《滕王閣序》教案（備課資料）

《滕王閣序》教案（備課資料）   《滕王閣序》 王勃 【教學目的】 　1.背誦全文。 　2.學習體會本文優美的語言及其表達方式，了解駢文的兩大特征--對偶與用典，進行文言仿寫訓練。 　　3.積累文化知識。 【教學重點】 　　 1.理解基礎，熟讀本文直至背誦。 　 2.通過仿寫感受了解文言的特征。 教學時數：2課時 教學內容和過程   第一教時 主要內容： 介紹滕王閣，介紹王勃及寫作背景，借助注釋疏通課文，初步感知駢文的特點、感悟王勃懷才不遇的感慨和積極樂觀的人生態度。 一．導入 在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？ …… 鸛雀樓 黃鶴樓 岳陽樓 滕王閣 與四大名樓有關的名人題詩，誰能例舉一二？ …… 1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓 。 唐崔 顥《黃鶴樓》 2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州. 送孟浩然之廣陵 李白 3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋范仲淹《岳陽樓記》 4．欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙《登鸛雀樓》 5．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 王勃《滕王閣序》 今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。 二、王勃、《滕王閣序》寫作背景介紹： 1．作者簡介 說到王勃，我們就會想起他的《送杜少府之任蜀州》 城闕輔三秦， 風煙望五津。與君離別意， 同是宦游人。 海內存知己， 天涯若比鄰。無為在歧路， 兒女共沾巾。 王勃，唐代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死�！峨�王閣序》遂成為他的“絕唱”。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為論者所欣賞。 2．關于滕王閣 滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，以封號為名。 三．播放課文錄音初步感知全文。 …… 1．聽完全文，給我們第一個感覺是這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節奏鮮明，和我們以前學過的一篇古文相似，大家說是哪一篇？ …… 《阿房宮賦》 說得好，因為《滕王閣序》和《阿房宮賦》都屬于駢文。劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點作了總結說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。 2．根據這樣的特點，我們把文章分成兩個部分：寫景、抒情。該怎么分？ 1—2段：描寫滕王閣美景 3—4段：抒寫人生感概 因為這是一篇作詩序言，因此在第5段，詩人就交代了寫這篇序言的情況。課文就可以分成這樣三段。 思考：從內容上看，文章可分為幾部分? 明確： 第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。 第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發人生的感慨。 第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。 下面我們來熟悉第1、2段的內容。 3．先請同學們結合課文注釋、《詞語手冊》或翻譯本，翻譯第一段文字。 …… 漢代的豫章舊郡，現在稱洪都府。它處在翼、軫二星的分管區域，與廬山和衡山接壤。連帶著三江，周圍環繞著五湖，控制楚地，連接甌越。（這里）物有光華，天有珍寶，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間；人有俊杰，地有靈秀，徐孺子（竟然）在太守陳蕃家下榻。雄偉的州城像霧一樣涌起，俊美的人才像流星一樣飛馳。城池倚據在荊楚和華夏交接的地方，（宴會上）客人和主人都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督，打著儀仗遠道而來；德行美好的宇文新州刺史，駕著車馬也在此暫時駐扎。（正好趕上）十日一休的假日，才華出眾的朋友多得如云；迎接千里而來的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。辭采如蛟龍騰空、鳳凰飛起，那是文詞宗主孟學士；紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。家父做（交趾）縣令，我（探望父親）路過這個有名的地方；（我）一個小孩子知道什么，（卻有幸）親自遇到了這樣盛大的宴會。 4．說說作者在這段文字中描述了哪些內容？并能找出相關文字。 …… （1）點出滕王閣的地理位置：南昌故郡，洪都新府。 （2）描述滕王閣雄偉的地勢：星分翼軫……控蠻荊而引甌越。 （3）描述滕王閣物華天寶，人杰地靈：物華天寶……俊采星馳。 （4）描述滕王閣正在舉行的盛會：臺隍枕夷夏之交……王將軍之武庫。 歸納：這段文字概寫了滕王閣的地理風貌，引出參加宴會的人物。 最后一句是謙恭的話，表明自己年紀輕輕就有幸參加這次盛會。 