農村小學班主任工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的農村小學班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

農村小學班主任工作總結1

　　xxxx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我12年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。

　　班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：

　　一、讓愛溫暖留守兒童

　　現在農村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：

　　1、打開他們的心扉和他們做朋友

　　我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。

　　2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持

　　xxxx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。

　　3、創造條件，幫助他們與父母及時聯系

　　因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。

　　二、讓學校和家庭緊密聯系

　　家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯系在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。

　　三、讓包容激勵學生成長

　　“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的`規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

　　四、讓愛與嚴格相伴

　　付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

　　農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。

農村小學班主任工作總結2

　　一、用愛心去感染學生

　　作為一名年輕的女教師，xx老師對待自己班的學生就像是自己的孩子一樣，她總是從小事，從細微處去關心學生。他們班有一個小女孩是留守兒童，由爺爺照顧生活。這個女學生經常是頭發亂糟糟的，還不及時洗頭。xx老師了解情況后，總是會把她叫到辦公室后帶她梳辮子，還帶她買些漂亮的頭花給她扎。這小女孩經常跟其他同學說：我的辮子漂亮吧!是xx老師帶我扎的。高興之情溢于言表，令其他同學很羨慕。這個女孩的父母經常打電話感謝xx老師對他女兒的關心。出于xx老師的這份關心，小女孩的成績也越來越好，還當上了班里的組長，當別的同學有困難時，她也會伸出友愛之手。

　　在平時，她看到學生玩得熱出汗了，會提醒學生要脫衣服;玩得手臟了，趕緊讓他去洗手;如果第二天有雨，她會提醒學生記得帶雨傘......xx老師這么細心的關懷，正是出于對學生無微不至的愛。

　　二、選好班干部，發揮小干部作用。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，她在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。多年以來，她通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班干部產生后，經常和他們召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。為了培養學生班干部的威信，她經常作以下工作：一是在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;二是鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的'同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面;三是培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即以面帶面。

　　xx老師始終相信學生在她的主導作用下能管好自己，所以，首先，她充分發揮了班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，她著手對管理體制進行放權:通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果. 在班干部的帶領下，他們班的紀律總是全校最好的班級，上課時老師在不在都一個樣，其他的任課老師都說上他們班的課很舒心。

　　三、著力培養學生的良好習慣

　　小學生由于年齡小，自控力較欠。xx老師從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面，同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有個人服從集體的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風。同時還根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

　　在早操前，總能看到他們班的學生自行地排著整齊的隊伍走向操場;廣播操音樂一響，他們班的動作整齊劃一，十分認真;音樂結束，又排著隊走向班級，根本沒有同學亂跑。每天中午，有半小時的時間，他們班的同學都自覺地待在班級里，或看課外書，或下棋，或畫畫，或寫作業，就像有老師一樣。別的班的老師看了，都夸他們班的學生。作為班主任，xx老師聽了開心地笑了。 20xx小學優秀班主任先進事跡材料

　　小學優秀班主任先進事跡材料

農村小學班主任工作總結3

　　學期又要結束，回顧這學期的教育與教學工作我看到課堂教學的可喜變化。為在今后的工作中繼續發揚優點，改進不足的地方，為了今后取得更好的成績，結合自身的實際。現將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學。

　　本學期初我為了能很快地深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能了解每位學生的學習目的，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。 魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同校的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

　　三、培養學生主人翁意識。

　　現在的學生幾乎都 是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的.予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“一幫一”的形式提高他們的學習成績。

　　五、注重對班主任工作的研究

　　經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

　　六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。本學期我校結合中心小學的教學安排，實施了“有效教學，和諧課堂”活動的開展，在活動中我們集體備課，在做課中發現問題解決問題，讓每堂課都在有效中進行，使學生在和諧的課堂中愉悅的獲取知識，并重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

農村小學班主任工作總結4

　　在這個學期，我仍擔任一年二班的班主任的工作，在工作中我堅持圍繞學校的中心任務安排和布置自己的各項工作。來到香濱校已經一年多了，對學校的一切都已熟悉。在工作中，一方面多看多學，一方面自己大膽地去實踐和探索。現將本學期的工作加以總結，以便在今后的工作中揚長避短，取得更大進步。

