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教育教學綜合督導簡報范文（通用5篇）
隨著社會一步步向前發展，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編為大家收集的教育教學綜合督導簡報范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
教育教學綜合督導簡報1
學院于20XX年6月22日，在科技樓909會議室召開20XX-20XX學年第2學期期末教學督導工作會議。
學院領導、教學督導組成員、專業教研室主任和全體教師參加了教學工作例會，會議由教學副院長主持，各專業教研室主任匯報了近期教學教研、19級畢業生論文答辯、期末試卷等工作開展情況，教學督導組在會議上反饋了學生座談會、教學督導等工作信息，對督導工作中發現的問題提交與會交流。
教學副院長通報了上級督導部門關于近階段教學督導意見反饋及學院實驗室專項安全檢查情況，題庫建設、期末試卷審查中存在的問題，并布置了期末教學工作安排，及暑期教學通知。院長做了總結發言，強調了二級學院教學督導工作、安全工作、疫情防控工作的'重要性，分析和總結本學期教學督導工作，對本學期教學重點工作做了總結，提出了不足與改進方向。
會議傳達了上級部門關于期末教學工作的通知，并做了部署，細分任務、責任到人，要求二級教學督導組應認真按照《二級學院教學督導方案及執行標準》，自查日常教學督導材料，各專業教研室整理本學期教學教研材料，迎接期末教學督導工作檢查。
教育教學綜合督導簡報2
5月份以來，山丹縣督學工作組采取“四不兩直”、回訪督查等方式，分赴8個督學責任區對中小學園疫情防控、安全演練、“雙減”工作、學前教育進行了專項督查，督促指導全力做好校園常態化疫情防控、開展校園安全演練、落實“雙減”政策、加強五項管理、規范辦園行為等工作，護航中小學園規范辦學，提質增效。
找出校園安全演練真辦法
今年5月12日是我國第14個全國防災減災日。國務院抗震救災指揮部辦公室、應急管理部、甘肅省人民政府于5月11日在張掖市等地聯合舉行高原高寒地區抗震救災實戰化演習,山丹縣以“提高師生安全意識、增強自救自護能力”為主題開展了20XX年教育系統綜合應急演練，各督學工作組下沉各學校，從校園安全應急演練方案的制定、演練過程策劃、演練效果總結進行了跟蹤督查，先后督查出部分學校應急預案不詳細，演練準備不充分，師生安全意識不強，個別師生應付差事思想嚴重等問題進行了現場整改，為學校處置應急事件，加強安全管理奠定了基礎，確保各項應急演練取得預期效果。
督出“雙減”真問題
“雙減”政策是實現教育公平、高質量發展，辦好人民滿意教育的重要決策，根據全市“雙減”政策落實情況專項督導的意見精神，各督學工作組重點圍繞減輕學生過重課業負擔、提升學校課后服務水平、提升校內教育教學質量進行現場指導，及時查找問題，發現亮點，做好工作臺賬，認真關注學校“雙減”工作推進落實及問題整改情況，推動學校不斷規范辦學行為，提高作業效能和課后服務水平，扎實推進“雙減”工作開展落地見效。
導出規范辦園真意見
第五督學工作組克服工作力量不足，幼兒園點多面廣的困難，聯合縣幼兒園、清泉幼兒園兼職督學力量，深入陳戶、大馬營、霍城、李橋、老軍等5個鄉鎮學區幼兒園，開展了為期一周專項督導。督導中，工作組采取專項督導與過程性督導相結合的方式，對各學區幼兒園的教育教學和安全工作進行專項督導，通過實地查看幼兒園的室內外環境、食堂衛生安全、園內教學和安全檔案資料，進班觀察教師的教學活動和幼兒的游戲活動，與幼兒園的領導、老師進行現場交流等形式，全方面的了解了各鄉鎮幼兒園的工作情況，查找出農村幼兒園工作中存在的問題和短板。采取召開反饋會議和隨時現場反饋相結合的形式，將各幼兒園存在的`問題給予反饋，提出指導性的建議和意見，進一步規范農村幼兒園的辦園行為，確保了幼兒健康、快樂地成長，切實提高督導工作的針對性和實效性。
教育教學綜合督導簡報3
受到疫情沖擊，全校師生經歷著從線下到線上、從線上到線下、再從線下到線上的切換。根據學校統籌部署，本學期第5-8周我校本科課堂教學采用線上、線下教學結合方式，在全校師生共同努力下，學校總體教學秩序平順，各項教學工作平穩進行。教學督導組繼續履行督教、督學、督管工作任務，總結本階段工作，針對線上、線下聽課過程中發現的主要問題提出改進建議；同時，發現教學亮點，彰顯榜樣作用。
一、教學工作的總體情況
