《花果山》的教案！三年級閱讀課教案

2010-07-30問題：

最近老師要同學們講課，我選的是第十二冊《閱讀》上的第七課《花果山》，希望各位高手能夠各抒己見，給我一個比較新穎，能夠讓同學們感興趣的教案。具體說一說應該怎樣教。非常感謝您！~

最佳答案：

《花果山》教學案例這是一堂小學三年級信息技術課教案。一、學習目標1、學習掌握對帖圖進行"上下翻轉"和"旋轉"的操作；2、學會根據主題選擇合適的帖圖進行創作；3、培養學生的創新與探索能力和培養學生熱愛大自然的情趣；二、教學重點和難點：教學重點：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉和旋轉教學難點：根據主題選擇合適的帖圖：創作圖畫三、教學前準備：一張未完成的花果山圖畫四、教學過程(課堂實錄)：1、導入：師：同學們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因為花果山有山有水，風景很美。生2：因為花果山有很多猴子。師：對了，因為花果山有山有水，還有很多猴子，是一幅生機勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因為畫里沒有猴子！師：對呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導入，創造和諧氛圍，建立民主的師和關系，并使學生的思維不斷處于激活狀態，并且引導學生聯想到：花果山應該有很多孩子，設景設問，激發好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯，同學們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢嗎?整個花果山的猴子就這么一種姿勢不好、請誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學們，剛才這位同學了哪個按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個更好的名字?可以根據它的功能來取名。生：上下翻轉按鈕師：好，還有其它姿勢的猴子嗎?(學生們上臺演示，畫出遠處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯，剛才幾位同學合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請同學們自己動手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學生活動，并上臺演示研究成果――"我的花果山里有…他們在…")發揮學生的想象力有著巨大的優勢，教學應注意對學生的想象力的培養，想象力的培養是開發創造力的前提、3、自由創作：師：給大家三個主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請同學們任選一個主題進行創作，如果對自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創作。(學生自由創作，教師實時指導)展示優秀作品，打印部分優秀作品。學生通過自己動手，動腦，反復操作，掌握了技能，突破重難，啟發了想象力4、課堂總結總結操作，總結學習方法培養學生的歸納與總結能力反思：21世紀科學技術的迅速發展對傳統教學提出了嚴峻的挑戰，信息技術課如何培養學生的創造能力?我覺得信息技術教師負有特殊的責任。本堂課我從以下方面學生的創造能力：一、創造和諧氛圍，建立民主的師生的關系英國哲學家約翰.密爾說："天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸"。這就要求教師關心和尊重學生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關系融洽，教學氣氛和諧、教學中堅持學生為學習主體，教師僅起主導作用的原則，才能充分調動學生的學習主動性，積極性和創造欲。二、設景設問，激發好奇心學生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創設問題情景和主動探索，深入思考的機會，主能使他們的思維不斷處于激活狀態，創造性的火花隨時都可能迸發，特別是當個人所面臨的刺激模式與他的原有知識結構形成差導時，更能喚起注意力，并產生積極探索問題答案的心理，激發創作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉，這已經成為共識、在信息技術課程中，要發揮學生的想象力有著更大的優勢，教學須注意對學生的想象力的培養，想象力的培養是開發創造力的前提。

其他答案1：

圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分

歷史上的今天：

天津求初高中教材，高分。：天津高中教材2010-07-30上海高中英語教材-上海高中英語教材2010-07-30上海高中教材?上海高中教材哪里能買到2010-07-30

【《花果山》的教案！三年級閱讀課教案】相關文章：

小學語文閱讀課教案01-02

花果山之戰大班體育教案優秀10-24

走進格林童話閱讀課教案04-28

小學語文閱讀課教案（精選11篇）11-29

小學課外閱讀課教案（通用10篇）03-12

小學三年級語文閱讀課教案范文（通用7篇）11-02

花果山之旅02-28

花果山作文03-10

閱讀課作文05-02

美麗的花果山作文03-09