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培優(yōu)補差個人工作總結(jié)

時間:2024-02-19 08:21:45 工作總結(jié) 我要投稿
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培優(yōu)補差個人工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的培優(yōu)補差個人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

培優(yōu)補差個人工作總結(jié)

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和支持下,我注重培優(yōu)補差工作,提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,使學(xué)生得到較好的發(fā)展。針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)﹑

  一、主要內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思考問題和自主學(xué)習和解決問題的能力,擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期靈活運用所學(xué)知識,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高能力。

  輔差的內(nèi)容是安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,重點在于聽說讀寫的能力,教會學(xué)生敢于做題,會做題,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  二、主要措施:

  l。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

  2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  3。課外輔導(dǎo),利用課間,放學(xué)后的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  5。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

  6。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的'狀況,提高學(xué)習成績。

  7。對每個學(xué)生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

  (1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎(chǔ)等。

  (2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

  本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階。

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇2

  一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:

  1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

  要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,

  2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)要著眼于長遠,要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習興趣。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學(xué)習內(nèi)容的及時復(fù)習鞏固,及時獨立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。“今日的錯誤不過夜”,“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的`全面提升。

  6、實行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實

  際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

  7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習成績。

  在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇3

  轉(zhuǎn)眼間,學(xué)期已盡,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:

  一、對于優(yōu)秀生來說,重在培養(yǎng)其學(xué)習能力。

  對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,他們學(xué)習能力強,自覺性強,這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學(xué)習的高手,但在課下,他們卻不一定會學(xué)習。特別是四年級的學(xué)生,對學(xué)習方法的問題還并不是很明確。因此,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習的方法和習慣。例如,在課堂上,從復(fù)習,新授,練習,提高,小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習的習慣,利用學(xué)案,使他們養(yǎng)成會學(xué)習的習慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習能力。課下,則對他們不知額外的任務(wù),使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時,盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習。

  二、以真誠和信任動其心。

  眾所周知,后進生的`自尊心特別強,其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心,老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以,只要老師平時多花點時間從思想上,學(xué)習上,生活上去關(guān)心和愛護他們,用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,這樣一來,就會使他們重點希望之火,并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

  例如我就在開學(xué)初的一個月里,先是有意無意的找了解學(xué)生,以消除他們的戒心,讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師,而是一個可以信任的伙伴。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況,了解到他們是因為父母都比較忙,平時學(xué)習和生活上都缺少正確的引導(dǎo),從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習上的惰性。因此在日后的交流中,我真誠地告訴他們,其實他們學(xué)習成績差并不是學(xué)不好,只是方法不當而已,只要改掉原來不好的學(xué)習方法,擬訂一份科學(xué)的學(xué)習方法,一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習方法不足之處,鼓勵他們要多問。這樣一來,這幾位同學(xué)都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進步,所以這一學(xué)年以來,他們都再努力的改變著自己,學(xué)習態(tài)度已很明確,聽課和作業(yè)也越來越認真了。

  三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處后進生。

  雖然有很多不足之處,但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,或是體育,或是美術(shù),或是音樂。此時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,別吝惜“好話”,這樣更能夠使后進生重找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

  四、以優(yōu)生帶差生,優(yōu)差共進。

  教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的,學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調(diào)動時,總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時,會跟優(yōu)生說,是因為他學(xué)習成績好,所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學(xué)習。而對于差生來說則效果更是明顯。

  有一個同學(xué),第一次考試時成績不好,我及時的調(diào)整了座位,讓他與班里較好的同學(xué)坐在一起。經(jīng)過半年的學(xué)習,這位同學(xué)進步了,而這位較好的同學(xué)也有一定的進步。

  事實證明,只有我們有愛心和耐心,認真地去認識他們,研究他們,因材而施教,將濃濃的愛心撒向他們,這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。

  總之,培優(yōu)不差工作在學(xué)校可以說是一項艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,我第一次帶數(shù)學(xué)課,所以很注重對學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)工作,針對學(xué)生的具體狀況進行分析,明確了培優(yōu)的對象和目標,制定了培優(yōu)措施計劃。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)"工作過程中,能根據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)"的資料,并根據(jù)學(xué)生的狀況及時地適時進行調(diào)整,努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、學(xué)生基本狀況

