八年級上 7 背影 教案

 7 背影 教學目標 1、有感情的朗讀課文，理清課文結構層次，理解背影的線索作用。 2、著重學習在敘述和描寫中抒發感情的方法，理解 融于字里行間真  摯深沉的父子之情； 3、學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。 4.學習文章精巧的選材構思方法——截取法。 一、  導入新課 1、  播放歌曲《父親》 2、 導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》，就是一片體現父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。 二、整體感知。 播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題） 1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： （二年前的冬天,徐州) 2.  “我”與父親見面的背景如何？ 明確：a、祖母死了   b、父親的差使也交卸了 3.  用一句話概括課文寫的主要事件？  明確：浦口車站送別兒子 4.  找出本文的行文線索？ 明確：  背 影 5.  全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？并依次劃分課文結構層次。 開篇設疑  惦記背影（思念父親） 1 回憶往事  悲涼氣氛（別時家境） 2-3  鋪墊背影（細心關照） 4-5 　　　　  刻畫背影（望父買橘） 6 　　　　  惜別背影（父子分手） 6 別后思念  再現背影（別后懷念） 7  6. 體會作者用“背影”做題目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的觸發點和凝聚點 c.角度新穎，給作者留下了想象的空間； d .符合當時人物所處的特殊位置關系。 四、精讀賞析  在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法 明確：望父買橘最讓人感動。 1、 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。   明確：父親的穿戴：  黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿勢：  蹣跚 （蹣跚的背影） 爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影） 2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。 明確：<1>不要緊，他們去不好！ <2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。 <3>我走了，到那邊來信！ <4>進去吧，里邊沒人。 （這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思） 3.  “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀 明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母  b、感動之淚：望親買橘 c 、惜別之淚: 父子離別 d、傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩 過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。“人非草木，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。 4.  可這篇文章在選入中學課本時，有人卻認為，父親穿過鐵道是違反交通規則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流） 過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。 五、情感遷移（打出齊讀） （齊讀） 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。 過渡：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎地學費，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！  打出字幕背景，播放歌曲《懂你》 六、 寫作指導 過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特的的選材構思——截取法 1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法，稱之為截取法。 七、布置作業 截取你父親身上的一個閃光點，寫一段有關父愛的文字。        

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