《黃河的主人》教案（2）

四、品析6、7自然段 1、課文中乘船的人怎么樣呢，讀6、7自然段，找出一個詞，讀完了，乘客們表現怎樣， 從容書上用一個詞，還有一個詞？談笑風生 2、（板書談笑風生）  一起讀讀，什么意思？ 生：幾個人在一起，談談笑笑，鬧鬧，毫不拘束 3、師引讀(他們向岸上指指點點) 師：那邊是一座古塔，應該有1200年了，那棵樹----，這樣欣賞著風景。老師就納悶了，他們怎么敢這樣談笑風生？ 生：大膽、自信。(生讀第七自然段) 生：有勇氣 師：他們有勇氣，我們沒有？ 生：相信艄公。生：既小心，又勇敢 師：因為乘客相信這位艄公。 4、我指名來讀讀，沒有發過言的。 是呀，艄公是那樣的笑談風聲，我特別欣賞同學的第二點。不僅勇敢，更主要相信艄公。 5、拿出筆，乘客們相信艄公的什么呢？從那里看出來的？從6－8自然段找找，畫畫。 生：“他小心翼翼地撐著船”，“大膽地破浪前行。” 師：你抓住了“大膽”。(點擊) 讀到這里，既然他大膽了，為何又小心呢？不是矛盾了嗎？ （小心黃河大膽能行）（安全） 師：讀一讀第六自然段。 生：小心地注視著水勢。 師：什么叫水勢。 生：水的急緩和浪的大小。 師:想想艄公會遇到的怎樣的困難,他又會如何克服? 生:黃河里會有旋渦,艄公早就發現了,因而早就避讓開了。 生:黃河里會有暗礁,艄公對黃河的地形很了解了,早有防備,竹篙輕輕一撐,就過去了。 生:黃河里會掀起巨大的風浪,艄公會提醒乘客小心,自己穩穩地掌好舵。 師：浪大的時候就得小心，浪小的時候就得破浪前行。看似“大膽”、“小心”相反，就這是艄公的智慧。 生：有四個詞語：相信艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏。 師：(師板書)談談你對這四個詞語的理解。 生：沒有勇氣，就不會到羊皮筏子上來。 生：智慧。不智慧，就會被浪頭整個吞沒。 生：艄公很沉著。他要小心，不小心乘客就會掉下去，自已也要倒霉。 師：“大膽、沉著”是艄公的態度。“智慧、勇敢”是他們的品質。這里還可以填個詞。乘客們相信艄公的什么呢？如果我也小心，我也專心致志，你們放心嗎？ （他們還相信艄公的經驗和技術。 師：從六到八自然段找一找。 生：破浪前行。 生：如履平地。 （理解如履平地） 師：沒有先進的工具，卻能如履平地，技術高不高？你們說誰是黃河的主人？ 師：帶著贊美、敬仰的感受來朗誦一下。 (生齊讀六至八自然段) 師：艄公才是黃河的主人，羊皮筏子上的艄公更值得贊美與敬仰。拿出筆來。拿出你們的紙張來，“羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你-------”可以選用書上的詞句，更可以寫你自已此時的感受。 (音樂起) 師：我們請三位同學讀一讀自已話。 生：你在這樣波濤滾滾的黃河上，卻如履平地，真讓我佩服得五體投地呀。 生：我敬仰你那么勇敢、敬仰你那么聰明、敬仰你那么鎮靜、敬仰你那么機敏，那么小心和大膽。 生：我敬仰你高超的技術、智慧的品質，機敏的動作-------- 6、師：是黃河養育了我們，是黃河孕育了黃河的主人，讓我們再看一看氣勢磅礴的黃河，聆聽令人震越的黃河曲。再讀第七節 7、不錯，胡老師提出一個挑戰的要求，這段寫得這么好，能不能讀兩遍，把它背下來，能不能？ 五、延伸拓展,升華主旨 1、在人與外界的各種挑戰中,除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外,還有很多主人,劉翔知道嗎?我們可以把他稱為——;楊利偉,我們可以把他稱為——;還有誰? 師：你們的朗讀是對艄公最好的褒獎。黃河是中華民族的搖籃，是五千年文明的發源地。中華兒女傳承了黃河的精神，他們憑借著勇敢、智慧、鎮靜、機敏，成為黃河的主人，時代的英雄！在生活中我們也會遇到許多的艱難險阻，希望你們也能像艄公一樣，成為生活的主人 2.學到這兒我想把愛迪生的一句名言送給大家,請看大屏幕,我們一起來讀一讀: “堅強者在命運風暴里奮斗。——愛迪生”(讀三遍!) 六、課后作業 附板書： 我 膽戰心驚 驚訝  激動 興奮 吃驚   品質 勇敢、智慧、鎮靜、機敏  黃河的主人  艄公  態度 小心  大膽   技術  如履平地       乘客 談笑風生 從容

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