- 《木蘭詩》教案 推薦度：
- 木蘭詩教案 推薦度：
- 木蘭詩教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《木蘭詩》教案
《木蘭詩》教案 教學(xué)班級： 教者： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： 把握生字讀音，積累文言詞語。 整體把握詩歌的內(nèi)容。 有感情地反復(fù)誦讀，熟讀背誦。 2、過程與方法： 師生搜集、篩選相關(guān)資料。 誦讀法、復(fù)述法、討論探究法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)古代女英雄花木蘭勤勞樸實(shí)、勇敢機(jī)智的性格，善良淳樸、顧全大局、不慕名利的品德。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、整體把握內(nèi)容，理解人物形象。 2、誦讀、背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的準(zhǔn)確把握。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 樂府民歌《木蘭詩》寫了花木蘭代父從軍的故事。今天，我們就一起來了解一下這個(gè)充滿傳奇色彩的故事，認(rèn)識一下這位千百年來深受人們喜愛的巾幗英雄。 二、新課。 1、文學(xué)常識： 《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。《木蘭詩》從文體來看是一首古體詩，從表達(dá)方式來看是一首敘事詩。 樂府： 原來指古代官府設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是除了文人詩歌和譜配曲外，還要廣泛采集民間歌謠。它還指一種音樂性的詩體，到了南北朝樂府已經(jīng)由音樂機(jī)構(gòu)變?yōu)榱嗽婓w名稱。 樂府雙璧：《木蘭詩》、《孔雀東南飛》。 2、初讀課文，感知大意： 1）初讀課文 ①指名生范讀。要求：生圈畫重點(diǎn)生字。 ②請同學(xué)上黑板板書在文中所找出的重點(diǎn)字，余生訂正、補(bǔ)充。 ③齊讀全文。 2）感知大意 ①生分組試譯。 ②請同學(xué)上黑板將自己在翻譯中找出的重點(diǎn)詞語及句子在黑板上板書出來，小組及集體討論解決。 ③請以“木蘭 ”的形式簡要概括本詩各小節(jié)的主要內(nèi)容。 ④復(fù)述故事。 3、細(xì)讀探究： 請以“我認(rèn)為木蘭是一個(gè)的人，我是從 這句話看出來的。”的形式簡要概括文中木蘭的形象。 三、總結(jié)。（內(nèi)容、人物形象） 四、拓展。 仿寫句子：在我國歷史上有許多不讓須眉的巾幗英雄，如代父從軍的花木蘭，的…… 五、嘗試背誦。（生根據(jù)提示試背后齊背） 六、作業(yè)。 1、改寫《木蘭詩》。2、向班上同學(xué)介紹你心目中的女英雄。 教師寄語：木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻(xiàn)身，是一代巾幗英雄，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。希望同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，爭取將來在祖國需要時(shí)能夠像她那樣為國家貢獻(xiàn)自己的力量。。【《木蘭詩》教案】相關(guān)文章：
木蘭詩教案04-27
《木蘭詩》優(yōu)質(zhì)教案11-23
木蘭詩優(yōu)質(zhì)教案10-09
木蘭詩2教案（精選12篇）03-31
《木蘭詩》教學(xué)反思01-26
木蘭詩記敘文12-28
木蘭詩改寫作文08-10
《木蘭詩》改寫作文02-04