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研究生助教工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的研究生助教工作總結，歡迎閱讀與收藏。
研究生助教工作總結 篇1
現(xiàn)代教育的目標是為了實現(xiàn)人的全面進展。在大學的教學方法中，更強調(diào)啟發(fā)式、探究式、爭論式、參加式的教學。討論生助教工作對實現(xiàn)人的全面進展具有特別重要的促進作用，是提高大學教育質(zhì)量的必要幫助方法之一，討論生助教在現(xiàn)代教育背景下在進展自己的同時對提高本科生的教學質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用。現(xiàn)將助教心得總結如下：
助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學生之間的橋梁，要在聽課的同時觀看教師敏捷的`教學方法，更要充分留意學生的上課狀況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求準時轉(zhuǎn)達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能了解討論生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習狀況，讓每一個學生得到進步和進展。討論生助教在引導學生把握學習方法、提高自主學習力量、建立并強化獨立思索和推斷意識，激發(fā)和鼓舞學生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。
助教要幫助主講教師授課。對于較為簡潔易懂的章節(jié)或者進展課程復習等，可以給肯定的時間由助教主講。主講教師依據(jù)班級實際狀況，根據(jù)進度要求，提前幾周告知助教哪個章節(jié)在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進展初步的輔導。在助教正式授課完畢后，主講教師利用本次課的剩余時間，或下一次課的開頭來幫忙學生總結和強調(diào)助教所授課程重點和要點。
助教要幫助主講教師組織學生爭論課。課程的爭論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的爭論，對課程中涉及到的根本概念、根本理論、根本方法有進一步深入的熟悉和理解;二是對于課程中一些難點內(nèi)容預先有初步的熟悉，為理解和把握難點內(nèi)容做好充分預備，因此爭論課中問題的設計和編排特別重要。此外，爭論課也是助教和學生互動最為活潑的環(huán)節(jié)，在爭論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進展深入的探討和溝通，在這種探討溝通中，彼此會產(chǎn)生相互包涵、相互敬重的心態(tài)。
助教要幫助主講教師批改作業(yè)。每次授課完畢后，幫助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課后完成，定期收齊作業(yè)并進展批改，對于在完成作業(yè)過程中發(fā)覺的比擬普遍的問題準時反映給主講教師，主講教師在肯定的時間內(nèi)統(tǒng)一進展講解。
助教要幫助試驗教學預備工作，指導學生試驗活動。幫助試驗教學預備和指導學生試驗活動時，主講教師在現(xiàn)場指導，對助教的不標準試驗操作行為準時做出訂正。
助教與助教之間要多溝通和協(xié)作。助教之間平常更要多溝通，相互溝通并針對遇到的問題給出建議和思索。
助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關懷愛惜學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會敬重學生，才能使學生敬重我們。站在同是學生的角度，彼此簡單建立起比擬公平的關系，因而更簡單進展溝通，通過答疑、輔導、爭論等形式的廣泛溝通，彼此之間會建立起相互信任、敬重、寬容、合作的關系。
刻苦鉆研教學，提高自身素養(yǎng)。作為助教，不僅是幫助主講教師進展后勤工作，更需要自己具有肯定的職業(yè)素養(yǎng)。平常多鉆研，多思索。由于助教要直接參加到各種爭論題目的設計和親身感受作為教師的教學過程。討論生會自覺站在教師的角度對學過的學問進展重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、公平、氣氛寬松的相互溝通，對所學內(nèi)容的理解不斷深入，不斷改良自己學習方法，提高自主學習力量。這種不斷的學習、參加、溝通與合作，實現(xiàn)了教學相長，為今后的工作和學習奠定了更加扎實的根底。
在現(xiàn)代教育觀念下，討論生助教不同于原來意義上的助教，應視作實現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標的重要幫助手段之一。討論生助教工作不僅有助于被輔導學生獨立思索習慣的養(yǎng)成，而且對討論生自身創(chuàng)新力量的培育也會起到相應促進作用。
