點墨成金-“教學反思”的反思（3月份語文教案查閱

本次語文常規的查閱，主要針對教案的撰寫進行了細致地了解。查閱的目的是為了了解我們的教研狀態，及時調整教研方向和措施。 可喜的是，我們的教研組長工作的效率意識和團體意識大大增強，都能在規定的時間內將全組人員的教案一個不落地交回。 欣喜的是，38語文位教師的教案撰寫體現了我們教學計劃中貫徹的“雙軌”思想，教學目標很好地加入了學情的分析，絕大部分教師的反思能從實際出發，真正在反思中前行。 擔憂仍然存在：四、五年級各有兩位老師出現反思雷同的現象；我們的反思好多不得要領。 建議： “反思”是就本課中的收獲或失敗進行記錄和思考，關鍵在“思”，而我們好多反思只是就教學程序做了記錄，沒有思考的痕跡，也就是沒有改進的目標，或者反思籠統，沒有明確的指向性，這樣的反思是浪費筆墨，無用的。好的反思應該是具體的，“點”狀的，“點墨成金”的！ 現摘錄兩段反思供大家研討：   籠統式的反思 例：“本節課，由于教學設計科學，合理，教學手段新穎，獨特，環節自然流暢，活動過程豐富多彩，學生始終身心愉悅。”怎樣的教學設計？什么樣的教學手段？環節怎樣自然流暢？籠統不得要領。 具體的反思（趙茂轉） 例：教學本課時，我盡力留給學生充足的讀、思、議的空間。如，在讀熟課文，整體把握內容的前提下，利用填表格，設計表格的方式，了解客家民族與傣家竹樓的特點。同時，引導學生讀讀畫畫想想，交流收獲體會，積累語言。此外，采用對比閱讀的方法，說說兩篇短文表達方法的異同，總結遷移建議學生運用作者的表達方法寫出事物的鮮明的特點，讀寫結合。  通過這樣的教學，效果很好。      達優統計：一年級語文組所有組員  二年級語文組所有成員 六年級語文組所有成員 三年級：王東云  王建紅 喬曉萍 陳靜 張巧珍 許春華 四年級：楊慧琴   董聰靜   曾林梅  五年級：王紅蓮  高秀芳   趙彩瑛    黃玉玲    

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