數學思考3教案

教學目標：

1、借助列表整理信息，并對生活中某些現象按一定的方法進行推理，培養發展學生的邏輯推理能力。

2、有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流，培養合作意識。

3、滲透知識之間的內在聯系。

教學重點、難點：

教學重點：利用表格進行生活中的推理。

教學難點：仔細分析，尋找突破口，有條理地表達的自己的推理過程。

課前準備：表格、圖片等

教學過程：

(一)、復習。

A、B、C分別是六年級3個班的班長。

現在知道：

A不是一班的班長。

B是二班的班長。

請問：A、B、C分別是哪個班的班長?

(二)、教學例7。

1、(課件展示)出示例7：六年級有三個班，每班有2個班長。開班長會時，

每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。請問哪兩位班長是同班的?

師：讀完題目，你有什么感覺?

生：(自由說)

師：你有辦法嗎?(導出可用列表法)

2、理解題意。

默讀題目，能讀懂嗎?小組內說說你讀懂了什么。

3、匯報：你得到了哪些信息?

(板書：化繁為簡，列表分析)出示表格。

4、小結：解決問題的方法是多種多樣的，還有不同的推理方法嗎?你來跟大家分享你的想法?不管用什么方法，我們最后的結論是什么?(是相同的)

鞏固練習，解決問題。

1、王老師、張老師、劉老師三位老師共同承擔了

六年級的語文、數學、英語、音樂、美術和體

育六門學科的教學，每人教兩門學科。

現在知道：

(1)王老師喜歡和體育老師、音樂老師交談。

(2)張老師不懂英語，但他常去聽音樂老師的課。

(3)數學、英語老師常和王老師一起去圖書館。

2、(教材7題)在學校運動會上，1號、2號、3號、4號運動員取得了800米賽跑的前4名。小記者采訪他們各自的名次。1號運動員說："3號在我們3人前面沖向終點。"另一個第3名的運動員說："1號不是第4名。"小裁判說："他們的號碼與他們的名次都不相同。"你知道他們的名次嗎?

3、A，B，C，D分別是中國、日本、美國和法國人。

已知：

(1)A和中國人是醫生；

(2)B和法國人是教師；

(3)C和日本人職業不同；

(4)D不會看病。

問：A，B，C，D各是哪國人?

課堂小結，回顧引申。

通過今天的學習活動，你有哪些收獲與大家分享?

板書設計：

數學思考(三)

化繁為簡列表分析

有序思考確定結論

2011-5-19

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