研究生助教工作總結 篇2
我對山區(qū)的熟悉是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開頭的。為了支持我們的活動，縣里特地派車接送我們，幫助我們的工作。
對我來說，兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今日我們就坐上了名副其實的“過山車”。黃土高原的山路，除了固有的坎坷回環(huán)外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不究竟的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐驚，車廂里的隊員反而呈現(xiàn)了特別的安靜。不是透過車窗看著遠山，就是直視前方，看著一個又一個必經(jīng)的險坡。或許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作規(guī)劃。可以這樣說，對于將要發(fā)生的一切，我們一無所知，除了設想還是設想。
而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著：“一直訪者學習!好好學習，每天向上!”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運動裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在教師的指揮下有規(guī)律的揮動著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個個神情嚴厲而仔細。在鄉(xiāng)領導的帶著下，我們走進了賀家坡小學，那里已經(jīng)聚攏了很多的村民。領導們開了一個簡潔的歡送儀式，當時接近中午，烈日當頭，我們這些身著短衣短袖的大學生已經(jīng)覺得酷熱難耐了，可那些孩子們依舊悄悄地，直直地站著，任憑火一般陽光毫無保存地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，究竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的`眼神也是我們所不愿見到的。
儀式過后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消退了我們之間的生疏感和不該有的隔膜，氣氛立即變的輕松起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡快慢慢在校園的上空充滿開來
楊家凹是我們小分隊進駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當?shù)倪h。那里，我們是不能去的。
村民們很早就在村長家等我們了，通過一些簡潔而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長比我們想象的開通的多，他們普遍意識到教育對孩子的將來有直接的打算作用，一般家庭都會盡最大力氣供孩子讀書。
楊家凹已經(jīng)連續(xù)五年大旱了，貧瘠的土地上，原來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極為可憐，當時已經(jīng)接近收獲季節(jié)，可每棵棗樹的枝條上卻不見結棗，可見今年又將是個歉收年。
這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學規(guī)劃和班里的尖子生的把握狀況為準，其他大局部學生很難跟上教師的授課進度。落后的教學方式導致的直接后果是升學率的滯下，這個村應屆生升學率為0，而經(jīng)過復讀的學生升學率也不過10%，況且是要去柳林一中補習的，在那兒一年下來得花費兩千五百元左右，對于一個面朝黃土背朝天的一般農(nóng)夫來說，這可不是一筆小數(shù)目呀!在本地復讀雖然廉價，但效果很難讓人滿足，據(jù)說，有的孩子讀了三年也沒能考上高中。
這些山里的孩子們就在經(jīng)濟條件與教學條件之間左右犯難著，最終家庭稍困難的學生就此失去了讀高中的時機。固然這并不是肯定。宋教師就是一個例外。
說實話，第一次觀察宋教師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長。棱角清楚的臉上架著一副大大的近視鏡，薄薄的兩片嘴唇緊緊的抿著，一副教師所特有的薄弱的身體，更顯憔悴。宋教師是負責我們與孩子之間聯(lián)絡的，許多資助孩子上學的費用，都是通過他中轉(zhuǎn)的。他的家住在廢棄小學的舊窯洞里，簡潔的陳設中大局部是各種書籍，電視機是我所見到的唯一家電，但平常怕影響孩子學習是很少看的。宋教師不但是一個勝利的教師，也是一位勝利的父親，他的女兒是全校唯一應屆考上高中的學生，并成為我們首批獎學金的獲得者。這道讓我想起一首歌曲：世間自有公正，付出總有回報，說到不如做到