絕大多數教師備課認真，課前準備充分，提前進入課堂等待學生的到來。教師講課投入，能熟練地使用各種教學軟件和工具，課堂信息量大，課件豐富，注重與學生的互動交流，教學秩序穩定。線上教學中，大多數教師能夠積極拓展線上教學功能，活躍課堂氣氛，確保教學質量；線下教學學生出勤率較高，教師便于掌握學生學習狀態，及時調整，教學效果更好。有更多的教師在課堂教學中融入思政元素，實踐教書育人。
二、教學督導過程中發現的亮點
1.馬克思主義學院仇艷艷老師，能夠結合最新的中央精神解釋授課內容，如結合十九屆六中全會的決議來講解量變質變問題，令人耳目一新。仇老師的課程理論聯系實際，講解不枯燥，聽課率較高。
2.工商管理學院的林云蓮老師,在 “管理學”課程教學中,及時抓住現實熱點為主題,以老壇酸菜公關危機為典型案例進行剖析,案例真實有說服力，并且指導學生進行分組和分類角色扮演,對于學生深入理解相關知識有很大的幫助；注重思政教育,有創造力,值得青年教師學習和觀摩。
3.數學與信息科學學院的曾成博士,作為新入職的博士,在專業課“實變函數論”教學中，講解精彩，引經據典，深入淺出，照顧學生的學習能力。和學生亦師亦友，并且結合課程學習，抓住學術發展的動向，帶領學生在學習之余進行學術探索和研究，極大地調動了學生的學習主動性和創造性；注重思政教育，教學效果得到同學們的好評，是青年教師的楷模。
4.線上教學中，數學與信息科學學院杜萍老師，教學熱情高，精神飽滿，表達既邏輯嚴謹又兼顧學生易懂。督促學生課前預習，授課中請學生主講，其他學生提問或點評，課堂教學效果較好。
5.統計學院的劉曉華老師和數學信息科學學院的張琳老師，她們共同的特點是備課非常充分，講課邏輯性強，語速適中，聲音洪亮，課件制作精美，板書清晰有條理，解題步驟清清楚楚，講解非常透徹，善于調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生們上課抬頭率較高！
6.經濟學院劉寧老師，教學設計思路清晰：首先提出章節的重點內容，明確學習思路；通過創設案例情景，引發學生主動思考，突出抽象的重點內容，使之更形象，更具體，易于理解與掌握。
6.信息與電子工程學院王平建老師，在講授《大學物理》課程時充分體現了課程思政元素與專業知識的相互融合的特點。教學過程中，以科學家牛頓追求真理的故事為切入點，引導、教育學生，揭示人類對客觀事物的認識過程。將課程思政建設與知識的傳授融合與互促，既旗幟鮮明，又潤物無聲。
三、教學存在的主要問題及建議
（一）存在的主要問題
1.極少部分老師不能很好地適應線上和線下之間的切換，特別是對包括學習通、騰訊課堂、雨課堂等現代教學工具的使用方面還不夠熟練，加之網絡運行的問題，對教學效果有一定程度的`影響。
2.居家授課期間外界干擾較多，存在教師上課時間家人打擾、接聽來電、臨時暫停等情況。在線上下同步直播階段，教室麥克風雜音較大、回音較重，嚴重影響線上學生聽課。
3.老師上課對學生的學情觀察不夠深入，個別老師缺乏與學生之間的有效互動交流，課堂氣氛比較沉悶，成了“獨角戲”。線上授課中，教師難以監督學生的學習，互動效果也較差。
4.線上課堂學生方面的問題，主要表現在自我約束能力較差，聽課不認真或者開小差做其他事情，當教師連麥或者視頻時，沒有應答或者答非所問。部分學生存在“刷課”現象。
（二）教學建議
1.制定線上教學相關管理規定，確保線上教學質量。
2.督促老師強化課堂管理，對于沒有統一教材的課程，采取相應措施確保教學效果。
3.加強線上教學工具使用的培訓和學習，充分利用線上教學工具各項功能。提高授課技巧，加強與學生的互動，這種互動不是形式上的，目的是確保學生對知識的掌握。可以增加一些環節，如課堂習題、彈幕等了解學生是否在線及聽課狀態，同時也是對學生的一種督促。
4.教師加強線上、線下教學的課堂管理，嚴格課堂表現考核。
教育教學綜合督導簡報4
4月份以來，山丹縣以聯盟劃區、蹲點駐校、組團督導模式，派駐19名責任督學，成立6個督學工作組，分赴8個督學責任區開展常態化督導工作。工作開展以來，督學工作組重點圍繞疫情防控工作、課堂教學工作、思政課開展情況、“五園建設”、校園環境衛生整治,采取駐校蹲點，通過查閱資料、隨機訪談、隨機聽課等方式，深入學校、幼兒園開展督導，發現問題36個，現場督促整改30個，提出整改建議36條,列入臺賬整改10條。通過有效督導、督促整改，為規范各學校、幼兒園辦學行為，健康、有序發展提供了支撐和幫助。
疫情防控督導走深走實
