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it is okPEP小學英語四下Unit2 What Time Is It?教案
2010年12月11日
unit2 what time is it?1、學情闡發
本單位的預設因此數碼為主線貫串始末的。盤繞生活中的數碼,預設了一系列豐富而又有實際意義的教學環節。學生在學習歷程中,學習的踴躍性和熱忱天然也就沖天。與此同時,也造就了學生的動手能力,到達智慧與資源同享。
二、單位內部實質意義闡發
1.本單位旨在學習時間的抒發法,能不錯運用相干句式就時間舉行問答等。路程經過過程一系列句型的學習,學生在白話抒發方面取得較著前進。路程經過過程游戲,歌曲教學等,提高學生學習英語的樂趣,到達預先規定的日期的教學效驗。
2.單位教學課時擺設：六課時
三、單位教學方針
1.能力方針
⑴能夠扣問時間并做出不錯的回覆,如：what time is it?it's nine o'clock.
⑵能夠聯合學過的語言描寫自己的一樣平常勾當,如：it's time for english class.it's time to go to school.
⑶能夠聽懂并拍發一些指令,如：time for breakfast.drink some milk.
⑷能夠看懂、并能擬定自己的課表和作息時間表。
⑸能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言舉行描寫。
2.常識方針
⑴掌握a、b部分read and write的單詞和句子并能做蒞會聽、說、讀、寫。
⑵認讀a、b部分let's learn、let's talk中的單詞和句子。
⑶理解并能夠在西席指導下完成let's do、let's chant和let's find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出不錯謎底等方針要求。
⑷了解story time、good to know等部分的內部實質意義。
3.感情、計謀、文化等有關方針
⑴感情態度：造就學生嚴酷的時間看法,養成守時、守紀的好習氣。
⑵學習計謀：注重互辦學習與實踐勾當,造就心魄手靈巧的學生。
⑶文化方針：了解地球上不同標準時區在統一時刻的時間是不同的。
a第一課時
1、教學內部實質淘寶導購網意義與方針
1.教學內部實質意義：a.let's learnlet's doc.task time 2.教學方針：
a.能夠聽、說、認讀本課時的首要單詞語：music class,p.e.class,english class,breakfast,lunch,dinner。
b.能認讀句型：what time is it?并做出響應的回覆：it's.it's time for.
c.能夠聽懂指示語,并按要求做出響應的動作,如：time for breakfast.drink some milk.
d.能完成task time中的使命。
二、教學重、不易處理完成之處
1.本課時需要重點掌握有關學生一樣平常勾當的6個單詞語。
2.本課時的不易處理完成之處是對新句型"what time is it?it's nine o'clock.it's time for."的理解和運用。
三、課前籌辦
1.西席籌辦一個教具鐘和本單位的掛圖。
2.西席籌辦六張單詞卡。
3.西席籌辦灌音機及灌音帶。
4、教學步調
1.熱身/復習(warm-up/revision)
⑴sing asong：one two three four five(book2 p26)
⑵finger game：兩個同窗同時出示手指頭,比比誰先報出兩人相加的和。
⑶free talk：
t：how many pens do you have?
how many desks are there in your class?
2.呈現/操練(presentation/practice)
let's talk
⑴教學"時間的抒發"
a.西席出示教具鐘：look,what's thellos?yes,it's aclock.
what time is it?(西席將鐘撥到二點)it's two o'clock.(之后將鐘撥到四點)it's four o'clock.
b.西席領讀o'clock c.西席撥動指針,學生操練英語時間抒發法。
⑵教學let's learn a.西席將鐘撥到12點：t：what time is it?s：it's 12 o'clock.t：are you hungry.s：yes.t：i'm hungry too.it's time for lunch.b.西席出示單詞卡片,領讀lunch。
c.西席將初升的日頭畫在黑板上,并在旁邊寫上時間6：00。
t：what time is it?
s：it's 6o'clock.
t：yes,it's 6o'clock in the morning.it's time for breakfast.
西席出示單詞卡片教學breakfast。并教學it's time for.
d.用近是的要領教學dinner。
e.出示張鵬的作息時間表：3：00p.m.…music class t：what time is it?
s：it's 3o'clock.
t：it's time for….
f.同法教學english class,p.e.class。
g.聽灌音,跟讀單詞。
⑶游戲
a.西席將教具鐘上的時針撥到不同的時間,提出需要解答的題目學生：what time is it?鼓舞勉勵同座的兩論理學生舉行比賽看誰做出迅速反映。
b.西席拿生人詞圖卡,出示圖的一小部分,讓學生路程經過過程觀察判斷圖上畫的是啥子,并說出響應的單詞或者詞組。
let's do a.路程經過過程圖片、簡筆劃或者做動作猜等要領教學句子。
b.聽灌音,做tpr勾當。
c.game：心有靈犀
兩人一組,一個同窗做動作,另一個同窗學說time for.
