小學(xué)體育課教案　徒手操

小學(xué)體育課教案　徒手操   教材：1、復(fù)習(xí)簡單動作組合的徒手操。   2、復(fù)習(xí)迎面接力游戲。   任務(wù)目的：1、教會學(xué)生簡單動作組合的徒手操，培養(yǎng)學(xué)生的正確姿勢增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。   2、通過復(fù)習(xí)接力游戲，發(fā)展學(xué)生速度和奔跑能力，培養(yǎng)集體主義精神。   重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢。   難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生奔跑能力。   開始部分：   一、  課堂常規(guī)   1、  體委整隊(duì)，師生問好 組織：四列橫隊(duì)   2、  檢查服裝   3、  簡述本課活動內(nèi)容   4、  安排見習(xí)生  △   5、  隊(duì)列練習(xí)  要求：站隊(duì)迅速，動作   6、  安全教育  認(rèn)真，聽從口令   準(zhǔn)備部分： 組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形   1、 慢跑300米  教法：教師講解，提出要領(lǐng)，   2、  體操隊(duì)形 領(lǐng)做，學(xué)生練習(xí)   3、  拍手操5節(jié)，徒手操4節(jié) 要求：聽從口令，動作一致   4、  活動膝、踝、肘各關(guān)節(jié)    基本部分： 組織：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形   一、  復(fù)習(xí)簡單動作徒手操 教法：教師講解，示范，   1、  拍手操5節(jié)  最后完整練習(xí)領(lǐng)做，   2、  徒手操4節(jié)  學(xué)生練習(xí)，分解練習(xí)   重點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)一致  要求：動作認(rèn)真，協(xié)調(diào)一致，   難點(diǎn)：動作各部名稱 聽從口令，注意安全   二、復(fù)習(xí)迎面接力游戲 組織：將學(xué)生分成兩邊四組進(jìn)行   方法：在場上畫兩條相距 △△△△△ △△△△△ 20——25米的平行線  △△△△△  △△△△△ 作起跑線。把學(xué)生分成  ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆   人數(shù)相等的若干隊(duì)，成  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆☆   縱隊(duì)相對站立在兩邊  20米 的起跑線后（如圖）。   教師發(fā)令后，各隊(duì)甲組排頭   迅速向乙組排頭跑去，給乙   組排頭接力棒，自己站在乙  教法：教師講解方法要領(lǐng)，學(xué)   組排尾。如此依次進(jìn)行， 生練習(xí)。    以不犯規(guī)先跑完的隊(duì)為勝。  要求：跑的姿勢正確，交接棒注意路線，防止沖接，注意安全。   結(jié)束部分：   一、  集合成四列橫隊(duì) 整理活動   二、  小結(jié)本課活動情況 優(yōu)缺點(diǎn)   三、  歸還器材   四、  下課 （器材：接力棒四根）   教學(xué)后記：   在教學(xué)中，教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動生理特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程，   以小組游戲?yàn)榧ぐl(fā)，讓學(xué)生自主選擇游戲，使學(xué)生通過討論，合作進(jìn)行游戲，在無形之中學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神   得到培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生比賽獲得勝利時，讓學(xué)生說說成功的原因，是他們的成功體驗(yàn)得到深化，其他小組也能從中   明白為什么自己小組每獲得勝利的原因。在比賽之前，讓學(xué)生討論怎樣才能獲得勝利，培養(yǎng)他們的思考能力和   團(tuán)結(jié)協(xié)作的比賽精神。本可以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生沖鋒參與活動，使學(xué)生思維和運(yùn)動技能都   得到了發(fā)展。   應(yīng)該是鼓勵學(xué)生集思廣益,讓學(xué)生自主創(chuàng)新,而不是跟著老師的鼻子走.教學(xué)部分,在備課時,我設(shè)計(jì)的是先讓學(xué)生   體驗(yàn)一次迎面接力的交接棒,在比賽中發(fā)現(xiàn)問題,然后再由老師來解決問題.但課后我想如果讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題   ,大家共同來解決,課堂效果是不是會更加顯著呢?   本次課在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不當(dāng)之處。在教師做示范時，背對學(xué)生，使學(xué)生看不清動作示范，導(dǎo)致了活動中   學(xué)生做出一些違反規(guī)則的事。這是老師一個很大的失誤，也是本次課一個很大的漏洞，表明老師在一些細(xì)節(jié)上   的處理不夠重視。

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