村民對我們可以說是熱忱備至。他們總是出于人性中最和善的本質(zhì)為你悄悄的做著一切，他們質(zhì)樸而忠厚的笑容時時觸動著我心靈的深處。程田雨是我資助的一個孩子，為了迎接我，他拿出了家里最好的，也是平常很少吃的——白面，做了南瓜白面條(他們這里四季都吃不上蔬菜，一切以面食為主，許多家庭吃的還是玉米面、高糧面)。飯是為我一個人做的，當我吃面的時候，他們專注的看著我，臉上露出了滿意的笑容，仿佛嚼著白面條的是他們而不是我。在這里我是不敢剩飯的，田雨的媽媽看著被我吃潔凈的碗，眼神中流露出無比的欣慰，生怕我這城里娃，感到不習慣而吃不下。可是此刻，我的心里卻早已是酸甜苦辣什么味道都有了。
這里有一個習慣，晚上要喝小米稀飯，俗稱“喝湯”。第一天晚上，我們是在劉愛軍家度過的。
研究生助教工作總結 篇3
助教工作流程每天工作：
1、將前一天所有日清表、流動情況表、試聽續(xù)報情況錄入至日報表。每天整理，每周上交一次。
2、每天根據(jù)流動表，在班級情況表上作流動記錄開班前一天：
1、由主管提前一天確定主講教師，領取點名表和班級情況表（點名表和班級情況表分開放，每個助教將自己的班級的班級情況表放在一個文件夾里，根據(jù)已報名人數(shù)確定教室。（建議主管在排班時盡量安排主講教師所負責的班級與其上班時間同步）
2、主講教師領取補充資料做好準備。
3、電話提醒已報名學員攜帶收據(jù)，照片，提前十分鐘到校，確認有無轉(zhuǎn)班或休學學員。
開班當天：
1、與教質(zhì)部核對有無新添學員
2、檢查教室常用設備是否能正常使用（錄音機、多媒體設備、空調(diào)、電燈、黑板及黑板擦、粉筆）3、將桌椅排放整齊
4、在教室門口張貼班號及教師，主講教師姓名。
5、學生到后主講教師在上課前逐個發(fā)放補充資料和收取照片，學生照片一律由主講教師去班級收取，避免丟失。照片放入信封袋后用雙面膠封口，防止傳送過程中丟失。
6、上課時間到后，由主講教師作自我介紹并宣讀學校規(guī)定，告知學生其權利和使用權限，防止日后爭端。插班學生一律要求閱讀學校規(guī)定并簽字確認。
7、第一次課主講教師必須隨同聽課一節(jié)，并填寫聽課表。
開班后：
1、主講教師負責每個人的照片和聽課證發(fā)放并在班級情況表上作記錄，防止聽課證的丟失。
2、每月中旬用班級情況表點名，核對實際學員與班級情況表不一致的地方，并落實該生實際情況。
3、隨時跟蹤班級人員變動，出現(xiàn)大量休學
助教要做的工作有指導課業(yè)、批改學生作業(yè)、在系所辦公室值班、監(jiān)考等。
向教授，副教授，講師學習如何教課，如何科研在中國的'大學中，助教是大學教師的最低一級職稱，通常得到碩士學位者如果在大學中獲得教席，其首先獲得的職稱就是助教。
一般助教做的工作有指導課業(yè)、批改學生作業(yè)、在系所辦公室值班、監(jiān)考等。在學生數(shù)較多的班級，則會于實驗課或?qū)嵙曊n時協(xié)助教師。
研究生助教工作總結 篇4
我擔任了化工學院高子彬本科生畢業(yè)設計課程的助教。我的任務是指導學生對自己的課題進行熟悉，然后指導他們完成各個環(huán)節(jié)的材料填寫和上傳，主要指導他們完成實驗設計和操作，撰寫畢業(yè)論文。
首先指導他們查找與課題相關的文獻，主要是從學校圖書館首頁的數(shù)據(jù)庫中查找，例如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和science finder等等。下載文獻后認真閱讀，有的英文文獻還需要翻譯，需要用全醫(yī)藥詞典進行輔助翻譯。最主要的還是實驗部分。首先我自己先熟悉實驗中可能用到的儀器，經(jīng)過多次操作，熟練掌握。在本科生提交實驗方案后，指導他們進行實驗準備，包括實驗儀器和實驗材料。明確實驗所需儀器，藥品，實驗基本操作與注意事項。告誡他們要保持實驗臺的干凈，整潔，不能太雜亂。做完實驗后一定將儀器和藥品放回原處。學生的實驗操作技能的培養(yǎng)是重要一環(huán)，為此，我會手把手的指導，幫助每一位需要幫助的學生，引導他們正確，規(guī)范的進行實驗操作。對所發(fā)現(xiàn)與存在的問題及時的告誡學生，避免不必要的錯誤及危險的發(fā)生。并努力緩解學生在做實驗過程中出現(xiàn)的焦躁，不安與害怕危險而不敢動手的消極情緒。
在實驗過程中也會遇到一些困難。這些問題有的是通過查閱大量文獻，參考前人的經(jīng)驗來解決，有的是向老師請教，有的時候還需要向除自己導師外的其他老師請教。老師們經(jīng)驗豐富，并且都很耐心的給我們講解。這個過程中我又增長了好多知識，學到了課本上學不到的東西。
在畢業(yè)設計的中期，學生需要進行中期匯報，制作中期答辯的PPT。這對于他們來說，既是一個階段的總結，也是對課題能不能按時完成的一個考驗。對于PPT中的一些問題進行了知道。例如有的表格繪制的`不規(guī)范，實驗中的關鍵點沒有突出等等。然后組織他們進行中期答辯演練，確保每一位學生都能夠熟練的講解自己的PPT，匯報自己的工作內(nèi)容。
在畢業(yè)設計的后期，指導學生完成畢業(yè)論文的撰寫。本科生畢業(yè)論文有著嚴格的格式要求，這對于第一次寫畢業(yè)論文的他們來說并不輕松。不僅要完整的寫出自己課題的目的、意義、實驗內(nèi)容，而且還需要他們認真總結，
深入思考和探討，最后還要按照格式要求規(guī)范自己的論文。
