第六課 動作漸變動畫 教案（清華版）

第六課 動作漸變動畫 教案 一、 教學內容分析 本節課針對導入的圖片，介紹了圖片的處理方法，如圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度。學生通過讓圖片盡情地動起來，學會如何讓運動對象在運動過程中改變其大小、位置、顏色、旋轉度和透明度。 教學重點： l  將圖片轉化成元件的方法； l  對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度； 教學難點： l  圖片轉化成元件后再進行透明度的調整的操作方法； 課時安排：1課時 二、 教學對象分析 本節課的教學對象是小學生。在前階段教學中，學生通過第五節“萬花筒” 等動畫，制作初步掌握了動作漸變動畫的原理，理解關鍵幀的概念，學會創建補間動畫的方法，這對于本節的學習非常有利，教學中老師可以用知識遷移的方法使學生通過體驗與探索更深入地掌握了動作漸變動畫的原理和方法。 經過了一個階段的學習，學生已經掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度參差不齊，因此，教師應在課前開發設計Flash在線學習資源網站，使學生及時自主地復習舊知識，鞏固新知識。 三、 教學目標 1、知識與技能 （1）掌握將圖片轉化為元件的方法； （2）掌握對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度； （3）進一步掌握動作漸變動畫的原理和制作方法； （4）了解動作漸變動畫適用范圍； 2、過程與方法 （1）通過所熟悉的軟件，掌握知識遷移的方法； （2）培養自主探究學習的能力和創新精神； （3）培養學生以動畫方式呈現信息的能力； 3、情感態度與價值觀 （1）增強學生愛國主義情感； （2） 通過評價和欣賞動畫作品，培養學生的鑒賞能力和審美觀； （3） 激發學生學習信息技術的興趣； 四、 教學策略 1、以“任務驅動式”為主要教學組織方式 教師通過任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。學生完成任務的同時，也完成了需要達到的學習目標的學習。在設置任務時，教師應體現分層次，并給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學。 2、創設學習情境，激發學生的學習興趣。 本節課，教師充分利用網絡、多媒體等技術手段，為學生創設一個生動、真實的學習情境。在導入新課時，教師演示一些優秀的動作漸變動畫，提高學生的學習興趣和求知欲望。通過網絡的交互性組織學生互評作品，進行公開的、及時的評價，發表自己的見解，激發學生學習的熱情。 3、開展以教師為主導，學生為主體的自主探究學習模式 本節課教師應給學生留有足夠的思維空間，不需面面俱到。由于學生通過第二節“小球的直線運動” 和第三節“花瓣的旋轉動畫”制作初步掌握了動作漸變動畫的原理，理解關鍵幀的概念，學會創建補間動畫的方法，教學中教師可以讓學生利用知識遷移，把新舊知識進行對比，通過教師課前準備好的Flash在線學習資源網站更深地掌握了動作漸變動畫的原理和方法。同時，教師還需要明確地提出具體的學習任務，讓學生在教師的組織下，對學習任務進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養創新精神和創造能力。對于一部分同學習慣于依賴老師與教材進行學習的學生，教師應加強指導和引導。 五、 教學媒體選擇 1、多媒體網絡電腦室； 2、Flash在線學習資源網站； 六、 教學過程 教學環節 教師教學 學生活動 設計意圖 創設情景 同學們知道奧運的吉祥物有什么嗎？ 這五個可愛的福娃加起來正好是“北京歡迎你”的寓意。他們的原型分別來自魚、熊貓、奧運圣火、藏羚羊、金燕。 演示三個以“奧運福娃”為主題flash動畫。 今天我們一起制作一個奧運福娃動畫宣傳片，迎接北京2008年奧運會。 學生回答：吉祥物共有五個，她們分別為：福娃歡歡，福娃貝貝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮。 欣賞作品。   激發學生學習的興趣和求知欲望。 導入新課 演示本節課探索任務一“奧運福娃秀”Flash動畫。 提問：剛才老師展示的動畫和我們前幾節課制作的“小球直線”運動有什么不同？ 總結：運用動作漸變動畫可實以實現元件位置的移動、顏色的變換、旋轉和透明度的改變等。 學生在教師引導下進行觀察并思考回答： “奧運福娃秀”動畫除了有位置不同外還會變大變小，會旋轉，有淡入淡出的效果。 對動作漸變動畫有一個初步的理解，并對其效果有一定認識。   復習動作漸變動畫的原理 在第二節“小球的直線運動” 和第三節花瓣的旋轉動畫制作初步我們初步掌握了動作漸變動畫的原理，下面我們找個同學來演示制作“小球的直線運動”的過程。 教師總結：為了使小球沿直線運動，我們只需確定動畫起止幀的畫面，中間部分的漸變畫面由 flash軟件自動生成。 　 