給予是快樂的教案

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確理解課文的主要內容，能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯  系全文，掌握表現中心思想的句子的含義。 3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為 樂、無私奉獻的思想情操。   教學重難點從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。   教學過程 一、激趣導入 1．同學們都會笑吧，那我們就來笑一笑吧。（生笑） 我看見了同學們有的是微笑，有的是抿笑，有的是哈哈大笑。 那當我們在笑時，心情又是怎樣的呢？（生：高興、快樂、愉快……） 板書：快樂 2．當我們認識一位新朋友時是快樂的，得到一件禮物時是快樂的，受到表揚時是快樂的，可今天我們學習的課文作者卻得出了這樣一個結論。 板書：給予是快樂的 大家齊讀課題。 提示：給予  給字讀jǐ 3．理解“給予” 有誰知道“給予”是什么意思嗎？（生答） 大家理解得很好，我們都知道得到什么東西往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？那就讓我們先來讀讀這個故事吧。 二、初讀課文，明確學習目標。 1．聽讀課文。（課件出示） 同學跟著讀一讀課文，注意讀準字音。 2．剛才同學們都讀得非常的認真，都被故事給吸引了。 那老師還告訴大家，在課題的前面還有一個星號，這是什么意思呢？ （這是一篇自讀課文，需要同學們自主學習。） 那老師給大家一點自學的提示。 （課件出示） （1）保羅和小男孩發生了幾次對話？分別是在什么時候發生的？他們在說話時分別是怎樣的心情？ （2）在對話中，保羅和小男孩想的一樣嗎？請用——勾出他們各自的想法。 （3）在整個事情中，保羅懂得了什么？你從哪些語句中感受到的？請用～～～勾出來。 （4）你能從課文中找到多少答案來補充下面的句子。 ＿＿＿＿＿把＿＿＿＿給予＿＿＿＿＿＿。 三、再讀課文，合作學習。 1．接下來請大家到小組里再讀課文，討論這些問題，爭取弄明白每一個問題。 2．全班交流。 （1）保羅和小男孩發生了幾次對話？分別是在什么時候發生的？ 提示：兩次對話，在看車時和坐車出去時。 （課件出示對話） 他們在說話時分別是怎樣的心情呢？ 指名答，并讀一讀，注意讀出其感情。 全班齊讀。 （2）那在對話的過程中，保羅和小男孩想的一樣嗎？（不一樣。） 那他們各自的想法是什么呢？（指名答） （課件出示） 齊讀句子 保羅錯了幾次？他錯在哪兒？ （3）保羅錯誤的理解了小男孩兩次，那在整個事情中，保羅懂得了什么？ 提示：給予是快樂的。 齊讀最后一個自然段。 你從哪些詞語或是句子里感受到保羅從內心里懂得了給予是快樂的？ （課件出示） a  保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” 說明保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。 其中有一詞最能說明保羅是從內心里感受到的，請找出來作上▲。 理解“不由自主”。 b保羅的眼睛濕潤了。 說明保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動了，激動得快要流淚了。 c  他下了車，把小弟弟抱進了車里。 這說明保羅想把快樂給予小男孩的弟弟，這樣做他自己也會快樂。 齊讀這三句話。 （4）從剛才的語句中，我們感受到了保羅從內心里感受到了給予是快樂的。那你能從課文中找到多少答案來補充下面的句子。 ＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿給予＿＿＿＿＿＿。 板書：保羅的哥哥→保羅→小男孩→小男孩的弟弟 你認為哪一個給予是最珍貴的？ （小男孩要把歡樂給予弟弟。） 你從哪些語句感受到小男孩要把歡樂給予弟弟？ 指名答。 （課件出示） 小男孩在說這些話時，心里在想些什么呢？ 同學們有什么想對小男孩說的嗎？ 先同桌互相說說，再指名答。 齊讀句子。 4．保羅也被小男孩的話語所感動了，他用哥哥送他的新車載著兄弟倆一起過了一個難忘的夜晚。 大家想想，他們三個人分別因為什么而難忘？ （課件出示） 保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個夜晚，為什么“難忘”？ 因為  而感到難忘。 同桌討論、交流，再全班交流。 四、聯系實際，情感深華。 1、那確實是一個難忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會著給予帶來的快樂。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經歷嗎？ （課件出示） 我也曾因為＿＿＿＿而感到快樂！ 2、同學們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發生在別人身上的同時，也發生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。希望同學們能在以后的生活中多給予別人一絲關懷，多給予別人一份幫助，同時也獲得一份真正的快樂，讓我們的世界才會處處都充滿愛。 （播放《愛的奉獻》這首歌） 下面請同學們閱讀課后“閱讀鏈接”中的小短文《給，永遠比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。   板書設計   給予是快樂的   保羅的哥哥→保羅→小男孩→小男孩的弟弟      

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