在整個工作中，通過自己親身參與并和其他老師同學的交流，我學到了很多好的教學方法，積累豐富的教學經(jīng)驗，在指導他們的時候，我不僅是學生，也是老師，明白了只有師生之間相互交流、相互了解、敢于動手，通過大家的共同努力才能使教學獲得事半功倍的效果！提高學生的學習積極性并努力為學生營造實驗教學的趣味性，才能使學生
熱愛實驗，敢于做實驗，實現(xiàn)學生能自發(fā)性的去學習和了解實驗，從而使他們的實驗能力能得到真正的提高。與此同時，在與學生及老師交流的過程中我也發(fā)現(xiàn)自身很多的不足，自身存在很多問題，有時遇事比較消極，在教學工作中有時帶有情緒化，導致有的時候不能和學生很好的交流，不能舍身處地的為學生著想，不理解學生的內(nèi)心世界，從而對教學工作帶來一些不必要的麻煩。在半年的助教生活中同樣也學到了不少東西，畢竟教與學是相長的，是一個相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷鞏固和強化了自己的實驗的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認識到自己教學水平與理論知識有待進一步提高。
最后，非常感謝學院領導和我的各位指導老師對我真切的關懷，以及同學們對我的不盡照顧。
研究生助教工作總結 篇5
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從2月份入學到本學期末，我的研究生生涯已經(jīng)過了兩年。在這兩年里，我獲得了助研的崗位，在短短的幾個月的助研崗位上，我學到了非常多以前沒有的知識，不光是專業(yè)技術知識，更多的是從我的導師陸老師那里學到了關于人生和學問的道理，讓我有了許多感悟。
一，從基礎學起
不學不成，不問不學。回顧這學期的工作經(jīng)歷，深以為然。從一個懵懂的大學生進入研究生的學習，感覺一切都是新的，學習方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時交織在我的心里，即為能在研一時就能接觸到研究的機會而感到興奮，同時也鑒于對研究內(nèi)容的陌生而擔心能否順利完成科研任務。
就這樣，我推開了科研的大門。跟隨我的導師何慶瑜教授的課題組進行蛋白質(zhì)組學的研究。進入實驗室后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多問題都不會，怎么辦？笨鳥先飛，多問多學。我先從熟悉知識開始，買了很多跟課題研究相關的書籍，充實自己的知識，提高理論水平。同時查閱大量跟研究工作相關的文獻，無論中文還是英文，都認真研讀，學習別人先進的研究方法和實驗技巧。在沒有課的時候，我大部分時間都在實驗室跟師兄師姐們學習實驗技術，師兄師姐們不僅解答我的各種關于實驗和理論上的疑惑，而且把他們探索過的技巧和方法都傳授給我，讓我獲益匪淺。和同屆的同學們一起交流，也使我感受到大家一起集思廣益帶來的頭腦風暴給我的啟發(fā)和收獲。
在這期間我感悟到，研究生的學習是跟本科生不一樣的，研究生是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出解決思路，大部分都需要自己獨立的思考和良好的動手能力。學然后知不足，知不足，然后能自反也。我通過了解到自身的不足然后通過多學多問，掌握到了很多書本上學不到的知識。助研這份工作提供給我學習做人和做事的大平臺。在這個平臺里，我不斷在學習和工作中感受到老師和前輩們踏實的學問態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W思維，也使自己獲得了充實的滿足感，忙碌的助研生活帶給我很多樂趣。日復一日不斷接觸新知識，向新領域推進，逐個弄懂的知識點給了我樂趣，讓我有了更多前進的動力。
二，主要學習工作內(nèi)容
在這幾個月的學習和工作中，我的`導師陸老師對我提出的問題總是耐心解答，使我對于我的研究方向有了更加具體和深入的了解，他們用他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和前沿的學術思維引導我們?nèi)ゲ粩嗵剿魃膴W秘，同時他們的品行和生活態(tài)度，對生命的熱愛和對他人的關愛也影響著我的世界觀。我很喜歡這樣的教導方式，也喜歡這樣的老師——身教重于言傳。
這期間陸老師授人以魚，又授人以漁的方法使我的理論和實驗技巧都得到提高，能夠很好的完成任務，也教會了我如何去獨立思考，探索和解決實驗中出現(xiàn)的問題和遇到的困難。
實驗室的其他老師和師兄師姐也都是很好的良師益友，即使在他們很忙的時候，也會抽空解答我遇到的問題，并給予指導或者提示，讓我感覺到實驗室這個大家庭的溫暖和團結。
三，工作感悟
在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學習的知識就多，學得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時的歡樂使我前進的腳步更加的堅定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報。
