登月之旅教案

六年級科學《登月之旅》教學設計   一、教學目標 1、了解月球的基本情況、知道環形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得的成果。 2、體會人類對月球的認識是不斷發展的，認識科學技術對人類了解宇宙的幫助。 3、激發學生熱愛科學，探索宇宙的興趣。 二、教學重點與難點 重點：探究月球環形山的形成原因。 難點：體會科學技術發展的重要性。 三、教學準備 教師：多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的石子、手電筒、軟尺等。 學生：收集有關月球及人類探月資料。 四、教學過程設計： （一）導入新課：（3′） 1、談話：首先讓我們一起欣賞一些圖片。 2、能說說你看完后的感受嗎？（指名學生交流） 4、這么美的月亮上有什么呢？這個問題我國古代勞動人民就想弄清楚，但是由于當時的科學技術還很不發達，所以人們就只好創作了許許多多關于月球的神話故事，你們能說出一兩個來嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等） 能講一講“嫦娥奔月”的故事嗎？（幾句話） （二）初識月球，了解環形山。（5′） 1、講的真好！我們遙望夜空，可以看見月亮是那么的皎潔、美麗。而月球的表面是什么樣的呢？現在讓我們一起去近距離一下觀察月球的表面，請同學們仔細看這幅月面圖，你們發現了什么？（大大小小的坑） 2、這大大小小的坑是什么呢？（環形山） 你對環形山知道多少呢？（指名說）(課件出示環形山文字，分幾名學生讀內容。)  環形山這個名字是伽利略起的，是月球上面最顯著的特征,幾乎布滿了整個月面。環形山的中間是一個陷落的深坑。環形山大小不一，直徑相差懸殊，小的環形山直徑不足10公里，有的僅一個足球場大小；大的環形山直徑超過100公里。最大的環形山是月球南極附近的貝利環形山，直徑達295公里，比我國的浙江省小一點，可以把整個海南島裝進去。小的環形山甚至可能是一個幾十厘米的坑洞。 古代天文學家在給月球上的山起名字時，規定了月球上的山用地球上的山名，月球上的環形山用世界著名的科學家與思想家的名字來命名。這一規定沿用至今。如哥白尼環形山、阿基米德環形山、牛頓環形山等。 在月球背面的環形山中，有四座分別以我國古代天文學家名字命名：石申環形山、張衡環形山、祖沖之環形山和郭守敬環形山。另外，還有為紀念一位傳說為嘗試飛向天空而獻身的中國明代人萬戶而命名的萬戶環形山。在月球正面有一座環形山以中國現代天文學家高平子命名的，它位于月球正面東經87度、南緯6度。 　　1987年，國際天文學會命名水星上第一批環形山，其中一座的名字就是李清照。李清照是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環形山的女性。 3、現在我們已經知道什么是環形山了，那么環形山是怎么形成的呢（書42頁）？ （課件出示：這些環形山是由于來自宇宙的流星和隕石撞擊而形成的。） （三）質疑探究，討論實驗。 1、看著這些環形山,同學們的腦海里一定會產生很多疑問，說一說你想到了什么問題? 預設：怎樣撞擊？隕石為什么會撞擊月球?撞擊的隕石哪去了?為什么這些環形山會有大有小,有深有淺？（板書） 2、同學們探究的欲望真濃，這些問題,也是正是科學家們一直在研究的問題,今天我們就著重來研究環形山為什么會有大有小、有深有淺這個問題。 3、同學們，你認為環形山的大小可能會跟什么因素有關？ （與隕石的大小有關、與隕石的下落的高度有關、與撞擊的速度有關、與方向有關……）（板書） 4、我們的猜想是否正確呢？現在我們來做一個模擬實驗，模擬一下隕石撞擊月球表面的情景。 5、大家想一想，我們可用什么來模擬隕石？用什么來模擬月球的表面的土壤，也就是月壤？ 你怎么會想到要用沙子的呢？我們來看看關于月壤的介紹。 （課件出示：覆蓋整個月球表面的月壤,由巖石碎屑、礦物顆粒、隕石碎片等組成的松散堆積物。）（3′） 6、怎樣做這個模擬實驗呢？我們先來設計一下實驗方案。   實驗方案（一） 問  題 環形山的大小與什么有關? 假  設 與隕石大小有關 實驗設計 改變的因素：   不變的因素：     實驗結論       實驗方案（二） 問  題 環形小的大小與什么有關? 假  設 與隕石下落的高度有關 實驗設計 改變的因素：   不變的因素：     實驗結論     7、如果我們假設環形山的大小與隕石的大小有關，這個實驗該如何來做？ 預設：將大小不同的石子從同一高度丟下，觀察在沙盤上形成的坑的情況。（課件出示） 師：怎么樣才會使石子是在同一高度落下呢？ 