找駱駝教學設計
哈爾濱市海城小學語文學科教學設計陳靜
課題16、找駱駝授課日期2010.10.19
教學目標1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
2、理解老人是怎么樣知道丟失駱駝的特點的。
3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。
教學重點了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發現這些的。
教學難點理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。
教學準備表格、課件
學情分析學生在前面的學習中已積累了一些識字、閱讀方法，本文內容比較淺顯，學生通過朗讀和小組交流可以理解課文的內容，在教學中要鼓勵學生大膽嘗試個性化朗讀。
教學流程設計意圖集體備課
導入：(關注興趣，提出目標)
同學們，上課之前老師先請你們來觀察一幅圖片，你看到了幾個人的臉?同一幅圖畫，你們卻觀察到了不同的內容，你們真是善于觀察的孩子。今天我們就來學習一個有關善于觀察的小故事：16、找駱駝(板書課題)
關注興趣，為學習目標的提出服務。
新授
培養學生獨立閱讀的能力。
了解閱讀情況，調整教學。
關注學生在組內的互動情況，以生生互動攻破教學目標中的重點。
教師活動學生活動
1、讀課前自讀提示，畫出問題。
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3、出示生字，自主學習。
4、看來生字你們都認識了，下面請同學們快速的瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事?
(關注互動，攻破目標)
5、駱駝都有什么特點，老人又是怎么發現的呢?下面請同學們以小1、一生讀自讀提示，其他學生畫出問題。
2、自由讀文。
3、學生領讀，全班搶讀。
4、瀏覽課文，思考問題。
5、小組討論，完成表格。
教師活動學生活動設計意圖集體備課
組為單位討論，完成表格。
6、指導朗讀
7、分角色朗讀
(關注實踐，夯實目標)
8、如果你是商人想對老人說些什么?
你又想對商人說些什么呢?
6、個別朗讀
7、分角色朗讀
8、暢所欲言
鼓勵學生根據自己對課文的理解，大膽閱讀，個性化閱讀，培養學生的綜合能力。
引導學生在生活中做個善于觀察、發現的有心人。
課堂習題設計：
駱駝的特點老人是怎么知道的
關注學生在組內的互動情況，以生生互動攻破教學目標中的重點。
總結：這節課你有什么收獲?
作業設計：
留心觀察你身邊的事物，看看你有什么新的發現。
板書設計：
16、找駱駝
左腳有點跛腳印左腳深、右腳淺
左邊馱著蜜、右邊馱著米路邊左邊有蜜、右邊有米
缺了一顆牙齒啃過的樹葉留下了牙齒印
細心觀察、認真思考
教學反思：
成功之處--
不足之處--
改進措施--
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