教案設計 29 一群光頭男孩 語文組 孟艷玲

教案設計：一群光頭男孩   語文組 孟艷玲 【教學目標】 1 在不同的語境中正確認讀本課的8個生字；認識部首“穴字頭”。學會寫“窗、男、化、戶”4個字。 2 能熟練地用部首查字法在字典里查找“幫”和“窗”。 3 能熟練地朗讀全文； 4 練習用“激動”一詞說一、二句話。 5 使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。 【教學重點、難點】 1 生字的辨析 2 小朋友們用什么方法幫助布萊恩？體會愛的力量。 3 用“激動”說話。 【教學過程】 一、揭示課題  1、板書“光”字，請小朋友們給它找朋友。 師：老師也給它找了一個朋友----板書“光頭”。 師：你們知道什么情況會造成光頭嗎？ 師：如果給這個詞加個數量詞的話，應該是-----   生接：一個光頭男孩  2、板書：一個光頭男孩  3、師：這節課我們將要學習的課文中就有這么一位光頭男孩，他的頭是怎么變光的哪?聽了課文錄音你就知道了。  4、聽錄音，回答問題。要求正確、完整。 二、整體感知，自學生字  1 自由讀文，要求：讀準字音，讀通課文  2 交流檢查   *出示詞語，各種形式朗讀   * 學習新部首“穴字頭”，說說你還知道哪些有穴字頭的字，看誰說得多。 *“幫”、“窗”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出音節，并標上去，比比誰的速度快。 三、學習課文第一節。  1、學會了生字，我們一起把生字寶寶送回課文中。請同學們輕聲讀第1小節，說說你讀懂了什么。 生交流：布萊恩因病剃光了頭發，很難過。  2、教師板書：難過  3、你能用上課文中的語句，利用“因為……所以……”這個句式說說布萊恩為什么難過嗎？ 生反饋。 4、朗讀指導： *師：是啊，“漂亮的金色頭發全都掉了”他會多難過呀！你能用你的聲音來體會這種情感嗎？看誰讀得好。 *“難過極了”是什么意思？生：太難過了，難過到頂點了。 *布萊恩難過到什么程度？找到文中的句子讀一讀。句子中有幾個詞語說明了他真的難過到了極點，你找到了嗎？你能讀出他的難過嗎？ “他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。”  5用朗讀的方式來表現布萊恩的心情。  6 男女生比賽讀  過渡：布萊恩的病牽動著同學們的心，大家都很-----生接“著急”。他們是怎樣幫助布萊恩的呢？ 四、學習第二---四節  1 自讀第2小節，說說同學們用什么辦法幫助布萊恩，為什么用這種方法？  2 出示句子：我想把頭發全剃光。這樣布萊恩就不會成為學校中唯一的光頭男孩了。    理解：唯一  3 同桌分角色讀  4 第二天學校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應呢？ 5練習說話： 第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說 ，有的說  ，還有的說  。  6 第三天，學校里出現了一群光頭男孩。大家又會怎么說呢？  7師指板書上的“一個光頭男孩”說：現在，學校里不再是一個光頭男孩，而是---生接：一群光頭男孩。師板書“一群光頭男孩”。孩子們的行動中包含了怎樣的情感？生:支持、愛、鼓勵…… 8 第四天清晨，布萊恩門口發生了動人的一幕，指名讀第4節。  9 想想大家的心情怎樣？生：激動。師：你能讀出這種激動嗎？朗讀指導。  10 在什么情況下心情會激動？用“激動”說一句話。  11 看到這么激動人心的一幕，你想說些什么？  12 如果你就是步萊恩的同學，你準備用什么樣的辦法去幫助他呢？  13 師總結：是呀，如果每人都能獻出一份真誠的愛，用行動、用語言去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。 五、復習鞏固  1 搶氣球游戲（生字鞏固）  2 找好朋友連線 接受 窗戶 透過 情況 了解 治療 六、描一描，寫一寫    重點指導“窗”   板書： 一個光頭男孩 難過  激動   \      / 一群光頭男孩 愛、鼓勵、支持……  

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