語文公開課簡報范文

　　在當今社會生活中，很多地方都會使用到簡報，簡報又稱“動態”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。擬起簡報來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的語文公開課簡報范文，希望對大家有所幫助。

語文公開課簡報范文1

　　為了進一步提高教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基礎。每學期我校都會組織形式多樣的.校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經歷著、感悟著、成長著、快樂著！12月18日早上第三、四節課，我校開展了語文公開課教研活動。

　　早上第三節課，我校語文組教師聽四年級梁立清老師的公開課《故事兩則》，梁立清老師采用了我鄉的課堂七步教學模式來授課，課堂上學生根據學習提示有序地進行學習交流，課堂氣氛和諧，教師教態自然大方，抓住課文中的重點語句來引導學生體會理解古代人物故事情節。

　　早上第四節課，我校語文組教師聽了三年級李加任老師的公開課《手術臺就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學模式來授課，不同的是：李老師課前精心準備了課件，讓學生進行課前的充分預習，課堂上采用了引導激勵方法，學生學起來比較輕松，教師授課流程也清晰明了。

語文公開課簡報范文2

　　為了加強我校小學語文教學的交流與研討，進一步提高小學語文課堂教學的效率，4月4日早上，由蔡吳芳老師主講了一節公開課《再見了，親人》。

　　課堂上緊緊圍繞“親人”展開。全文六個自然段，一、二、三個自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的往事，贊揚了他們為志愿軍付出了“血的代價”，是志愿軍的親人。后三個自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的情景。

　　課文前三自然段按人物出現的先后順序自成段落，由于這三個自然段在寫法、結構上基本相同，因而教學時無需逐段、逐句一一講解，可采取重點導讀第一段，教給學生學習方法，讓學生按照學習第一段的方法，學習第二、三段。教師檢查自學效果，對第二、三段中的'重點詞句作適當點撥。這樣教學可以促使學生由“學會”向“會學”轉化，從而培養學生“自能讀書”的能力一讀，并讓學生思考。這樣層層緊逼，環環相扣，一氣呵成。

　　本次公開課給老師們提供了交流教學經驗的平臺，也促使全組教師更加關注課堂、關注教學內容、關注學生。

語文公開課簡報范文3

　　為全面落實新課改的目標任務，改進課堂教學，提高教學質量，鼓勵我校教師不斷鉆研業務，提高自身的教學水平，促使教師專業化成長。12月1日，語文組初三年級組織了二節公開課。全校部分語文教師參加了聽評課活動。

　　本次公開課，由鐘曉艷老師執教《那些年，那些人，那些事》，袁莉老師執教《一葉飄零知深秋》。她們精心創設學習情境，重視激發學生的主動學習熱情，重難點處理得當，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質，取得了良好的課堂效果。

　　聽完課后，參與的語文教師進行了評課活動，首先各位老師對自己的設計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結合自己的.教學實際進行了評課活動。聽課教師踴躍發言，結合課堂的亮點和不足，圍繞“如何進一步提高課堂教學效率”紛紛發表了自己的見解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過此次活動，促進我校語文教師的相互學習和探討。

語文公開課簡報范文4

　　為了迎接鎮、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。

　　王老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘老師的教學語言很規范，字、詞、句的訓練到位。學生學的`主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現了自己良好的教學素養。陳老師的課教態端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。

語文公開課簡報范文5

　　4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優秀的語文教師在鄄城縣鄭營鎮鄭營完小舉行公開課展示活動，鄄城縣鄭營鎮、閆什鎮、彭樓鎮、引馬鎮四個鄉鎮的全體小學語文教師參加了此活動。

　　活動中，三位優秀的語文教師根據不同年級一一進行了課堂授課，并對自己的課堂設計和想法和大家進行了分享。評課中指出，教師課堂教學要在訓練學生的.技能點上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學用書》，潛心鉆研教學大綱，根據課本單元對每一節課制定出正確的教學目標，合理安排好教學內容。