  我所教的班級三年級一班和二班學(xué)生共60人。學(xué)困生有(11)人,他們分別是:阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、xx、葛藝錦、加那斯力、達令這11名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣良好,所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績提高,但是他們由于語言的差別,培優(yōu)主要是對數(shù)學(xué)信息的提取,篩選和分析以及解答。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、課堂上創(chuàng)造機會,對有難度的問題,首先讓優(yōu)秀學(xué)生來思考、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維潛力,鼓勵他們用自己的方法來解決問題。

  3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當增加題目難度,減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習和輔導(dǎo)。例如:每個單元的測試分為a卷和b卷,a卷以基礎(chǔ)知識為主,b卷則以提升學(xué)生的潛力為主,優(yōu)生我會采取他們測試b卷來檢測培優(yōu)的效果,以及最后的智慧島,我會在講解時偏向優(yōu)生,課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習的重點。

  4、課后的練習主要以拓展知識面為主。平時注重對優(yōu)生的觀察以及全面的了解,對有條件的學(xué)生,會通過家訪的形式,推薦家長給學(xué)生購買適宜的學(xué)習資料,以幫忙他們來拓展知識潛力水平。對家庭條件比較困難的學(xué)生,通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們,讓他們練習。

  5、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)信息理解、分析的潛力。由于學(xué)生所占的民族比例很高,對與一些字詞的理解存在必須的困難,對他們數(shù)學(xué)成績的提高有很大的影響,因此,要通過自己整理出一些對他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如:元/每人、估計、大約等。

  6、平時注重培養(yǎng)他們細心檢查的良好的習慣。根據(jù)平時的練習和測試,對于一些簡單的問題,例如:格式、單位等等。如果出現(xiàn)這樣的問題我會耐心的'進行教育。

  盡管在這個學(xué)期對優(yōu)生的輔導(dǎo),做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教學(xué)經(jīng)驗的不足、對考試資料的把握不準,致使學(xué)生對這次考試的試卷普遍認為很難,尤其是最后一題的理解不了,導(dǎo)致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達23%,最高分93.5。

  大部分民族生對題意的理解還是存在很大的困難,下學(xué)期我會吸取本學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié),不斷改善提高,在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解為重點,努力使他們的成績拔尖.

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇5

  所謂培優(yōu)輔差,即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,使之揚長避短,成為有用之才,而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,使其取長補短,健康成長。簡而言之,也就是常說的讓后進生不差,優(yōu)生更優(yōu)。

  一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學(xué)生學(xué)習時能心領(lǐng)神會,。有的學(xué)生則不知所云,反應(yīng)遲鈍,接受能力差,其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績, 既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的`不良傾向都要防微杜漸,防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。那么,我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?

  首先,我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù),有兩方面含義:既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),又要掌握學(xué)生的成績情況。教師通過一次考試或一次測驗,應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;誰強誰弱,孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。這就要求教師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話。

  其次,我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生后進生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強的特點,適當?shù)亟o他們拓寬知識面,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,同時,還應(yīng)該讓他們多練,做到讀寫結(jié)合。

  對于后進生則要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏,給學(xué)生架座橋、指條路。

  另外,教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。“精誠所至,金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階,,就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇6

  通過一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。總結(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:

  一、思想方面的培優(yōu)補差

  1、隨時與班主任、學(xué)生家長了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。

  2、知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習機會,堅定學(xué)習信念。

  二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

  1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。

  2、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的'素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

  3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

  4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

  5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。

  6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

  7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

  8、存在困難討論,效果比直接講解要好。

  9、通過單元檢測,及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。

  10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如徐志鑫數(shù)學(xué)成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。

  總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題,還有待改進。今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會加強學(xué)習,提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取。

  培優(yōu)補差個人工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期,我擔任五年級數(shù)學(xué)老師,我對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

  一、基本情況

  我所教的五年級學(xué)生一共有15人。

  1、學(xué)困生有3人。他們分別是李百川,馮一卓,武甜瑞。其中李百川,馮一卓最大的特點就是速度慢、基礎(chǔ)差。

  2、優(yōu)等生有:付晨博,衛(wèi)一鳴,閆志偉。

  二、采取措施,提高成績

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

  5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、提優(yōu)補差落實情況

  1、通過近一個學(xué)期的落實班里的學(xué)風有了很大的改觀,作業(yè)基本上都能完成。

  2、學(xué)困生在上課時回答問題也有了積極性。

  3、馮一卓從期末考試的6分提升到現(xiàn)在65分,進步很大。李百川也有了很大的進步,考了63分,我相信通過努力我們班的成績會越來越好。

  對學(xué)困生花的.功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進步!

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