3月份以來，督學工作組把疫情防控作為工作重點進行常態化督導。重點對各蹲點學校疫情防控措施、門衛登記管理、體溫測量、環境消殺、重點防控人群、防疫物資儲備等進行密集式督查，督促各校（園）嚴格落實防控措施，提高疫情防控意識，規范常態化疫情防控流程，加強日常衛生習慣培養，全力保障師生身體健康和生命安全。通過督導，各校（園）強化了疫情防控工作責任，進一步完善制度，采取有力措施，落實“五個一律”、“兩案九制”等相關政策，校園疫情防控工作成效明顯。督導中針對個別學校在疫情防控工作中存在的防控措施不到位、部分師生在公共場合不佩戴口罩、自我防范意識淡薄、不注重師生衛生習慣養成教育、防控物資儲備不到位等問題，督學工作組及時督促指導，整改落實，取得了明顯成效，進一步筑牢了疫情防控校（園）防線。
課堂教學督導常抓常新
在“雙減”政策的背景下如何提升教學質量，成為本學期督導工作的'中心。各督學工作組把學校落實“雙減”政策、提升教學質量作為重點，深入課堂，深入師生，了解教學，深入開展課堂教學隨機督導。4月份以來，共聽課120多節，查閱教案和其他資料320多本，開展課堂效果調查1400多份。在課堂教學督導中，督學工作組就教師備課、課堂教學設計、學生作業布置等和授課教師進行了交流指導，助力課堂教學高效提升。針對課堂督導中發現的個別老師打印的教案未見二次修改、部分教學反思針對性不強圖形式、學生作業批閱缺少鼓勵性語言應付差事等問題，及時糾錯，積極引導，進一步豐富了教學形式，提升了課堂教學質量。
思政課教學督導見行見效
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。本學期以來，縣教育局多管齊下，創新開展“思政教育2分鐘”活動。各督學工作組圍繞“三全育人”，聚焦“思政教育2分鐘”活動任務落實，隨時隨機推門聽課，深入推進學校思政教育。針對學校“思政教育2分鐘”活動形式不豐富、內容不系統、針對性不強等問題，與學校班子成員、學科教師研討交流，督促引導學校將思政課向“課程思政”拓展，向“實踐課程”延伸，引導學校思政教學立足實際，寓教于樂、知行合一，向“小、巧、活”、“短、平、快”特色發展，全面落實立德樹人根本任務。
教育教學綜合督導簡報5
為進一步做好教育督導工作，充分發揮教育督導在教育教學提升方面的促進作用，助力我縣教育教學高質量發展，20XX年10月8日下午，我縣教育局督導委員會組織召開10月份責任區督學研討會。
研討會上，廖曦、曾擁軍、李利章、段月華、薛良禮等5位責任督學代表作了交流發言。
廖曦督學結合自己多年責任區督學工作經歷，從“怎樣加強督導結果的運用，來促進學校管理工作的進步”方面，分享要抓好落實督導工作的三個環節：第一要重視抓提升隨訪督導工作的水平，來促進學校常規管理工作的不斷進步；第二要重視抓督導結果工作的反饋，來促進學校教學常規管理工作的不斷進步；第三要重視抓督導整改工作的落實，來促進學校教育教學管理水平的提高。他的發言直擊要點，引起共鳴。
曾擁軍督學回顧兩年多來的工作實踐，認為：督學應有“三心”與“二意”。一是要有“信心”；二是要有“敬畏之心”；三是要有“決心”；四是要有“誠意”和“新意”。督，然后知輕重；學，然后知不足。常懷“三心”“二意”將督學工作做實、做新、做強。
李利章督學提出隨訪督導要遵循哪些工作環節和運用哪些工作方法：一是準備階段；二是督導階段；三是離校完善階段；四是回憶過去；五是深入師生；六是走向社會。
段月華督學就“如何撰寫督導簡報，如何撰寫教育督導案例，怎樣完成督學新聞報道任務”交流發言表示：一是先要了解督學簡報與督導案例的特點；二是如何撰寫“督導簡報”和“督導案例”，如何運用其價值。通過新聞報道的宣傳與剖析，讓全縣所有學校有所警示，有所收獲，有所改變，這也是加大宣傳報道的`最終目的。
薛良禮督學用真實鮮活的事例綜合分析，強調責任督學要實行“二力”“三功”，“二力”一是眼觀六路的眼力，會看、細看；二是耳聽八方的聽力，困難聽得進，深入學生、家長、教師中多聽。“三功”，一是日行千里的腿功，勤走動；二是筆下生花的手功，善于寫；三是心悅誠服的嘴功，敢于說。
縣教育局分管領導彭瑤軍在總結發言中明確肯定了責任區督學9月份隨訪督導的工作實效，進入角色快、督導過程實、立改成效好。同時提出下步工作要求：一是加強學習，提高水平；二是規范行為，依法依規；三是抓實重點，及時匯報。
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