賣白菜　教案

《賣白菜》   建議一 采用指導閱讀法 從整體感知的閱讀方法入手，在學生在自主閱讀的時候把握文章和重點段落所蘊涵的真摯情感，把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優良品質。 建議運用兩個課時進行學習。 課前布置預習作業，讓學生借助網絡查詢與莫言相關的文學常識，了解文章寫作背景。 1．第一課時：瀏覽全文，梳理課文思路。 教師指導學生瀏覽全文，按照故事的開端、發展、高潮和結尾，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內容，以此讓學生從整體上把握全文的主要內容。本文的高潮和結尾是放在一起寫的，學生理解起來有一定的難度，教師可以作重點點撥和指導。 2．第二課時：精讀課文，分析形象，品味技巧。 第一步：抓住矛盾沖突，分析人物形象。 在整體感知的基礎上，教師可適時提出問題：（1）課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？（2）這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？學生解決了這兩個問題后，教師可引導學生進行討論，讓學生歸納、總結出母親的性格特點。在學生對母親的形象有所把握后，可讓學生就母親做人行事的原則和態度發表自己的看法，引導學生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實處，同時指導學生結合時代大背景歸納出本文的中心。 第二步：結合課文內容，品味寫作技巧 教師指導學生找出課文中寫得比較精彩的語段，然后挑選幾個有代表性的讓學生進行討論。在充分討論的基礎上，教師引導學生一起歸納出本文的寫作特色。 讓學生先弄清故事情節，視學生實際水平，進行復述練習。可讓學生回憶復習以前所學的人物描寫方法，逐步找出本文的人物描寫方法。 * 示例： 一、導入 童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經歷——賣白菜。 二、閱讀文章，整體感知 （一）溫故知新： 1．小說的三要素是什么？ 解析：環境、情節、人物形象 2．小說中環境描寫的作用有什么？ 解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。 3．小說的人物描寫有哪些？ 解析：有外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫和心理描寫。 （二）舊知新用： 1．閱讀小說，劃出小說情節發展各階段。 解析： 開端（第1—9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。 發展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。 結局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。 2．故事發生在什么樣的環境里？ 解析：70年代極度貧窮的農村，將近年關的時候。 3．小說中的母親是個怎樣的人？ 解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。   三、研讀文章，把握人物形象 （一）閱讀小說開端部分并思考： 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說······” ①這段文字運用了哪些人物描寫方法？ 解析：神態、動作、心理描寫。 ②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？ 解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉 無可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 痛下決心——終于下了決心 ③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ 解析：表現母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。 2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？ 解析：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；   ②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。 3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數字？ 解析：表現我對白菜的珍惜之情。 （二）閱讀小說發展部分并思考： 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種啊！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ①  母親對我的打罵和我的哭泣表現了什么？ 解析：表現了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側面反映了我們的貧困。 ②  哪些詞語表現了白菜在母親心目中的分量？ 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。” ① 這段文字刻畫了一個 非常挑剔  的老太太形象。 ② 小說為何要著力描寫這個老太太？   解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節的發展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。 3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數著。”  “一張張地數著”這個細節描寫表現了什么？ 解析：表現了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。 （三）閱讀結尾部分并思考 1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質？ 解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質。 2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？ 解析：這體現了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。 3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？  解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。 4．我為什么終生難忘母親的眼淚？ 解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。 四、拓展思考 在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？   建議二可采用片段作文訓練法 可以先讓學生在整體閱讀的基礎上選擇，勾畫人物描寫方面給自己留下最深印象的句子，然后談談原因，通過這種方法讓學生先對文章的人物形象、主題有一個大致的了解。然后在老師的指導下賞析文章的重點語段，分析寫作方法、及其作用、我們應該怎樣應用等讓學生在賞析后自己仿寫，達到本文的教學目的二。 建議用一課時完成。 課前布置預習作業，讓學生借助網絡查詢與莫言相關的文學常識，了解文章寫作背景。 第一步：瀏覽全文、了解課文內容。 讓學生先行瀏覽課文，對課文有一個整體的印象，讓學生談談自己對本文主題的看法，借以了解本文的中心。 第二步：分析人物，掌握刻畫方法。 在第一步的基礎上，老師有意識地將學生引導到本文的人物描寫上面，可以讓學生勾畫描寫母親和“我”的語句，然后分析這些句子在刻畫人物時采用了哪些方法，通過這些方法達到了怎樣的作用，并且讓學生進行仿寫，通過這種方法提高學生用多種方式刻畫人物形象的能力。 最后讓學生充分感受本文母親形象后，引導學生體會自己父母的艱辛，自己寫個自己的母親片段。  

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