生：雙手平舉、用直尺來固定高度、兩個人舉到同一高度…… 小結：我們要驗證環形山的大小是否與隕石的大小有關，實驗時必須要注意讓大小不同的石子從同一高度落下。（課件出示） 8、那如果我們的假設是環形山的大小是與隕石下落的高度有關，那這個實驗又該怎么做呢？ 預設：將大小相同的石子從不同的高度丟下，觀察在沙盤中形成的坑的大小。（課件出示） 如果用同一個石子，我們實驗時要注意什么？（取石子時一定要小心，不要把形成的沙坑破壞了。） （課件出示：從不同高度丟下相同大小的石子。） 8、同學們考慮得真細致，在實驗時還有什么要注意的地方嗎？ （課件：丟石子時力度要均勻；重復做時，要把沙盤重新抹平；最后形成的沙坑要放在那兒，不要抹掉；實驗時要認真觀察，及時記錄……） （四）模擬實驗，交流發現。（5′） 1、同學們需要的材料，老師已經給你們準備了，請大家根據各組的假設在小組長的組織下做一做這個模擬實驗，提醒一下，剛才我們所討論的注意點一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。 2、學生動手實驗，師巡視指導。 3、交流：哪一小組先來向大家匯報一下你們的實驗？ （利用視頻展示臺上前根據實驗記錄表匯報） 還有哪一組也想到前面來匯報？。 （請2-3組進行匯報，及時進行表揚評價。） （五）日照實驗，了解觀察時間。（5′） 過渡：同學們剛才通過模擬實驗知道了環形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關，還有沒有其他的因素呢？同學們可以課后繼續研究。現在我們來看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會看得更加具有立體感、更清晰呢？ 1、請同學們利用手電筒的光分別從不同的角度來照一照沙盤上的坑，觀察影子的變化，看看什么角度看到的沙坑最明顯，記錄員要及時將看到的現象記錄下來。 2、交流實驗現象 師：好，同學們都做得很認真，下面我們來交流一下各組的發現。 生：我們發現手電筒直射時沙坑和它周圍的沙子都很亮，坑看上去不太明顯，而斜射時，沙坑就會形成影子，明暗非常明顯，沙坑也就看得很清楚。 3、我們都知道月球本身是不發光的，我們所見到的明亮的月光是太陽光照射到月球后反射到我們地球的。根據剛才的實驗你覺得什么時候觀察月球的環形山效果最好？ （我們要選擇好時機，由于每月農歷十五的時候陽光直射月球，月球上看不出什么影子；農歷初七、初八和22、23左右，陽光斜射，在明暗分界限處的環形山立體感強，所以這些天效果好） （六）飛天登月，再識月球。（3′） 1、“今人不見古時月，今月曾經照古人。”從古時候起，人們就一直渴望著了解月球，更多地認識月球，甚至幻想著能飛上月球。人類的登月夢想實現了嗎？ 2、下面就讓我們跟隨美國的“阿波羅號”飛船來一次登月之旅吧！（板書課題：登月之旅） （課件播放“阿波羅號”登月視頻）（1分15秒） 3、親歷了月球之旅，人們對月球又有了更多的了解，還有哪些發現？見書P44頁 （七）拓展延伸，升華情感。（5′） 1、今天我們是隨著美國的“阿波羅號”登上了月球，我們有沒有希望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢？ 2、（有！）看來我們的同學們一個個都充滿了信心呀。雖然美國早在1969年就實現了載人登月，但近年來，我國的航天事業也取得了令世人矚目的成就。 2007年10月14日，嫦娥一號載著中國人祖祖輩輩的登月希望，向月亮飛去。2010年10月1日，嫦娥二號發射成功了。“嫦娥二號”主要任務是獲得更清晰、更詳細的月球表面影像數據和月球極區表面數據，因此衛星上搭載的CCD照相機的分辨率將更高，其他探測設備也將有所改進。進一步探測月球表面元素分布、月壤厚度、地月空間環境等。這標志著我們中國人在不遠的將來登上月球，也標志我國的航天領域邁入了世界航天的先進之列。讓我們重溫一下那緊張，激動人心的一刻。下面我們來看看嫦娥二號升空實況。 （課件播放“嫦娥二號升空視頻）（2分21秒） 3、今天，“嫦娥二號”探月工程僅僅是我國探索月球的起點，到我們能真正登上月球，甚至建立月球基地，還有很長的路要走。同學們，讓我們為了早日實現登月的夢想，共同努力吧。 4、請同學們展開想象的翅膀想象一下，二十年后，在你們的努力下，我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了，在出發前，我們需要做些什么準備工作呢？討論交流。（你的準備非常充分，相信你的月球之旅一定會很愉快。）  

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