學生操作演示制作“小球的直線運動”的過程，并回答動作漸變動畫制作要點是：在場景創建元件的起始和終止關鍵幀，在屬性中設置動作補間動畫。   使學生回憶已經掌握的動作漸變動畫制作要點，為下一環節的知識遷移作準備。 對圖片處理的各種方法 在制作小球直線運動動畫中，我們知道動作漸變動畫對象是元件，同樣，“奧運福娃秀”動畫制作也要先把福娃轉換成元件，然后確定起止幀的大小、旋轉度和透明度的變化。 教師演示圖片縮放、旋轉、透明度調整的方法。   從素材庫五個奧運福娃中導入學生喜歡的其中一個福娃，并把它轉化成圖形元件，嘗試調整其大小、旋轉度、透明度。 讓學生自己挑選喜歡的福娃是給學生提供了展示個性、自主創新的機會。 探究任務一 提出探究任務一： 基本任務：參照小球直線運動動畫制作過程，制作一個動作漸變動畫，對象是五個奧運福娃其中一個（已經轉化成元件），要求設置不同關鍵幀，并在不同關鍵幀處，設有大小、位置、旋轉度及透明度的變化。 拓展任務：把大小、位置、旋轉度及透明度的變化設置在一個動畫內。 兩種動作漸變動畫的比較 動畫名稱 動畫對象 開始幀 終止幀 小球直線運動動畫 小球元件 小球運動開始位置 小球運動終點位置 福娃動作漸變動畫 福娃元件 福娃開始的狀態 福娃縮放、旋轉、透明度調整后的狀態       學生參照小球直線運動動畫制作過程，制作一個奧運福娃動作漸變動畫，并通過網上評價系統呈交作品 學生實踐中，遇到困難可以自行查看教師課前準備好的Flash在線學習資源網站，學習輔助資料。 學生之間可以相互交流。 在第二節“小球的直線運動” 和第三節花瓣的旋轉動畫制作中，已經初步掌握動作漸變動畫制作的原理，教師可以通過知識遷移，使學生掌握福娃動作漸變動畫，從而使學生在歸納和比較中，應用操作能力和自主探究能力得到提高。 在設置任務時，教師注意體現分層次，并給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學。 分析總結“任務一”完成情況 指出個別學生在制作中遇到的問題： 1、每幀中出現多個對象。（提示學生每幀中只能有一個對象） 2、圖片沒有轉換成元件。動作漸變動畫在關鍵幀中包含必要的元件、組合對象、文字對象等； 思考問題存在的地方，指出造成錯誤的原因并提出解決的方法。 以一些經常犯的錯誤來引起學生注意，幫助學生理清制作動畫的思路提高學生分析能力。 探究任務二   為了使在一個動畫中有多個元件變化或運動，我們可以添加“圖層”，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果一個圖層上沒有內容的話，就可以透過它直接看到下面的圖層。 教師演示添加圖層的方法。 探究任務二 請發揮你的想象力制作北京2008奧運福娃動畫宣傳片。 要求：能利用圖形元件的Alpha值、旋轉按鈕制作對稱的物體。 提供的素材庫包括5個奧運福娃圖片、36個奧運福娃運動項目圖片、2008年北京奧運會會徽。     掌握添加圖層的方法，完成探究任務二，并通過網上評價系統呈交作品 層的概念學生將在第六節《層的應用》熟練掌握，故教師在本節只作粗略介紹。 任務二的設置是鼓勵學生的根據自己的想象進行創作。   作品欣賞交流評價   請個別學生和大家分享作品自己的創作思路和過程。 介紹自己的作品，評價、鑒賞他人創作的作品。 提高學生的審美能力、語言表達和思維能力，樹立正確的作品創作觀。 歸納總結 歸納： 運動漸變動畫適用范圍：對象的移動、旋轉、縮放、透明度、顏色的變化等。 動作漸變動畫制作要點是： （1）在場景創建元件的起始和終止關鍵幀； （2）在關鍵幀中包含必要的元件、組合對象、文字對象等； （2）在屬性中設置動作補間動畫。       思考與總結   再次加深學生對動作漸變動畫原理及其適用范圍的理解。   七、 教學評價設計 任務內容 評價等級 評價標準 探究 任務一   優秀 在一個動畫內能恰當運用大小、位置、旋轉度及透明度的變化。 良好 有大小、位置、旋轉度及透明度的變化。 合格 至少有大小、位置、旋轉度及透明度其中一項的變化。 不合格 沒有大小、位置、旋轉度及透明度的變化。 探究 任務二 優秀 能準確、流暢地運用大小、位置、旋轉度及透明度的變化，并利用圖形元件的Alpha值、旋轉按鈕制作對稱的物體。主題明確，表達形式新穎、構思創意獨特、巧妙，具有想象力和個性表現力，內容情節想象力豐富。 良好 能恰當運用大小、位置、旋轉度及透明度的變化，未能利用圖形元件的Alpha值、旋轉按鈕制作對稱的物體。主題表達形式比較新穎，有一定的構思，能體現作者的創造力和個性表現力，設計合理，文字清晰易讀。 合格 有大小、位置、旋轉度及透明度的變化，基本能表現主題,設計合理，但表現形式比較單一。 不合格 大小、位置、旋轉度及透明度的變化的運用不恰當，未能表現主題。   八、 教學反思 本節課本人運用了知識遷移法，把本章節教材中相關知識之間建立聯系，用已有的知識、技能去學習掌握新的知識、

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