小學《心理描寫》教案設計--點點青荷

時間：2023-04-25 10:49:28 教案我要投稿

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小學《心理描寫》教案設計這是一段文本

小學心理活動描寫作文指導課

《心理描寫》教案設計

代繼霞

小學心理活動描寫作文指導課

《心理描寫》教案設計

貴陽市小河區第四小學代繼霞

一、背景分析

歷來學生不喜歡寫作文，但為什么學生寫作文難?第一、學生不會積累。第二、教師在指導中缺少情境設置。第三、不是學生臨近的體驗。第四、教師要求學生寫作要有框架。這樣學生難免會胡編亂造、矯揉造作、追求形式而忽略內容。如何引導學生實話實說的書面交際活動，讓孩子對現實存在的事件、人物、情感、感受進行描述?這就需要教師在教學中體現出作文中應有的"真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活"這一本質。

二、教學目標和設計依據

語文課程標準中提出：在寫作教學中，應重視培養觀察、思考、表現、評價的能力，要求學生說真話、實話、心里話，讓學生在寫作實踐中學會寫作。針對語文新課標的要求，根據本單元的人物描寫的寫作要求，制定了下面的教學目標：

1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2、學習心理活動描寫的技巧和方法。

3、在具體的情境創設中引導學生進行書面交際活動，讓孩子對現實存在的事件、人物、情感、感受進行描述，從而有效的進行了心理活動描寫的寫作訓練。

三、教學重、難點

在具體寫作實踐中學會運用心理活動描寫的技巧和方法。

四、課前準備：

學生收集有關人物的"喜、怒、哀、樂"方面的好詞佳句。

五、教學用具：多媒體課件

六、教學課時：一課時

七、教學設計：

(一)由興趣來整體感知心理描寫

師：同學們好！你們歡迎我、喜歡我嗎?

學生：喜歡。

師：為了表示感謝，我給大家帶來了《灌籃高手》動畫片片段,同學們在觀看的過程中可以自由交流討論，說一說哪個情節最精彩。(播放《灌籃高手》動畫片片段。)

師：精彩嗎?你認為哪個情節最精彩?

(學生自由闡述。會說到語言、動作、神態、心理描寫等)

(教師在學生談到語言、動作、神態時引導學生人物的語言、動作、神態、都是為了突出櫻木花道的心理活動。)

(如學生說到人物的神態時，教師可做以下引導。)

師：哦，這就是"驚恐萬狀"，(呆若木雞目瞪口呆瞠目結舌詫異發愣)這個詞語用的真好，一個神態描寫就體現出了人物的心理活動。其實，像這樣神態描寫的詞語還有很多。你們還可以舉出哪些詞語嗎?

(2)出示詞語：

(莊重端莊安詳鎮靜沉著羞澀靦腆嚴厲冷酷堅毅傲慢沮喪詫異發愣尷尬威風凜凜

和藹可親心平氣和畢恭畢敬從容不迫若無其事

不露聲色面紅耳赤無精打彩悶悶不樂垂頭喪氣

呆若木雞瞠目結舌瘋瘋癲癲兇神惡煞傲慢無禮

趾高氣揚目空一切不屑一顧鬼鬼祟祟漫不經心)

(板書：語言動作神態心理活動)

師：這段影片如此的幽默可笑，櫻木花道的性格被展現得如此淳樸、可愛，看來我們還真少不了--

生：心理描寫。

師：我們如果掌握了心理描寫的小竅門，那么心理描寫就會為我們的文章錦上添花。今天就讓我們走進我們內心深處的一個美麗多變的天空，一起來學習真實細膩的心理描寫。(板書：心理描寫)

(二)探究心理描寫的途徑和方法(播放課件)

師：心理描寫的方式有許多，除了我們剛才講到的三點，還有其他的幾種方式。

(板書：內心獨白)

(1)出示"內心獨白"。

師：咦，什么是內心獨白呀?你們能根據自己收集的好句好段中去尋找答案嗎?

(2)、(大家自由發表觀點)

(A)、學生讀出好句好段，教師著重點出句子中的關鍵詞語。如："他感到…"、"他覺得…"、"他認為…"、"他…""他想…"、"他回憶…"、"他思索著…"、"他想起…、"他念叨著…"(板書："感到…"、"覺得…"、"認為…"、"想…"、"回憶…"、"思索著…"、"想起…、"念叨著…")

(B)、學生自我感悟。如：用人物"怎樣想"來表現，就是自己對自己講的無聲的話。

(3)、練習

師：今天有這么多老師來聽課，大家的心情肯定各有不同，就請大家用內心獨白的方式說一說自己的心情吧。

(學生自由發言)。

2、幻覺描寫

(1)、出示幻覺描寫的例子。

(我心里無比激動，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。)

師：語段中的"我"此時的心理活動是怎樣的?

師：他用的是什么形式來展現"我"此時激動的心情?

(學生自由發表觀點：好像聽到、好似看到)

師：好像聽到，那聽到了嗎?

師：是一種幻覺描寫。(板書：幻覺描寫)

(3)、師展示圖片，學生對圖片展開想像。

3、環境烘托

(1)、出示環境烘托的例子。

(雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。)

師：這個語段體現了"我"怎樣的心理活動?

師：這樣一種孤獨、無助的心理是通過什么描寫體現出來的?

師：是呀，環境描寫有時能側面地展現出人物的心理活動。可見它的作用還真大。現在我們來回顧一下，通過人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫和內心獨白、幻覺描寫及環境的烘托都能很好地展現出人物的心理活動。現在你們都掌握了心理描寫的方法，都想躍躍欲試，展現一下自己的功底了吧?那我們就來做一個片段練習，看看誰寫的最好。

(四)片段練習

1、請選擇下列一種情景，想像人物心理，用生動的語言描摹出來。

(1)考試前

(2)考試中

(3)考試后

師：請同學們共同探討、自由交流2分鐘。

學生練習。

小組交流互改。

小組推薦或自薦，作品展示。

學生評，教師點評。

在點評的過程中指導學生在習作中注意心理描寫的一些事項。

(1)心理活動的描寫要符合人物的年齡和身份。