huán)節(jié)：復(fù)述故事——剖析心理——啟迪智慧

　　三切入點(diǎn)：以賞析關(guān)鍵性語句為切入點(diǎn)，品讀人物心理；

　　以賞讀標(biāo)點(diǎn)符號為切入點(diǎn)，感悟人物成長過程。

　　以品析關(guān)鍵詞語為切入點(diǎn)，收獲人物成功經(jīng)驗(yàn)。

　　【探究過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：介紹作者事跡，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）

　　二、了解故事

　　請結(jié)合記敘文六要素，復(fù)述故事

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法默讀文章，勾畫出記敘文六要素，并提示學(xué)生運(yùn)用六要素組合法復(fù)述故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和語言表達(dá)能力。）

　　三、剖析心理

　�。ㄒ唬┮耘杂^者的眼光看，依靠"我"的能力，"我" 能否脫險？說說你的理由。

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵性語句，在交流中，探討"我"被困懸崖的根本原因是"恐懼",培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力）

　　（二）跳讀課文，找出表現(xiàn)"我"恐懼心理的句子。

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：通過品析關(guān)鍵詞句，探究"我"的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力）

　　（三）猜讀課文，借助句子補(bǔ)充爸爸心理描寫

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：以填充句子的方式，猜測爸爸心理，(salifelink.com)為下一步賞析人物成長經(jīng)歷作鋪墊）

　　四、啟迪智慧

　�。ㄒ唬┨首x課文，找出文中爸爸助"我"脫險的方法。

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：借助抓關(guān)鍵性語句，提高學(xué)生關(guān)鍵信息捕捉能力，培養(yǎng)感知能力。）

　�。ǘ┵p析標(biāo)點(diǎn)符號，感悟人物成長經(jīng)歷

　　1.請找出脫險部分表示"我"心理活動的語句，有感情地讀一讀。

　　2. 有感情朗讀脫險階段表示"我"心理活動的句子。

　　3. 為什么"我"一步步地走下了懸崖，文中標(biāo)點(diǎn)符號卻用句號？

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：1.分析句號的作用，感知在爸爸的引導(dǎo)下 "我"變得越來越自信、淡定、從容，引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中重視標(biāo)點(diǎn)符號的正確巧妙運(yùn)用。2.通過變句賞析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言賞析能力。3.老師通過引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀關(guān)鍵性語句，培養(yǎng)和提高學(xué)生借助重音和語速朗讀課文的能力）

　�。ㄈ┢肺鲫P(guān)鍵性詞語，收獲人生成功經(jīng)驗(yàn)。

　　1.為什么文中說"回想起了很久以前懸崖上的那一課"而不說"那一刻"或"那次經(jīng)歷"?

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：通過品析關(guān)鍵性詞語，明白是爸爸教給"我"的不僅僅是爬下懸崖的方法，更是在教給"我"人生路上克服困難、走向成功的經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生儲備成長路上克服困難經(jīng)驗(yàn)）

　　2. 生活中，我們也會遇到像文中的"我"一樣因膽怯而畏縮不前的情形，你是怎么處理的？

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，分享成功經(jīng)驗(yàn)）

　　3.你又從"這一課"學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)，如果你準(zhǔn)備摘錄文中的一句話作為成長路上的座右銘，你會選哪一句，試著背一背。

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置意圖：學(xué)以致用，用摘錄和背誦的方法，既積累了名言警句又把所學(xué)化為了己用）

　　五、課堂寄語

　　這堂課，在與莫頓·亨特的心靈對話中，我們結(jié)交了這位智者，擷取了許多智慧。讓我們走一步，再走一步，克服一個個小困難，實(shí)現(xiàn)一個個小目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想吧！

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：用簡短有力的話語使學(xué)生形成深刻有效的記憶，感召學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所獲人生經(jīng)驗(yàn)，走好每一小步，完成人生目標(biāo)）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　成功

　　再走一步

　　走一步

　　《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案

　　一、字詞識記

　　灼熱（）扒（）趴（） kù熱（）附和（）突兀（）（）然心動嘲（）笑暈眩（） shēn呻吟（）恍（）惚暮色（）安wèi（）·· líng凌（）亂驚yà（） wèi 畏懼參（）差不齊哄（）堂大笑驚（）失（）

　　啜（）泣迂（）回屢（）次嶙峋（）（）顫（）抖

　　二、素材積累

　　1.文中富有哲理的句子

　　我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰。心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

　　2.關(guān)于"戰(zhàn)勝困難"的名言

　　（l）每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，—盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險惡了。 ——羅蘭

　　（2）最困難的時候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時候。 ——拿破侖

　�。�3）困苦能孕育靈魂和精神的力量。 ——雨果

　　（4）人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花�！獖W斯特洛夫斯基

　�。�5）上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙�！└�?duì)?/p>

　　（6）人到了山窮水盡的地步，而能夠自拔，才不算懦弱！ ——徐悲鴻

　　三、結(jié)構(gòu)思路

　　本文是一篇記敘文，把握好記敘文的六要素，能幫助你理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　時間：一七月里一個悶熱的日子

　　地點(diǎn)：美國費(fèi)城的一個小懸崖

　　人物："我",五個男孩，父親