七年級《告別依賴，走向自立》教案

教學目標：通過教學活動，引導學生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現的認識，幫助學生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同時，為使學生成為自強的人做好知識和心理上的準備。 教學用具：多媒體課件。 教學安排： 環 節 教學內容 活動設計 導入 上節課我們一同探究了自立的含義、表現以及意義，雖然每個同學都希望自立自強，但是，僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法。那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？今天，我們就一起來探究這個問題。 由回顧上節課所學的內容入手，引起學生希望自立的共鳴，導入新課。 不能再有依賴心理 1、在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。 2、依賴的危害 1）使人喪失獨立生活的能力；2）使人缺乏責任感，造成人格的缺陷；3）只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。 1、通過回憶小時候的情景，引導學生認識到自立不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。 2、通過看“啃老族”視頻以及招聘案例，組織學生討論分析依賴心理的危害。 明確自立和自主的關系 1、自立的重要表現：獨立地生活 要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責。只有明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。 2、自立和自主的關系：自主是自立的前提，自立是自主的表現。 1、通過一個學生改掉睡懶覺的壞習慣的材料，引導學生思考要自立最關鍵是要做到什么，即告別依賴，獨立生活，勇于承擔自己的責任。要自立，最關鍵的是要做到自己的事情自己負責。只有明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。 2、利用古代書生趕考的故事，引導學生思考，進一步讓學生明確：要自立，一定要先自主。一個沒有主見、人云亦云的人，不可能在生活中自立。   多實踐，多鍛煉 培養自立能力主要在兩方面下工夫： 1）最基本的就是要立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。 2）大膽地投身社會實踐，只有在社會中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。   通過引導學生對幾個案例的思考，讓學生認識到培養自立能力的最好途徑，是大膽地投身社會實踐，多實踐、多鍛煉。在學習自立的過程中，可能會有失敗，但這是培養自立所必不可少的。 小結 這節課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人。通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。同時，我們要明確自立和自主的關系，自主是自立的前提，自立是自主的表現。當然，要培養自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學習自立的本領，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。也只有具備這個基礎，才能成為一個自強的人。 總結是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內容，展現本課的邏輯主線，引導學生對本課有一個整體的認知，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。

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