　　本次活動給鄄城縣的小學語文教師搭建了一個相互學習和交流的平臺，讓更多的語文老師參與到課程教材的學習、研討和使用中來，共同促進全縣小學語文教師的教學能力和效率的提升。

語文公開課簡報范文6

　　為了提高教師的業務水平，探索有效的課堂教學和講評策略，促進語文教師專業化發展，4月19日，鄭州大學實驗小學特邀河南省教育學會小學語文教學專業研究會副會長、河南省著名特級教師，原鄭州市教育局教學研究室教研員許睿老師，在實小五樓錄播教室，全體語文教師和許老師一起參與聽課、評課，此次語文教研活動大家收獲頗豐。

　　首先由薛彥老師執教的三年級下冊《語文園地四》第一課時。薛老師整節課教態自然，聲音甜美，教學激情有活力，課堂教學精彩紛呈，以多種方法讓學生去探索知識的奧秘，整節課在薛老師的引導下妙趣橫生。

　　第二節課是由閆婷婷老師執教的五年級下冊綜合性學習《漢字真有趣》。同學們在閆老師的帶領下一起探索有趣的漢字，在對課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。

　　接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學習漢字的興趣，整個課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。

　　課例展示后，許睿老師分別對兩位老師所執教的內容進行耐心點評，從課標解讀、教學設計到教學效果等多個環節，進行專業指導。許老師指出課堂是一個對話的`過程，課堂上要讓學生養成學會聽、學會看、認真思考的好習慣。同時也強調了把課堂還給學生，促進學生自主性學習。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價值的教研活動會為平時的教學做出示范引領，為老師們教學指明方向。通過本次教研活動，提升了教師的教學理念，優化了語文課的教學模式與策略。實小語文教師將會以此次教研為契機，繼續加強研修學習，苦練教學“內功”，不斷提升自己教學能力，在實踐中探索，在探索中提高。

語文公開課簡報范文7

　　為進一步提高新入職青年教師的專業素養和教學能力，夯實青年教師駕馭課堂的基本功，落實學校青年教師培養計劃，明德中心學校于20xx年11月23日開展了青年教師公開課活動，本次活動由新入職的教師劉老師主備，學校領導和各教研組組長以及部分骨干教師參加了本次活動。

　　為打磨出一堂高質量的公開課，參加本次公開課展示的劉老師認真準備，精心設計各個教學環節。學科組更是發揮出集體教研的優勢，群策群力，為青年教師提出了寶貴的修改意見。在大家的共同努力下，整個公開課活動取得了圓滿的成功。

　　課后，參與聽課的校領導和老師在充分肯定青年教師教學亮點的基礎上，也提出了許多合理化建議。

　　青年教師的培養一直是我校教師隊伍建設的中心工作。每年的'青年教師公開課活動，明德中心學校要求同年級同學科的教師必須全程參與聽評課，從而確保了活動的高效性。與此同時，學校努力健全青年教師培養制度，充分發揮骨干教師的引領作用，促使青年教師快速成長，促進學校教育教學工作再上新臺階。

語文公開課簡報范文8

　　20xx年11月1日早上，星華學校語文組開展了語文公開課教研活動。學校全體語文教師參與了聽課、評課活動。這節課由四年級語文老師姚琴在四（1）班教室主講，授課內容是《貓》。

　　《貓》是一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風趣親切的語言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。聽完姚琴老師的課之后受益頗多。

　　剛上課時，姚老師請學生描述貓的樣子，這樣既復習了課文，又創設了非常和諧、寬松的.學習氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節課有一個良好的開端。在學習貓性格古怪這一段時，先討論交流，接著抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法引出“老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等具體性格特點。在說明大貓盡職整個特點時又抓住了“屏息凝視”這個詞來引導學生理解。整節課姚老師關注了文本特色，層層深入，步步激趣，緊扣目標，有效實施，與校本研修緊密結合，突出言語實踐，積淀言語能力。

