春朱自清教案

2011-05-02|Tag：朱自清春教案《春》朱自清教案－教案作者：鶴鶴小寶寶春教案教學(xué)內(nèi)容：作者對春天作了全面精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點，準(zhǔn)確，生動的地描繪出了江南春天的景象，抒發(fā)了對春天贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感2理解思路揣摩品味語言3學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度按順序描寫景物的寫法教學(xué)重點：目標(biāo)1目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)2目標(biāo)3教法教具：誦讀法第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課(今天我們要開始第三單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來做一個說話練習(xí))1說話練習(xí)：我最喜歡的季節(jié)是__，因為__。(按照這個形式來說話，給你們幾分鐘時間互相說說看，等會我請同學(xué)站起來說)~S1；S2；S3；S4….(通過同學(xué)們的回答我們都發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都有它不同的特點比如在春天萬物復(fù)蘇春光明媚到處都鳥語花香，而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹成蔭而且正值暑假同學(xué)們可以做很多戶外活動像游泳等等，秋天就更不用我多說了，我們把秋天說成是豐收的季節(jié)滿眼的金燦燦，冬天萬物凋零但是下雪的時候到處銀裝素裹)2(我們今天要學(xué)習(xí)的新課就是一篇描寫季節(jié)的散文請同學(xué)們把書翻到51頁我們來一起學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》)板書：春朱自清3先來介紹一下作者朱自清(1899-1948)，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。板書：字佩弦，號秋實《背影》《荷塘月色》等二朗讀感知課文1先請一個同學(xué)把導(dǎo)讀部分讀一下~S.。從導(dǎo)讀中的信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫的是什么地方的春天啊?~江南我們都知道江南水鄉(xiāng)是一個非常美麗的地方那么，導(dǎo)讀中告訴我們江南春天是什么樣的?S風(fēng)和日麗山清水秀草長鶯飛百花爭艷2那么朱自清先生筆下的江南的春天又是怎樣一幅景象呢?分別請三位同學(xué)來朗讀課文朗讀的時候要注意你的發(fā)音，語速還有語氣，其他的同學(xué)在下面要認(rèn)真聽我會叫同學(xué)來評價指出站起來朗讀的三位同學(xué)有什么優(yōu)點和缺點?第一位1-4第二位5-6第三位7-10(糾正讀音：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)潤rùn嫩nèn眨zhǎ脆cuì笠lì)3請同學(xué)們自由讀課文。思考這篇文章應(yīng)分幾個部分，每部分寫些什么?3全班齊讀�；卮饐栴}：這篇文章應(yīng)分幾個部分，每部分寫些什么?板書：盼春(1)盼，來，近繪春(2-7)贊春(8-10)4通過分析這篇課文分為三部分，重點是哪部份?~繪春請同學(xué)們仔細(xì)閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節(jié)，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物?春草圖--草報春3春花圖--花爭春4春風(fēng)圖--風(fēng)唱春5春雨圖--雨潤春6迎春圖--人迎春76根據(jù)上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達(dá)了怎樣的思想感情?作者抓住了春天的特點，通過對春天作了全面，精細(xì)，準(zhǔn)確，生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。三作業(yè)1熟讀課文2P54詞語注音寫在作業(yè)本上第二課時一導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容整體上把握課文二閱讀理解1我們上節(jié)課初讀了課文，大致了解了文章的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們齊讀第一部分講讀第一部分：盼春(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?---"盼望著"；"近"(擬人)(2)"盼望著，盼望著"。為什么要連用兩個呢?---這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(反復(fù))(3)輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個"著"，兩個"了"，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.講讀第二部分：繪春(齊讀第2、節(jié)，)分析討論按順序說明描寫的對象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力?(1)總括輪廓提問：這節(jié)寫的什么?明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現(xiàn)出來的呢?是用"睡醒"，"欣欣然張開了眼"來表現(xiàn)的。"一切"是指的萬物，對大自然的總觀。"睡醒""張開了眼"是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴(yán)冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復(fù)蘇的神態(tài)。"欣欣然"(歡歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達(dá)出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用"一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼"總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。3-7節(jié)分別描述了五幅春景，哪五福?春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖(3)春草圖：(找個同學(xué)讀一下)1)思考：春天的草有哪些特點?從哪些句子看出來的?嫩，綠，多，軟2)春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用"偷偷""鉆"來形容呢?--"鉆"字用得好，"鉆"表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。"偷偷地"寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。"偷偷地"要輕讀，將"鉆"換成"長"或"躥"就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動形象了。3)小草很可愛生命力也頑強(qiáng)，它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢?(學(xué)生讀)坐、躺、滾、踢、跑、捉。從這些動作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人?學(xué)生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。4)結(jié)尾一句"風(fēng)輕悄悄的"這是借風(fēng)襯草。提問：這句與上下文有聯(lián)系嗎?指出：照應(yīng)了開頭"東風(fēng)來了"，又為下文寫風(fēng)伏筆。從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。5)齊讀春草圖(4)春花圖1)閱讀第四節(jié)思考春花有哪些特征，通過哪些句子可以看出來?明確：多，艷，甜2)形態(tài)--顏色--味道--3)修辭手法：排比和比喻4)"鬧"字換成"叫"好不好?為什么?鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，而叫，只表達(dá)叫喊的意思，沒有用鬧字生動活潑。(5)春風(fēng)圖有表情地朗讀。1)這節(jié)寫春風(fēng)。風(fēng)是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風(fēng)的強(qiáng)弱大小，這就要借助其他的事物。請大家議議，作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)的?找一找句子觸覺--撫摸味覺--泥土的氣息、草味、花香聲覺--鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮2)用了什么修辭手法?擬人比喻(找出句子)像母親的手撫摸著你鳥兒將巢安在繁華嫩葉中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉(zhuǎn)的曲子(6)迎春圖春雨圖對春雨的哪些方面進(jìn)行了描繪?找出相關(guān)句子形：牛毛，花針，細(xì)絲狀：斜織，薄煙景：樹葉綠得發(fā)亮，小草也清得逼你的眼，燈，人，房屋(7)迎春圖前幾幅是寫景物，這幅寫的什么?明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。那些人們?從孩子又寫到成人(從小到老)，從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情?歸納："舒活""抖擻""一年之計在于春"3頌春三個比喻個突出春的什么特點?剛落地的娃娃---新小姑娘--美健壯的青年---建三，寫作手法構(gòu)思巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)---全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾情景交融詩情畫意---通過對事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點，用鮮明生動的語言來描繪春天的景色比喻，擬人

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