　　作為老師就意味著奉獻，每天我6點半左右就來到學校，批作業、制作課件，準備課等。每天五點半之后才離開學校，雙休日還要來學校打掃教室、卡紅花、整理作業，處理一些瑣事。家里的事我做的很少，老公有時也有一些怨言，但還是包了家中的一切勞動，有時他會開玩笑地說：“聽說你們校長要調走了，由你來當校長，我看你比校長還忙。”有時我覺得我的生活很枯燥，也沒什么愛好，就是全力以赴地工作，一心把班級管理好，讓學生各方面表現得都很優秀。

　　為了全身心地投入到工作中，孩子仍在婆婆家，每周去看一次，忙時就半個月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子，只有在回家的路上可以放松一下想起孩子，想想她可愛的樣子會忍不住笑起來，小聲地叫她的名字，盼望周末的到來。有時看看照片，打個電話，聽到孩子在電話時用稚嫩的聲音說：“媽媽回，寶寶想你。”心里就酸酸的。孩子也盼著周末的到來，每到周末孩子就沖著我們回去的方向望啊望，還自言自語地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯，也不好好睡覺了，總是想和你玩和你親近，你一出門她就說：“媽媽不走。”也不理爺爺奶奶了。走時還要編各種理由，否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時想想孩子也真是可憐，好像沒爸沒媽的孩子。有時孩子生病，干著急，真心急如梵。

　　本學期身體一直不太好，嚴重的婦科病一直很難受，牙有時也疼得厲害，吃飯張不開嘴，有時一疼，想想自已每天這么累，一邊吃飯一邊就哭了起來。心情不好時就會想，為什么活著這么累呀？真想放棄些什么，讓自己活得輕松些，可我就是一個挨累的命，總是想不開，總是要拼命，嗨！

　　一年級的學生太小,不懂事,而且人又多，教起來非常難,每天都會有突發事件，本學期有3個孩子拉到了褲子里，在家長來之前你都要進行簡單的處理，還有3個孩子吐到了教室，一個孩子一天大吐小吐就四次，你就得屏住呼吸去收拾，有時真是受不了啊。一會他摔倒了，一會他又發燒了，真是讓你頭疼啊！

　　教低年級就是苦，但這一學期也取得了一些成績。

　　一、班級常規管理井然有序

　　對學生進行行為習慣的養成教育仍是本學期常規工作的重點內容。常規工作是應該常抓不懈的，例如：學生的讀寫姿勢、站立行走姿勢、言語習慣等等。我在班級內部進行嚴格的管理，并通過晨會、樹立典型、獎勵小紅花等方式對學生進行教育，開學初的兩個月,幾乎每一節晨會都有教育的內容,發現問題及時解決,孩子小,什么也不懂,得多說,勤說；班級設有智慧島,愛心樹,文明花三個評比臺,學生的積極性非常高,效果也非常好.嚴格要求與積極鼓勵并行，已取得了一定的成效，本學期學生的進步很大，班級多次獲得文明班級流動紅旗。無論上什么課紀律都比較好，得科任的好評。

　　1、注重培養學生的自理能力

　　學生太小,自理能力比較差,所以平時注意培養自理能力,讓學生自己穿衣,戴帽,系鞋帶,學生不會時教一教,讓他回家練一練,必要時與家長聯系,在家也要該放手時就放手,不要什么都包辦帶替.學生在學校勞動的積極性很高，但干起來就事與愿違了,教他們掃地,一遍掃不干凈兩遍,什么時候掃干凈什么時候算.學生一邊干一邊學，勞動技能也在一天天地長進。我還鼓勵學生在家里也要幫家長干一些力所能及的事，培養從小愛勞動的好習慣。現在學生們能夠獨立掃除，打掃的比較干凈。

　　2、重點培養有能力的班級干部

　　好的班級管理一定要有有能力的班級干部。對于一些較有能力的學生，我對他們進行細致的分工。我盡量放手讓學生自己去管理班級，讓班干組織檢查衛生、做眼保健操、做好晨檢等等，讓他們成為班級真正的小主人。這樣做，一方面鍛煉了學生的能力，另一方面也培養學生的責任心和集體榮譽感。本學期下來，學生基本能做好自己的工作，并能協助老師管理簡單的班級事務。當老師不在時，在班干的組織下，紀律比較好。

