恰利利恰利 教案

揚中實小 何英

　　教學內容：

　　1、唱：《恰利利恰利》

　　2、認：安格隆

　　教學目標：

　　1、能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，表現好歌曲中簡單的雙聲部演唱。

　　2、接觸印尼的代表性音樂作品，了解音樂中的典型節奏，分辨不同的節奏型，并嘗試用音樂節奏來為歌曲伴奏。

　　3、了解印尼傳統樂器安格隆，擴大學生的音樂文化視野。

　　4、通過本課的學習，學生能認識到勞動的重要性，感受勞動所帶來的樂趣，以及勞動時的一些形象特征。

　　5、在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神，啟發學生積極自主地體驗音樂。

　　教學難點：

　　1、音樂中的典型節奏，分辨不同的節奏型。

　　2、歌曲中的二聲部教學。

　　教學重點：

　　1、用快樂的歌聲正確表現歌曲的情緒，感受勞動的樂趣。

　　2、了解印尼傳統樂器安格隆，擴大學生的音樂文化視野。

　　3、體驗音樂，培養探究、合作意識。

　　學情分析：

　　 腰鼓是我校的藝術特色，四年級的學生長期進行腰鼓的訓練，對有鼓點聲的音樂節奏有種特殊的敏感，而歌曲《恰利利恰利》中的典型節奏正好與腰鼓中的節奏相吻合，因此新課的導入就從“學生做小老師”開始，這樣學生在學習中會更自然、更有興趣，但學習中要引導學生注意控制自己表演的音量。

　　教具：鋼琴、電腦、歌譜（分譜）

　　教學過程：

　　 一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習。

　　1、 1234 5 ｜ 5432 1‖

　　mi ya mi ya

　　要求：“連線”用連貫、圓潤的聲音演唱；發“ya”音的時候口腔要打開。

　　2、 5 0 3 0 1 0 ｜5 0 3 0 1 0 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　要求：跳音，雙手叉腰，腰腹部有繃的感覺；用拍皮球有彈性的聲音演唱。

　　三、導入：學做小老師

　　導：腰鼓是我校的特色，從大家平時的訓練，個個都是敲鼓高手，你能教教老師敲鼓的鼓點節奏嗎？

　　1、用嘴巴敲出鼓點：

　　咚叭咚叭｜ 咚咚叭 咚叭｜咚－‖

　　2、師用手敲擊桌面模仿鼓點。

　　3、生模仿。

　�。ㄔ瓉砦覀兩磉叺奈锲范伎梢宰鳛闃菲餮葑�。）

　　4、導：在同學們的啟發下，何老師又變化出了一種節奏，你聽聽，有什么變化，你能用嘴巴模仿出來嗎？

　　咚咚叭 咚叭｜咚叭 咚 ‖

　　5、用手模仿節奏做一做。

　　6、聽音樂，找熟悉的節奏。

　　導：老師帶來一段好聽的音樂，你能聽出剛才的這個節奏出現在音樂的什么部位嗎？（前面）

　　——播放《恰利利恰利》的音樂

　　——交流

　　7、再聽音樂。

　　要求：熟悉的音樂節奏試著用嘴巴伴奏。

　　8、三次聽音樂。

　　要求：熟悉的音樂節奏模仿小鼓敲擊桌面為音樂伴奏。

　�。�滲透多聽音樂旋律，熟悉音樂的理念，同時與學生的生活、學習相聯系。）

　　四、學習歌曲《恰利利恰利》。

　　1、初次聽歌曲《恰利利恰利》。

　　導：讓我們為熟悉的音樂填上詞，聽聽，歌中唱了什么時候誰在干什么？

　　——交流：早晨，勤勞的莊稼人到田里鋤地、撒種子，播下了一年的希望。

　　——交流：小朋友是用怎樣的聲音表現音樂的？（活潑、歡快）

　　2、再聽歌曲。

　　要求：隨著歌詞的內容，輕輕地律動。

　　思考：歌詞中還有哪些特別的地方？

　　——交流：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉蓋嘟沙多嘣”

　　——這是人們表現開心、高興時演唱的詞叫襯詞，一般出現在民歌中。

　　3、揭題：這是一首印度尼西亞民歌，歌名就叫《恰利利恰利》。

　�。�滲透了襯詞可作歌名的理念）

　　4、印尼簡介： 印度尼西亞簡稱印尼，這個國家島嶼眾多，是世界上最大的群島之國，所以有“千島之國”之稱。這個國家的人民很勤勞、島上風光迷人，人們的生活充滿了快樂、開心！

　　5、演唱歌譜。

　　導：接下來就讓我們一起體驗音樂的旋律中的快樂。

　　——引導唱譜，感受熟悉的音樂節奏。

　　（1、音樂中的反復記號；2、連音線的運用）

　　——感受音樂節奏的變化。（第一部分節奏緊湊，第二部分節奏寬松）

　�。ㄗ⒁庖龑�學生音樂節奏的變化。）

　　6、跟著老師的琴聲唱譜。（培養孩子的音準）

　　7、有節奏地讀歌詞。

　　8、跟琴聲演唱歌詞。

　　——指導唱準歌詞

　　(演唱中有學生看不清歌詞，可讓孩子翻開書看歌詞。)

　　9、分組練唱歌詞。

　　——學習評價，找出演唱中的問題糾正。

　　10、歌曲的處理。

　　1）導：為了讓我們的演唱更好聽，我們可以從速度、聲音、強弱上做些變化？

　　——稍快、有彈性（拍皮球的感覺）、強弱的變化

　　——跟琴聲有感情、有變化地演唱。

　　2）演唱形式上的變化。

　　導：為了讓歌曲變得更豐富，老師對歌曲作了些處理，但需要同學們的配合，你們愿意嗎？

　　——第一次唱，師生合作

　　——交流：老師是怎么唱的？聲音如何？(弱，像回聲；長音要保持好)

　　——師生第二次唱，再一次感受聲部的行進。

　　——生生合作。（在老師的指揮下合唱）

　　小結：聰明的你能說說這樣的演唱形式叫什么嗎？——合唱

　　11、記譜。

　　用音樂的記譜方式記錄下這種演唱形式，就是合唱譜。（教會學生看合唱譜）

　　——翻書p14 看歌譜。

　　五、拓展：印尼樂器—安格隆

　　導：快樂、熱情的印尼人熱愛勞動、熱愛歌唱更熱愛表演，在印尼有一種傳統而特殊的樂器叫安格隆，你想認識它嗎？

　　1、認識安格隆。

　　2、了解樂器。

　　這是一種伴奏類的樂器，由兩根長短粗細不等、長舌型的竹筒組成，竹筒的音高相距八度，演奏時前后搖動框架，竹筒撞擊槽壁，發音清脆，一人可同時演奏兩架。

　　后來經過喜愛音樂的印尼人不斷創新，又有了可以演奏旋律的安格隆。人們用繩子把12-14根帶有音高的長短不一的竹筒，排放在木架上，用2根竹（木）棒敲擊，成為樂隊旋律樂器之一，形似木琴。

　　過渡：據說在人們去印尼旅行時，客人們都會被帶到一個廣場上，每人發一個擊奏的安格隆，在廣場的指揮者的指揮下前后搖動安格隆隨音樂的節拍進行表演。這時廣場上的音樂氣氛會感染每個人。

　　六、小結下課，師生再見。

　　要求：整理好音樂教室的物品，有秩序地離開教室。

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