PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 三上Unit5Let’sEat！ 單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩 2009.10.20 教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的 12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性， 本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生 活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請 別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對 新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有 強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。 學習目標： 1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle, dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea, coffee,milk,water. 2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers .CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然， 并能在情景對話中進行流暢交際。 3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。 4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。 情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。 三上U5A1（對話課） 教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing) 教學目標：一、教學目標 ⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。 教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。 ⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。 教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。 教具準備： 1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。 教學過程： Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 2.Singasong .師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。 Step2:Presentation. T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok? T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物. 出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers. 教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。 T：What`sthis？S:Hotdog.  T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。 T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？ 教師對于學生的回答給予一定的肯定。 T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。 “s”嗎？ S：因為有兩個漢堡包/熱狗。 T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no? S: Yes. T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？ T：大家猜猜老師最喜歡什么？ T：Ilikehamburgers. T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了. 出示課件:(A部分的Let`stalk) 第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（讀兩遍） 自主練習。 T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。 第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry! T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？ 出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 找學生試讀，教師加以糾正。 T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry! 找兩組同學試讀。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說： 用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready? T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。 Step3:Practice. 1.  聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“ 2.  聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。 3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。 4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。 Step4:Production. 1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。 2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說： T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit. (游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生) T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說) S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……) 3.小小餐廳廚師 T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！ 每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。 Step5：Progress 1..闖關大比拼 T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK! a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1） b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2） cReadandnumber.（配套練習冊P31T4） 2.Homework. a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。 b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。 三上U5A2（詞匯課） 教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing） 教學目標1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。 教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。 教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。 教學過程： Step1:Preparation. 1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞） 2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too. 用chant的形式，來進行全身運動。 T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too. 拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too. (設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。 Step2:Presentation. 1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken. (設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。) 2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。 以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。） Step3：Practice. 1. 看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型

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