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五上語文教案21圓明園的毀滅
21 圓明園的毀滅 教學過程 一、導入新課 1.板書課題：同學們請舉起你寫字的手，我們一起來寫《圓明園的毀滅》。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”，讀“圓明園”。 一個完美無缺、光明普照的皇家園林卻被兩個強盜給毀滅了。（補寫：的毀滅）再讀課題。 2.說說毀滅的近義詞。 二、引起懸念 1.關于圓明園的毀滅，作者是如何評價的？引出文章第一段。 2.指名讀，正音解詞。這里的“量”不讀liàng，而是讀liáng。損失的sun沒有翹舌。 3.對作家的寫法有問題嗎？提問，然后請批注閱讀。合并句子比較氣勢，突出“不可估量”，突出作家的憤怒。指導朗讀。 4.圓明園到底是一座怎樣的園子呢？ 三、整體把握 1.默讀全文，讀準字音，劃出作家對圓明園的評價的句子。 2.讀生字，讀詞語，讀詞組。 3.讀讀評價句子： 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。 它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。 我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華 學生自己說說不理解的詞語，如舉世聞名、瑰寶。 用上“是-----也是------”來說一句話。 4.作家為什么給予這么高的評價？ 四、探究整體寫法 1.對于如此巨大輝煌的圓明園，對于如此宏偉壯觀的圓明園，對于如此舉世聞名的圓明園，作家是分幾方面介紹圓明園的光輝特點的？ 2.自由朗讀234段，讀完一段，就想想這是從哪個方面介紹的？用一個詞組來形容。批注閱讀。 3.交流： 眾星拱月的布局 風格各異的建筑 擁有珍貴的收藏 五、細細品味段的寫法 （一）第二段。 1.指名讀第二段，劃出哪個詞突出圓明園的布局的精巧？ 2.理解：眾星拱月，星指什么，月指什么，拱的意思是什么。 3.學生介紹圓明園的大小布局。 4.作者用哪個詞偷偷地寫出了他的自豪感，齊讀，指導朗讀。 （二）第三段 1.閉目聽老師讀，說說我仿佛來到了——，看到了——，聽到了——，聞到了——。 2.默讀課文，作家是用什么方法介紹的這么逼真生動的？ 分類介紹。連用7個有。僅僅只有這7個有嗎？還有很多很多。 3.欣賞圖片，說說感受，（用投影出示一些美麗的圖片，讓學生結合圖片想象美景，然后指導他們用優美的語言描述出來。描述時不必每一處景點面面俱到，可選擇學生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學之間可互相補充。對于“西洋景觀”等可引導學生結合自學資料談談。） 指導朗讀。 圓明園中，有 ，也有 ；有 ，也有 。園中許多景物都是仿照 建造的，如， ， ， ；還有很多景物是根據 建造的，如， ， 。園中不僅有 ，還有 。漫步園內，有如漫游在 ，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在 。 4.熟讀成誦。 5.小結：說說為什么圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”？ （三）第四段 1.指名讀，作家是用什么方法介紹收藏物的珍貴？說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？ （主要引導學生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠。 2.用時間詞，用“最珍貴”“各種奇珍異寶”“最大”來形容。 3.欣賞圖片，激發情感，指導朗讀。 4.快速記憶，背誦比賽。 六、感受毀滅之痛 1.擦掉板書： 眾星拱月的布局 風格各異的建筑 擁有珍貴的收藏 板書：化為灰燼。 你有什么感受？ 2.品讀憤怒 圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。 作家用哪些詞表達出一個中國人的憤怒？圈出詞語，批注自己的感受。 3．交流討論結果 （引導學生抓住“闖進、凡是、統統、實在、任意”等詞語談理解。） 歸納有幾種強盜行為？ 4.圓明園被燒毀了，但燒不毀的是什么？ 七、感受篇章寫法 課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？ 八、聯系時代背景，進行思想教育 讀完課文，你就沒有問題要問嗎？ 侵略者為什么膽敢如此為非作歹？清兵去哪兒了？ 九、布置作業 假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。 語文作業本。 十、板書設計 21 圓明園的毀滅 化為灰燼 輝煌 民族 建筑 西洋 景觀 痛惜 振興中華 珍貴文物【五上語文教案21圓明園的毀滅】相關文章：
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