新目標八年英語上第六單元教案

  課題 新目標人教版八年級英語上 《 Unit 6  I’m more outgoing  than my sister 》    內容  Section A the first period 教者 遼寧省盤錦市興隆臺區第二初級中學 王秀梅  教  材  分  析 英語《新課程標準》提倡的英語課堂，應該是靈活開放，色彩繽紛的舞臺，師生，生生的交流活動豐富多彩，書本應成為提供學生自由交往和實踐活動的平臺，課堂應給予學生個性發展的平臺與充分創造的空間，要擴大時間和空間的有效性。同時應重視學生自主學習的能力培養，通過學生參與課堂的準備，課內的主動學習，自我與相互的評價與反思，從而真正提升學習的能力，達到優化教學的目的。本單元通過讓學生談論人物外貌和性格特征培養學生綜合運用語言的能力。 教 學 理  念 《英語課程標準》強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗參與、合作交流的學習方式和任務型教學的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。為了體現新的課程理念和魏書生教學思想，本課采用了任務型的教學模式，結合“三段六步”，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與、合作總結的方式完成教師交給的任務，感受成功。遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教學思想，注重素質教育，并要求學生進行表演交際，激發學生學習英語的興趣。           教   學   目   標   語言 知識 目標 功 能 表述個性特征, 對人物進行比較。 語 法 形容詞的比較級。 詞 匯 calm  wild  outgoing  serious  athletic     語言 技能 目標 聽 能聽懂描述某人外表及個性特征, 人物之間外表及個性異同的句子和對話。 說 能口頭描述某人的外表及個性特征, 能比較不同人物之間特征的異同。 讀 能讀懂對不同人物外表和個性描述的對話和簡單文章。   寫 能用S + be + adj.比較級+than+被比較對象 結構描述不同人物的區別。 演示與表達 能在同學之間進行真實的介紹自己的朋友的特征。 學習 策略 自學策略 培養分類表述, 聽取特定信息的習慣。 合作學習策略   掌握描述個人特征的表達方式, 結識朋友, 介紹朋友, 了解朋友, 形成一個學習集體, 互相幫助。 情感 態度 介紹朋友時要尊重朋友, 實事求是地評價朋友和自己, 珍惜培養朋友之間真實而美好的友誼。 任務 能夠運用所學結構和句式向別人介紹自己和朋友的異同。 教  學  重  點 1、掌握下列單詞  calm  wild  outgoing  serious  athletic  2、掌握下列句型  Jim is thinner than Tom She has longer hair than Lu Yi 教 學 難 點 1、比較級的規則 2、在真實的語言環境中，結合所學知識進行語言交際，并創造性地運用語言去談論自己和朋友的異同。   教 學 準 備 資源開發 教師：利用多媒體教學手段，采用任務型教學，激發學生學習英語的興趣。 學生：通過體驗、參與、合作、探究來達到交際的目的。 教與學流程設計   環節、問題、情境 教學內容、師生行為 設計意圖           教       Activity1: Leading in 1.Greetings 2. Introduce myself 3.Watch a movie 4.Show the learning aims         學生欣賞動畫片，回答老師提出的問題，引出本課所學內容   通過欣賞動畫，激發學生強烈的學習欲望，活躍課堂氣氛，并導出本課中心話題：形容詞的比較級。 出示學習目標突出 “以學定教”的課程理念         學 Activity2 Presentation 1.Talk about the pictures and teach the new words     2.Finish 1a 3.Talk about the pictures and conclude the rules of the comparatives 4.Finish 2a     1、多媒體展示一幅幅生動形象的圖片，讓學生來描述人物的外貌、性格并學習新單詞 2、區別What’s he like?   What does he look like? 用法，并適當擴展。 3、完成1 a 內容，并適當擴展 通過對圖片進行比較，學生觀察、討論、總結形容詞比較級 變化規則   4、完成2a的比較級變化部分。鞏固所學知識。 5、教師是指導者和組織者 描述人物的外貌、性格，既復習李以前的知識，又順利引出新單詞，并為以后的學習內容作好鋪墊。   培養學生的直觀思維、歸納總結能力和積極參與合作的精神。 體現自主學習，淡化知識界限，活化教材，學生不僅人像深刻，而且充滿成就感。 過             程 Activity3  Presentation 1.Using the comparatives to compare different people 2. Finish the task 1．在電腦屏幕上展示有鮮明對比的人物圖片，引導學生形成語言，進行交際運用。   2．合作討論 3。學生運用所學語言談論不同圖片,練習目標語言。       學生由觀察-認知-理解-運用，循序漸進培養了學生的多元化智能.學生眼,耳,口，腦并用,激發了學習潛能。 通過對話活動,調動了全班學生的積極性,把所學的語言應用于交際,使他們感到運用所學語言完成任務的成就感.             教       學       過         Activity4    Listening and practice 1.Finish 1b 2.Compare you with your partner 聽、寫訓練 運用所學知識談論自己和朋友的異同。 以聽的方式集中呈現本課的重點詞匯和語言結構，并補充了寫的內容，從而考察學生對所學內容的掌握程度，并訓練聽、寫能力。 運用反義詞比較個性和外貌的不同，既鞏固了詞匯又進行了語言的交際運用，同時前后呼應。通過自由問答的方式，調動學生的參與意識和強烈的表現欲望。 體現分層次教學，實現知識的升華。   Activity6  Summary and Exercises 1.Sum up the test 2.Do some exercises               學生談論本節課的收獲。 教師總結。   鞏固練習         學生回顧總結所學知識，進行知識結構復現，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，促進學生更好的進行自我評價。   本部分是對知識點鞏固練習,從詞匯到句子,由淺入深,又緊扣所學知識點,學生在解答過程中或發現自己的不足，或體驗成功的喜悅。 Activity7 布置作業         談談以前的你和現在有什么不同,可以這樣開頭: … years ago, I was…, I am taller now… 布置開放性作業，適合不同層次的學生，讓他們可以根據所學知識自由發揮。     板書設計：  Unit 6 I’m more outgoing than my sister. calm Jim is thinner than Tom wild（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than +… outgoing She has longer hair than Lu Yi serious （sb / sth）+ 動詞+形容詞比較級+名詞+ than +… athletic       

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