同時讓我學會了更科學地利用時間。作為一名研究生，我們的首要任務還是學習與科研工作，同時擔任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學習科研的同時，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時間。研究生學習上我獲得了優(yōu)異的成績，科研方面及時完成了導師的工作任務。我想這份經(jīng)歷對我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導意義。
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研究生助教工作總結 篇6
研究生入學后，經(jīng)過兩周的導師與學生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導師。導師根據(jù)課題的研究進展情況，安排我研一第一學期做助研工作，項目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。大學四年的學習依然是老師教學生學的模式，而研究生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應研究生自主學習、自主鉆研的學習模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數(shù)據(jù)庫進行論文的檢索、文獻的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關文獻的途徑主要有兩個:去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，老師讓根據(jù)自己的科研方向?qū)懸黄n程論文。我根據(jù)自己看的文獻，寫了一篇論文作為作業(yè)上交。那篇論文現(xiàn)在看來真的是非常膚淺，但確是我一學期文獻的總結，并且包含我個人的一點點創(chuàng)新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。
研一第一學期的助研工作只是我研究生生活的開始，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應研究生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我達到了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學期助研工作的經(jīng)驗繼續(xù)努力，更好的做科研。
研一第二學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結構，包括預應力混凝土、砌體結構等相關的內(nèi)容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業(yè)、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經(jīng)學習過了，所以對我來說并沒有太多的困難，并且老師都會給我課后作業(yè)以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會下筆去批改課后作業(yè)，防止出現(xiàn)錯誤。我在批改作業(yè)的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改并指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課后作業(yè)打分的時候，我也是實事求是的根據(jù)作業(yè)的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，并在學期末后，及時整理、匯總學生的.成績，并將學生的成績匯總交給老師，計入學生的總成績。
在最后的學期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由于當時忙于其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，并且教育我做任何事情都應該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學習和工作中注意，避免發(fā)生這種粗心大意的事情。因為如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學習中，我都是謹慎、認真沒有在出現(xiàn)類似的事情，總算不辜負老師的教誨。
通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬;同時，混凝土與砌體結構作為我們土木工程專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復習了一遍混凝土和砌體結構的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎。
最后，非常感謝我的導師和師兄對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。
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