- 揚州慢教案 推薦度：
- 相關推薦
《揚州慢》教案
一．導入 這節課我們一同來鑒賞《詞七首》的最后一首詞——《揚州慢》。 二．教學目標 1 、 鑒賞本詞情景交融、虛實相濟的手法。 2 、 體會作者的思想感情。 三．作者 （結合書上注釋）姜夔：南宋詞人，有些詞是自己譜曲的，《揚州慢》就是其中之一。 四．寫作背景 1、關于此詞的寫作背景，我們一起來看詞前小序。請學生讀小序。 2、小序主要交代了什么內容？ 明確：寫作的時間、地點，揚州城的荒涼之景，寫作的緣由及體現的情感。 3、了解什么是“黍離之悲”？（結合書上注釋） 明確：表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。這也是本詞所要體現的思想感情。 五．整體感知 1、學生朗誦全詞。 2、體會作者情感。 3、把握這首詞的內容。 六．具體研習上闕 1、上闋主要描寫了什么景象？ 明確：揚州城蕭條荒涼之景。 2 、這種荒涼的景象是通過哪些意象表現出來的？ 明確：薺麥青青、廢池喬木、黃昏 、清角吹寒、空城。 3、這些意象是如何具體體現這種荒涼的景象，具體分析一下。 ①“盡薺麥青青”，長滿了青青的薺麥。“盡”寫出了現今揚州城一片荒涼的景象，而以前的揚州城是這樣的嗎？ 明確：不是。“春風十里”指先前的揚州城繁華的街道。“春風十里”化用杜牧《贈別》“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。” （揚州城的繁華是作者親眼看到的嗎？）不是，是詞人想象中揚州城昔日繁華的圖景。這種想象的不真實存在描寫，就是所謂的虛寫，而作者親眼目睹的“盡薺麥青青”便是實寫。同時，昔日的“春風十里”與今日的“薺麥青青”又構成鮮明的對比，更加反映出今日揚州城的荒涼。 ②陳廷焯在《白雨齋詞話》中評說：“‘猶厭言兵’是不是四字包括無限傷亂語，他人累千萬言，而無此韻味。”這個“韻味”到底指什么？ 明確：連廢池喬木也厭惡戰爭，那么在戰亂中倍受磨難的百姓呢？物猶如此，人何以堪！戰亂給百姓帶來了深重災難，人們對侵略戰爭是極端憎恨的。 ③“盡薺麥青青” “廢池喬木”是作者所見，接下來詞人由所見轉寫所聞：“漸黃昏，清角吹寒，都在空城。” 明確：一提黃昏總給人沉寂之感及傷懷之緒，古詩云：“夕陽無限好，只是近黃昏。”這沉寂黃昏被清角之聲打破。“清角吹寒”中“寒”字很好，寒意本是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒而說吹寒，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞的是清角悲吟，觸覺所感的是寒氣逼人，再聯系視覺所見的“薺麥青青” 與“廢池喬木”，這一切交織在一起，一切景物在空間上來說都統一在這座“空城”里。 ④如今的揚州城已成了一座“空城”，而昔日的揚州城是這樣的嗎？ 明確：“淮左名都，竹西佳處”，曾經是繁華的大都市。昔日的“名都”，今日的“空城”，荒涼凄清之感不言而喻。突出的表現作者的情感——“黍離之悲”。 4、小結：通過以上具體分析，一方面了解這些意象是如何體現揚州城的荒涼之景，一方面通過景物描寫體會出作者的情感。 七、具體研習下闕 1、學生讀下闋 2、下闋提到一個核心人物是誰？ 明確：杜牧。他是一個有才華的詩人，又是一個胸懷大志的人。曾在揚州做了幾年幕僚，這幾年生活表面是一段愜意的生活，而實際上對作者來說卻是一段痛苦感傷的回憶。政治上不得志，為了排擠內心的苦悶，他放浪形骸，沉湎酒色，和一些名妓常有常往，對揚州他非常熱愛，曾寫了許多與揚州有關的詩作，文中所說的“豆蔻詞”“青樓夢 ”便是化用杜牧此段生活的詩作。“豆蔻詞”化用“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”（杜牧《贈別》），“青樓夢 ” 化用“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名 。”（杜牧《譴懷》）。 3、為什么杜牧故地重游“驚”并且“難賦深情”？ 明確：揚州變化之大，凄慘荒涼之景任誰都會動容。縱：即使；算：推測。都是假設不存在，這是虛寫。 4、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”又轉寫眼前實景。“二十四橋”化用“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。” （杜牧《寄揚州韓綽判官》）。到此為止我們可以看到詞人化用不少杜牧的詩句，總結：是全部化用整個詩句嗎？不，精心剪裁。有所掩飾嗎？沒有，直接點出“杜郎”其人。化用都是描寫揚州城昔日繁華的詩句，而詞人填的都是“廢池喬木” “清角吹寒”“冷月”這類描寫揚州城衰敗荒涼的詞語。兩相對比，以樂景寫哀，倍增其哀。昔日繁華寫盡，今日蕭條可見。 5、你們認為揚州城發生了巨大變化，可是從詞中看來一切似乎又沒有改變，到底是“變”了，還是“沒變”呢？ 明確：變了。物是人非。從前的二十四橋月夜，游人極盛，笑語喧嘩，而今歌聲笑語卻聽不到了，“玉人吹簫”的風月繁華已蕩然無存了。不只橋，月也變了。曾是明月高懸，而今是冷月。月是一個永恒的景物，以前我們學過許多有關月的詩句，同一個月但卻能傳達出不同的情感。如：柳永詞（《雨霖鈴》）中的月——凄慘；王維詩（《山居秋暝》）中的月——皎潔；本首詞中的月——清冷。月變化是由作者的情感決定的。面對今日揚州城衰敗荒涼，詞人內心是悲涼的，月就是冷月了。“念橋邊紅藥，年年知為誰生！”往日花開，游人如織，而今繁華逝去，僅剩空城，還有誰來賞花呢？有一種“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”之感。揚州景物還在，花依然開，而世事已不同了，使人感到“物是人非事事休，未語淚先流”了。 八、總結 這首詞上闋重在寫景，景中含情；下闋重在抒情，情寓于景。通過情景交融、虛實相濟的手法使我們體會到詞人的黍離之悲情。通過這節課的學習，同學們要掌握這種手法，學會鑒賞詩歌。 九、布置作業 1、背誦全詞。 2、復習前六首詞。 十、板書設計 揚 情 景 州 黍離之悲 虛 實 慢 姜 夔【《揚州慢》教案】相關文章：
《揚州慢》教案04-22
《揚州慢·瓊花》鑒賞09-10
揚州慢·十里春風原文及賞析02-27
（精華）揚州慢·十里春風原文及賞析02-27
‘教案’聲聲慢教案04-28
《聲聲慢》教案03-17
快紙片和慢紙片教案03-07
蘇武慢,蘇武慢虞集 ,蘇武慢的意思,蘇武慢賞析 -詩詞大全03-13