　　課后，聽課老師暢所欲言、各抒己見，充分肯定了這堂課的優點。最后，教導處馮主任對本次教研活動進行了總結，并提出了今后在教學中應注意的事項和努力的方向。

語文公開課簡報范文9

　　希望杯過去已經十天有余，回首往事，依然歷歷在目。今天就向各位老師匯報我對希望杯課堂展評的一些想法。

　　現在的希望杯課堂展評，來聽課的老師似乎越來越少。跟我剛上班時候一座難求對比十分明顯。我感覺聽課老師不多，可能是覺得現在的課堂跟自己平時的課堂有差別，自己從中獲得的東西并不豐富，評委的點評有時也讓人比較疑惑，并不是就課論課，而是從一種比較宏觀的角度來看待。最后是聽課老師心中的好課和評為眼中的好課有出入。

　　既然是賽課，展示課，那就應該著眼點是賽，而不是把平時的課堂搬到賽課現場。

　　首先是對于比賽文件的解讀。舉一個例子，《廬山的云霧》是三年級第三課的一篇文章，這節課評分最高，基本上都在95分左右。如果按照文件的要求按照教學進度來選課，那么首先第一條就不符合。所以選課時不必再糾結是否符合教學進度的要求，而是這節課是不是適合自我，我能不能把它上出彩。

　　其二是，關于文件精神要求的解讀。很奇怪，本屆希望杯要求“問題引領情知、問題探究情智”，問題要從學生中來，到學生中去。但是評委們打分并不以此為依據，而是根據他們對課的感悟與理解。《廬山的云霧》一課并沒有學生的質疑，學生的問題補充。所以不能將課的設計跟文件緊密聯系，而應當是就課論課。

　　其三，作為中段，課堂教學的重點應當是對于表達的訓練。表達在于說與寫。評委在點評《廬山云霧》一課時，多次提到了語用。語用，顧名思義是對語言、文字的訓練、運用。我把它理解為表達。表達的練習可以是抓住一個關鍵詞來造句，一個關聯詞說話，也可以是拓展。比如，《廬山的云霧》一課中云霧瞬息萬變，剛剛還是隨風飄蕩的一縷青輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。老師抓住這一點開始進行表達的訓練。給了學生幾幅云彩變化的圖片，學生練習說話。很多圖片都是從二年級《云房子》一課直接來的，和云霧似不太符合。但是進行的是表達的訓練，學生一會說是一頭小羊在吃草，一會是一只飛翔的小鳥等等。最后的聯系生活實際，創設學生來到公園里，看到形態各異，姹紫嫣紅的花朵來表達練習。寫比較浪費時間，而且也不容易把控，說話練習也是其中的一部分。如果寫，千萬不要些某某我想對你說，太多了。

　　第四是學生要訓練有素。既然是賽課，真真假假應該往一邊放放。我們的學生就是訓練有素的，我們的學生就是一張嘴滔滔不絕，一寫起來洋洋灑灑。我們平時的試講，不能太盲目，要按照比賽的.方式，該提前訓練要提前訓練，該滲透要滲透。因為，有時候我們課設計的修改很多時候因為學生的配合，反應，來修改。

　　第五是要多讀書，向馮老師一樣，好讀書，讀好書。其實語文課比賽，更多的是語文老師個人素養的展示。上課，我覺得能不能拿獎很重要，但并不是全部。最重要的是自己是否開心，是否釋懷。我和孩子們享受在這樣的課堂中。

　　最后的是我們應該去研究一個人。那就是于永正老師。我發現我們的評委很喜歡舉于永正老師的例子。說明于永正老師在這些評委們還是語文老師的時影響非常大。所以，我覺得我們的語文老師應該花大力氣去研究于永正老師的課堂，于老師的教學風格，于老師提出的問題，于老師對學生的評價。都值得我們去模仿，去思考，去借鑒。

　　經驗需要積累，積累需要從高分的課中學習。

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