語文教案2

 總計第 5節 課題 3爬天都峰 課型 閱讀 第 1課時 教具 教學掛圖。   教學目 標 1、認識“陡、鏈”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。 教學重點 解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思；會用“終于”寫一段話。 程序 教師活動 學生活動 以舊引 新 扣題導 入       記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？     1，指名背誦   2，齊讀課題 自讀課文， 學習生字   1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字 4、檢查生字詞自學情況。   1由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀。 2組內互相認讀、正音。 3全班開火車賽讀， 4組交流各自學習生字、巧記字形的方法。   通讀課文， 感知大意 1、指名逐段通讀課文，聯系上下文疏理字詞含義。 2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。   1，讀文   2，說一說 板 書 設 計 3爬天都峰 　  石級：石頭臺階。 　　　　  仰望：抬頭望。 　　　　  攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 　　　　  心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。   第 5  頁     總計第 6節 課題 3爬天都峰 課型 閱讀 第 2課時 教具 圖片   教學目 標 1、會寫“爬、峰”等11個生字。 2、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。 教學重點 理解“我”與老爺爺的兩次對話，與“……都會從別人身上汲取力量”。 程序 教師活動 學生活動 復習 檢查 1、提名朗讀課文。 　　2、聽寫生字。 1、提名朗讀課文。 　　2、聽寫生字。 學 習 新 課 1、“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。 2、說說自己知道了什么？ 3、引導學生體會兩次對話的意思。 4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當時的情景。 5、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法 6、、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？     1討論   2說一說 3讀文 4說一說 指導寫字， 掌握筆順   1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。 　　2、指導學生觀察、書寫其余生字。     1，寫一寫 2，展示     板 書設 計 　   3 爬天都峰 　　　　　　　　　　　來到天都峰（1） 　　　　 　在、、、、、、腳下（2-5） 　　　　 爬上、、、、、、（6—7） 　　　 　爬上、、、、、、之后（8—10）     第 6頁 總計第  7  節 課題 4  槐鄉的孩子 課型 閱讀 第 1課時 教具 槐樹的圖片   教學目 標 1.  學會四個生字。 2.  正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快 3.  了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受 教學重點 了解槐鄉孩子采槐花的方法， 程序 教師活動 學生活動   談話導入   揭示課題   在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉的孩子》（板書課題）       齊讀課題 初讀細讀，   感知理解   1．各自輕聲讀課文 2．前后四位同學組成四人小組朗讀一遍課文 3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花 4． 討論： 5，交流朗讀   1．輕聲讀課文 2．小組朗讀 3．討論：   4．匯報 總 結 提 高   快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！         感悟 板 書 設 計 4  槐鄉的孩子   熱情好客　勤勞淳樸　風土人情　令人興奮　讓人陶醉　瀟灑豪放　吃苦耐勞　自力更生 孕育　勤勞　善良　自強　自立　馥郁　如雪的顏色　多姿的形態　飄溢的香味　筆筆融情     第  7頁     總計第 8節 課題 4  槐鄉的孩子 課型 閱讀 第 2課時 教具 槐花圖；   教學目 標 1．學會六個生字 2．品味重點詞句,感受槐鄉的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。 3．了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉的風土人情。 教學重點 1.通過朗讀課文,感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 程序 教師活動 學生活動   檢查復習   導入新課 ⒈指名背誦你喜歡的段落。 ⒉上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸�？鞓�。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。       指名背誦   品讀 佳句   領悟用詞 1．找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。 ⑴疊詞的廣泛運用 ⑵比喻、擬人修辭方法的運用 2．找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。     找一找   說一說 學 習 生 字   1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它? 2、用生字組詞擴展對字義的理解。 3．聽讀文章《紙船印象》       自讀生字，   組詞     板 書設 計 槐鄉的孩子 男孩 爬  削   女孩 撿  塞 快樂 滿載而歸     第  8頁   總計第 9節 課題 語文園地一 課型 語文園地 第 1課時 教具     教學目 標 1.  學習多音字； 2.  積累古詩詞；學 3.  習新生字； 4.  展示作品 教學重點 學習多音字；積累古詩詞；   程序 教師活動 學生活動 我 的 發 現   1.  出示詞 2.  指導觀察 3.  分組討論 4.  匯報     1，觀察 2，分組討論 3，匯報 日 積 月 累 1.  教師范讀 2.  指導識字 3.  分組練習 4.  自由背誦 5.  指名背誦 1，識字 2，分組練習 3，自由背誦 4，指名背誦 讀 讀 認 認     1.  出示形近字 2.  指導觀察 3.  組詞     1，觀察   2，組詞     板 書設 計 語文園地一 假裝  假日 問好 好奇 發現 白發 第 9  頁 總計第 10節 課題 語文園地一 課型 語文園地 第 2課時 教具   教學目 標 1、能用自己的話寫出一個完整的意思。 2、激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。   教學重點 能用自己的話寫出一個完整的意思。 程序 教師活動 學生活動 想 一 想     同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎？     交流 說 一 說   1、自主學習、合作學習   （1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。   （2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。   2、教師巡視指導   （1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。   （2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。         讀一讀習作要求 說一說   寫 一 寫 1、要把想說的事情寫清楚。 2、要把話寫通順。  3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。         寫一寫     板 書設 計   語文園地一 要把想說的事情寫清楚。 要把話寫通順。 第10 頁

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