棨戟 qǐjǐ 懿范 yì 襜帷 chānwéi 箋 jiān 5、具體賞析 （1）作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點? 明確： “豫章故郡，洪都新府�！报D―歷史久遠 “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 （2）作者怎樣寫參加宴會的人物，照應了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。 （3）文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 6．完成第2段的翻譯。 …… 時間是九月，季節為深秋。蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結，傍晚的山巒呈現出紫色。駕著豪華的馬車行駛在高高的道路上，到崇山峻嶺中觀望風景。來到滕王營建的長洲上，看見他當年修建的樓閣。重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達九霄；凌空架起的閣道上，朱紅的油彩鮮艷欲滴，從高處往下看，地好像沒有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環的景致；桂樹與木蘭建成的宮殿，隨著岡巒高低起伏的態勢。打開精美的閣門，俯瞰雕飾的屋脊，（放眼遠望）遼闊的山原充滿視野。迂回的河流湖泊使人看了驚嘆。房屋排滿地面，都是鳴鐘列鼎而食的人家；船只布滿渡口，都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散，陽光普照，天空明朗。落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船唱著歌傍晚回來，歌聲響遍鄱陽湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡陽的水邊。 驂騑 cānfēi 汀渚 Tīngzhǔ 闥  tà 甍  méng 孤鶩 wù 7．說說作者在這段文字中描述了哪些內容？并能找出相關文字。 …… （1）點出時間：時維九月，序屬三秋。 （2）多角度描寫了滕王閣在秋天里的景致。 四．注意下面這些詞語在文中的含義。 襟（帶）：本義是衣襟（衣帶），這里是以……為襟（以……為帶）的意思，意動用法。 下：使……下，使動用法。 霧（星）：像霧（像星），名詞作狀語。 枕：以……為枕，意動用法。 夷夏之交，東南之美：南方和中原的交界處，東南地區的才俊。這里的“交”、“美”都是做名詞用，翻譯為“交界處”“才俊”。 都督閻公之雅望（宇文新州之懿范）：定語后置，雅望之都督閻公（懿范之宇文新州）。之，這里起提賓作用。 序：季節。 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿：狀語后置，于上路儼驂騑,于崇阿訪風景。 上（下）：向上（向下），作狀語。 駭：使動用法，使……驚駭。 閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家（舸艦迷津，青雀黃龍之舳）：判斷句，城市繁華，里巷遍地，都是鐘鳴鼎食的人家（大船堵塞渡口，都是青雀黃龍雕飾的豪華船只。） 8、具體賞析 （1）本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確：①色彩變化之美； ②遠近錯落之美； ③上下渾成之美； ④虛實相映之美。 （2）鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。 明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。 （3）這兩段秋景的描述與傳統中描寫秋景的意境有什么不同？ 明確：一反傳統中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 （4）思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。 ②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 ③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都 洋溢著作者無比愉悅的心情。 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 五．朗讀一遍。   第二教時 主要內容： 翻譯第3、4、5段；掌握文言詞句；初步理解王勃所發的人生感慨。 一．復習回顧： 昨天我們學習了一篇駢文，題目和作者分別是： …… 《滕王閣序》 王勃 課文第1、2兩節主要描寫了滕王閣的地理風貌、與會人物，深秋時節滕王閣雄偉壯麗的氣象。 學生朗讀一遍。 二．翻譯第三、四、五段。 今天我們來學習后面三段文字，看看作者透過前面的鋪墊，引出了怎樣的人生感慨。 1．先結合課文注解、《詞語手冊》和翻譯本，翻譯第三段。 …… 遠望的胸懷頓時舒暢，飄逸的興致油然而生。排簫發出清脆的聲音，引來陣陣清風；纖細的歌聲仿佛凝住不散，阻止了白云的飄動。（今日的宴會）很像是當年睢園竹林的聚會，（在座的詩人文士）狂飲的氣概壓過了陶淵明；又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣，文采可以直射南朝詩人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂事，四美都有，

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