3.強化和延長(consolidation and extension)
⑴task：要求甲醛清除劑每一個學生擬定自己的作息時間表。
⑵試一試給火伴、伴侶或者家長發let's do中的指令請她們做動作。
⑶做本單位a let's learn部分的講堂作業本組成一套操練。
板書預設：
unit2 what time is it?
let's learn：
a第二課時
1、教學內部實質意義與方針
1.教學內部實質意義：a.let's talklet's playc.let's sing 2.教學方針：
a.能聽懂、會說"what time is it?it is.it's time for."并能在情景中進交運用。
b.能理解并運用"just aminute","let's run！"和"go home"3個短語和句子。
c.教育學生要嚴酷篤守學校規章軌制,定時作息。
d.學唱歌曲"it's twelve o'clock"。
二、教學重、不易處理完成之處
1.本課教學重點：讓學生諳練掌握問句"what time is it?"和響應的回覆和句型"it's time for."的用處。
2.本課時的不易處理完成之處是對對話中一些習氣抒發法的理解,如：just aminute.school is over.
三、課前籌辦
1.西席籌辦john和吳一凡的頭飾并籌辦一頂保安職員的帽子。
2.西席籌辦該課時的教學掛圖。
3.西席籌辦灌音機和灌音帶。
4.學生籌辦白紙和筆。
4、教學步調
1.熱身/復習(warm-up/revision)
⑴greetings：
t：good morning,kids.what time is it now?
s：it's….
t：it's time for english class.
⑵let's do(p4)
⑶listen and act
西席發指令：let's run.let's fly.let's sing.學生按照指令做動作。之后請學生發指令做動作。
2.呈現/操練(presentation/practice)
⑴教學let's go to the playground.a.西席課前在教室遍地貼好暗示地點的圖片,如：garden,playground等
b.接納小組競賽的方式,每組一名代表,由西席發指令：let's go to the….
學生頓時跑到該圖片所在的位置。領讀后由學生互發指令,完成動作。
⑵教學school is over.
a.西席在黑板上畫一個鐘表,請學生用手臂當作時針與分針,并提出需要解答的題目：
what time is it?
b.操練頻頻后西席表示意思學生暗示學校的放課時間,引出school is over.
c.西席領讀school is over.
⑶教學對話
a.t：school is over.where do you go?
s：go home.
t：yes.but wu yifan and john don't go home.what are they doing?
where do they go?let's look at the pictures and listen to the tape.
b.西席偽裝沒倒好記錄磁帶,邊說just aminute,邊簸弄灌音機。
c.西席領讀just aminute。
d.西席就對話提一些需要解答的題目：
picture 1：who are they?what's the time?where do they want to go?
picture 2：where are they now?what time is it now?
picture 3：who's the man?what time is it now?
e.look,listen and answer f.聽灌音跟讀,分腳色朗讀。
⑷let's play
做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右首分別代表時針的長針和短針,不同的手位代表不同的時間,讓學生們猜猜what time is it?表分針的手上可拿一支筆以加大長度。
⑸教學歌曲"it's twelve o'clock"
3.強化和延長(consolidation and extension)
⑴做本單位a let's talk部分的講堂作業本組成一套操練。
⑵將所學的歌曲唱給家長聽。
板書預設：
unit 2what time is it?
a第三課時
1、教學內部實質意義與方針
1.教學內部實質意義：a.read and writec.good know 2.教學方針：
a.四會掌握數詞1-10和句型what time is it?it's two o'clock.
b.能夠看懂并閱覽對話。
c.了解處于不同標準時區的國家時間上的差別。
二、教學重、不易處理完成之處
本課時需要學生能準確地理解插圖和對話,并重點掌握上述十個數詞和兩個句子在四線格中的不錯書寫。
三、課前籌辦
1.西席籌辦本課時響應的掛圖。
2.西席籌辦一臺灌音機和灌音帶。
3.西席籌辦一張世界地圖。
4、教學步調
1.熱身/復習(warm-up/revision)
⑴let's sing"ten little candles dance"(book1 p62)
⑵what is missing?
西席把10個數詞的卡片不按挨次分發給10論理學生,讓此中一論理學生將卡片藏在死后,全班學生猜哪一張卡片不見了。
⑶"聽句子、撥時針"的游戲。
西席說：it's time for breakfast./it's time for english class.學生按照實況將時針撥到合理的位置。
2.呈現/操練(presentation/practice)
⑴教學書寫what time is it?it's…o'clock.
t：look at the map of the world.what time is it in beijing?
s：it's two o'clock.
⑵教學書寫數碼one~ten a.t：it's two o'clock in beijing.whelloch one is two/s：that one is two.t：who can come here and write down&quo
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