日語教案

  第三課 何でも聞いてください（詢問什么都可以）   教學目標：通過本課知識的學習，掌握詢問事情的日常說法，了解日本人的語言習慣，進一步加深語言的運用本領。 教學內容：通過對上節(jié)的簡單復習，引出本節(jié)要講的內容，針對小班獨特教學特點，對課程安排做了精心準備。   まず、復習します。単語について 提問學生上節(jié)所講過的單詞，強調發(fā)音。 　　　聞く、それに　、上著、呼ぶ、歩く、悲しい、起こる、働く、會話、選ぶ、安全。（発音が注意する。） 復習完單詞后，講解書后交際用語。 単語の區(qū)別。（通過舉例讓學生區(qū)分單詞深層意思的差別）   　　　１、「はっはと」不拘謹的高聲笑 例： 彼は大口（おおぐち）を開いて肩を揺るってはっはと笑い出す。 他張大嘴巴，晃動著肩膀哈哈大笑。   　　２、「けらけら」毫無顧忌的高聲笑。 例： 電車に中で女性がけらけらとかんだかい笑い聲をあげた。 電車里的女生們嘎嘎的笑著，發(fā)出很高的聲調。   　　３、「にっこり」很快樂的浮現出率真的笑容。 例： 裕子はにっこり笑っている。 裕子面帶笑容。   　　４、「ほっほっと（ほほ）」爽朗的笑。 例： あの若い女性は、口元をおさえながら、ほっほっと笑った。 那位年輕的女演員手握著嘴開心的笑了。 本文について。 文型；１．四月になると、いろいろな花が咲きます。 　　　２．私は小さい時、北京にいました。 　　　３．日曜日だと、公園はにぎやかです。 　　　４．田中さんは黒いズボンをはいています。 　　　５．李さんがはいってきました。 　　　６．私はなぜうれしい時も涙が出るのでしょうか。 　　　７．本に書いてあるとおりに料理を作ってみました。 　　　８．醫(yī)者に聞いたとおりに薬を飲んでください。 學生が読んでから、本文を見てください。 　いろいろなロボットがありますね、記者はここにどんなことをしますか。 　池田さんは、なぜロボットを作りたいと思いましたか。 　野菜をたべないとことがあると、なきますか。 　將來は君が何をしますか。 通過對上文的講解，練習，讓學生真正理解和掌握句型知識，在講解過程中盡量運用日語和讓學生去充分練習， 復習本節(jié)所學知識 日曜日だと、公園はにぎやかです 私は電車に中で女性がけらけらとかんだかい笑い聲をあげた小さい時、北京にいました 彼は大口（おおぐち）を開いて肩を揺るってはっはと笑い出す。 作業(yè)：運用所學語法自己做5個句子并翻譯，預習新知識。     初三年級 王玉峰  日語13班