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3.1 環境對生物行為的影響(教案)
一、教學設計思想 炭寶寶竹炭——呵護您的健康 （一）教材分析 1、教學目標：知識與技能：① 知道環境因素對動植物行為的影響 ② 學會觀察并描述動植物的各種行為，收集動物節律行為的資料 ③ 學會觀察分析植物的感應現象 過程與方法：通過現象的觀察、分析、從中獲取有效的信息，初步領會科學探究的一般方法 情感態度與價值觀：在科學探究活動中滲透人文主義教育，體驗環境與生物的和諧，初步形成珍愛生命的觀點 2、教學重點：動物的行為和植物的向性 3、教學難點：植物的向性 （二）學情分析 經過前面相關科學知識的學習和生活經驗的積累，初二學生對天氣變化與動物行為的關系已經有一定的認識基礎，具體地動物行為與環境的什么因素有關認識欠缺。另外教材安排了大量的插圖都是以現實生活中的生物為情景，所以在課堂教學中，教師應創設豐富的情景，充分調動學生的感官來發揮學生的主動性和積極性，放手讓學生探究環境中的刺激對蚯蚓的影響，從中體驗科學探究的興趣。 （三）教學方法 教法：以影片、圖片、動畫、實驗為基礎，注重以肄激趣，提高學生的學習興趣，同時采用“實驗探究”的教學形式有效地培養學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力，真正調動學生學習積極性，發揮學生的主體參與作用，為學生開展探究性學習創造必要的條件。 學法：本節課的學法指導主要是： 我 能 回 答 → 我 能 舉 例 → 我 能 討 論 → 我會合作探究 → 我會觀察分析 （四）教學準備 蚯蚓 培養皿 解剖針 燒杯 海棉球 醋 含羞草 二、教學過程設計1、創設情境 引入新課 （播放）螞蟻搬家 （提問）同學們喜歡看“人與自然”“地球村”等節目嗎？ 在這些節目中你最感興趣是哪方面的內容？ （講述）接下來我們來看一段動物的行為 （提問）從剛才的影片中，你看到了什么行為？ 螞蟻通常在什么時候會搬家？ 齊聲回答：喜歡 觀察 回答：螞蟻 搬家 下雨之前 2、展示現象 觀察比較 （投影）燕子低飛下雨 螞蟻堵洞 魚類洄游 鳥類遷徙 狗吐舌頭 （提問）它們的行為分別是環境中的什么因素引起？ （提問）還有哪些動物的行為受環境變化的影響？ （說明）游戲的規則 觀察、分析 比較、歸納 思考、舉例 小組接力游戲 3、設置疑難 討論歸納 （播放）貓頭鷹和老鼠的節律性行為動畫 （投影）討論題：貓頭鷹和老鼠在晝夜變化是怎樣活動的？人類的晝夜活動規律與它們相同嗎？ （過渡）剛才各小組已經舉了很多的例子，下面我們來觀察兩種熟悉的動物 （提問）從上面的動畫中，你得到了什么信息？ （講述）我們把這種有規律性的活動稱為節律性行為 你看出圖中的貓頭鷹和老鼠藏在哪兒呢？ 觀察回答：貓頭鷹和老鼠白天睡覺、晚上活動 四人小組討論歸納 4、創設情景 上面我們討論是動物對環境變化，作出周期性的反應，動物對刺激能否馬上作出反應呢？下面我們就以蚯蚓為例研究這個問題 四人小組 提出問題→猜測、假設→設計實驗→實驗探究→交流評價 5、知識遷移 觀察分析 （播放）向日葵向光 性實驗 （出示）發芽的蠶豆種子 （出示）含羞草 （投影）沙拐棗圖片，閱讀文字介紹，思考：沙拐棗在結構上的顯著特點是什么？ （播放）捕蟲草捕食錄像 （提問）通過上面的實驗，我們非常明顯地看到動物對環境中的刺激作出反應，植物能否作出反應呢？ （出示）金枝玉葉 （提問）請你根據向光性判斷該盆綠色植物的哪端向著陽光？它為什么要向有光的地方生長呢？這樣做有什么好處？ （提問）根向地生長這種行為植物對什么環境刺激作出的反應呢？ （歸納）向地性：植物在重力的影響下，保持一定方向生長的特性 （講述）向日葵的花對光作出反應，植物的莖能對重力作出反應，老師這里有一種有趣的植物，請同學們觀察它的葉能對刺激作出怎樣的反應？ （歸納）向觸性 （歸納）向水性 （講述）下面我們再來觀察一種奇怪的植物 猜測：能 觀察、歸納：向光性 觀察、分析、回答 觀察蠶豆種子的芽與根的生長方向 四人小組討論 觀察、一位學生上臺演示含羞草對聲、觸碰等刺激的反應，其余同學記錄現象 思考分析 觀察 小結：生物適應環境的表現，學生應如何適應學習環境 6、小結 （提問）這節課你學到了什么？還想研究什么？【3.1 環境對生物行為的影響(教案)】相關文章：
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