《世間最美的墳墓》教案

《世間最美的墳墓》教案 教學目標： １、  培養學生從平凡的生活中發現美、鑒賞美的良好習慣。 ２、  引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。 ３、  體會景、情、理的完美結合。 ４、  令輝文中對比手法的運用。 教學重點：體會景、情、理的完美結合。 教學難點：“樸素”、“最美”的深刻內涵。 教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體使學生更形象、更具體的理解作者所要表達情感。 教學教具：多媒體。 教學方法：提問法、討論法、閱讀法。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時： 一、  導入課文 “美”是我們人類古老而永恒的話題。關于“美”的詮釋，歷來都是眾說紛紜，五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如描寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“凈”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，如果美和墳墓聯系在一起，你認為合適嗎？ 今天我們共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者） 作者簡介： 茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。1904年后任報社編輯。他早期致力于詩歌創作與翻譯。歐戰爆發后，流亡瑞士，從事反戰和平活動。戰后埋頭寫作。曾出訪過蘇聯，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉流寓巴西，終因對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出再現了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。 二、  出示圖片： 奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒磣的托爾斯泰墓。 提問：你們認為哪座墓最美？ 答案不會統一，在這里，不要多做解釋，給學生留下疑問，然后直接進入教學的下一個環節。 三、  范讀課文 結合上一個問題讓學生思考為什么此為個人維托爾斯泰墓是“時間最美的墳墓”？ 四、  設疑 問題１、文中最能概括墳墓特點的詞語是什么？ 問題２、“樸素”的具體的外在表現在哪里？ 問題３、托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘之中”呢？ 問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？ 問題５、人們參觀此墓式的心情如何？ 問題６、人們為什么會這樣莊重肅穆？ 問題７、人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？ 問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？ 問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？ 問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？ 五、  學生自行朗讀課文，解答上述問題。 第二課時： 六、  答疑； 問題１：文中最能概括墳墓特點的詞語是什么？（請同學在文中找出相應的詞語） 教師明確：樸素 問題２、“樸素”的具體外在表現在哪里？（請同學在文中找出相應的詞語） 1）遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通） 2）無人守護，無人管理；（入土為安，不勞頓他人） 3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有（淡泊名聲） 問題３：托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？ 首先插入介紹一下托爾斯泰的一些情況，同時出示幻燈片。 十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。 評價：他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。列寧稱他為“偉大的藝術家” 教師明確：文中第一段“飽經憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示。”（在此基礎上，學生可以很自然的去下文找尋答案） 教師繼續提問： 1）“飽經憂患”在文中表現在哪句話？ 教師明確：“比誰都感到被自己聲名所累的偉人。” 2）“新的、美好的啟示”是什么？ “埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。 問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？ 教師明確：獲得了。 繼續提問：從哪里體現的？ 墓地的寧靜，寫景部分即：“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。” 再問：這段話在文藝工作者中起到什么作用？ 教師明確：1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。 2）選取“夏天”“冬天”兩個季節中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。 問題５、人們參觀此墓式的心情如何？（用原文回答） 教師明確：“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。” “沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。” 問題６、人們為什么會這樣莊重肅穆？ 教師明確：“因為人們尊敬、敬仰這位偉人。” 問題７、人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？ 教師明確：不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高） 問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？ 教師明確：這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。 問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？ 教師明確：無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。 問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？ 教師明確：墓的外形：樸素美 墓的實質：人格美 七、  教學延伸： 通過對本課的學習，使學生領會到美的真正內涵，即樸素美有時比華貴之美更加感人。 八、總結：盡管這是一個極普通，極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯結在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，更感動了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達出來，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳墓》平淡樸素的文字中，使文章的形式與內容、情感的表達與理性的思考都達到了完美的統一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現了作者的價值判斷――最樸素最動人。 八、  板書設計：     （對比）       九、  作業布置 １、  完成課后練習。 ２、  結合自身感受，依據本課的寫作特點寫一篇讀后感。（不少于300字）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

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