　　二、繼續堅持開放創新的課堂教學

　　在常規教學過程中，我堅持做到“備好三本書”，杜絕上課的隨意性。在教學中注重培養學生的自學能力和創新精神。在課堂教學過程中，我能夠做到認真上好每一節課，并在逐步的摸索中嘗試探索新的教學模式和教學方法，給學生更多的思索和發展的空間，讓學生成為課堂的小主人。因為我覺得：學生是有思維，有意識的，發展的個體，我們不能把自己的觀點強加給孩子，禁錮他們的思維，而是應該正確地引導，教給學生方法，引導學生在指導下，通過自己的努力，學會知識，提高技藝，培養能力。而且這學期在“一課十講”的促動下，我幾乎每一節課都制作或下載課件，突破重難點。

　　三、真正關心學生的個性發展

　　在實施素質教育的今天，我們更應該關心學生的個性發展。我在班級內大力提倡學生培養各方面的興趣，對在繪畫、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書法等方面有特長的`學生加以鼓勵，利用班會或自習等時間向全班展示，并號召其他同學向他們學習。這樣，有特長的學生學得更有勁了，而其它同學也想馬上趕上來，形成了良好的互相學習、互相競爭的氛圍。

　　四、真心關注后進生的成長

　　針對班級內很多學生理解能力差，沒有家長輔導的特點，我主動在生活上關心他們，在學習上多關注他們，利用課余時間給他們補課，鼓勵他們進步.

　　五、在活動中增強集體的凝聚力

　　學校的各項活動我都認真組織學生參加，因為我覺得，在參加活動的過程中，不僅能培養學生的興趣，鍛煉學生的能力，更能增強集體的凝聚力。

　　六、與家長緊密聯系，形成教育合力

　　經常與家長進行溝通，互通學生在校和在家的信息，了解家長對學校和教師工作的意見和建議，力求揚長避短，能夠更好的工作。通過不斷的努力，得到了家長的支持與信任，因此，本學期的工作開展得非常順利。

　　在本學期的工作中，我取得了點滴的進步，也遇到了不少困難，感謝領導和同事的幫助，我相信：只要努力，就一定會有收獲。在新的一年里，我會再接再勵，向著更高的目標邁進！

農村小學班主任工作總結5

　　從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我14年的教學生涯中，我擔任了14年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農村小學的班主任。

　　要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：

　　一、農村小學班級學生的現狀分析。

　　現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由

　　于嬌慣，養成了一些壞習氣，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

　　二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

　　我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

　　三、結合實情創建有特色的班級。

　　在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在集體中體現自身的價值。

　　四、建立班級競爭機制，調動學生的`積極性

　　在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

　　五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。

　　小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。

　　六、認真做好家訪和開好家長會。

　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、

　　學習情況，其次，還應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內

　　容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農村小學班主任。

農村小學班主任工作總結6

　　作為一名小學班主任，我覺得一個班級就是一個集體，怎樣搞好班級工作，班主任工作尤為重要。作為一名農村新教師，我深知責任重大，現就我自擔任班主任工作實踐以來談談自己的心得體會。

　　一、微笑服務，從心靈深處感化學生

　　為了管住學生，許多教師常常一臉嚴肅，不茍言笑；而學生也正襟危坐，小心行事，不敢越雷池半步。這種禁錮式教育，只能拉開師生之間距離，根本不能創造寬松的環境。記得在教學“老師，我想對你說……”這篇習作時，就有一位女同學在作文中寫到：“老師，其實我有好多話想對您說，可是當我剛想說，瞧見您一臉嚴肅的表情時，我又把想說的話咽了回去。老師，我多么想看見你微笑的樣子，我想那時你定會更加美麗。”看了學生的作文，我不禁陷入了深深地沉思，是啊，老師的微笑對于孩子來說是多么重要。微笑的力量是巨大的。當學生取得好的成績時，

　　老師的微笑是贊許和鼓勵；當學生在學習上遇到困難時，老師的微笑是激勵和安慰；當學生心靈受傷時，老師的微笑就是一劑良藥。所以班主任應善于給學生送上一份真誠的微笑，幫助學生放下心里包袱，感受學習的快樂，這樣學生才能真正成為學習的主人。

　　二、參與管理，體現學生自身價值

　　班主任日常工作中，常會遇到這樣或那樣的問題：作業不能及時完成，作業不認真，學生的不良習慣等等。作為一位成功的班主任會盡可能地改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當自己的助手，參與班級的管理，這樣既能使同學之間有交流學習的機會，又能使學生得以展示自己，體現自我價值。參與班級管理的學生應該是廣泛的，不能只從學習尖子中、班干部中選取，要充分利用他們的特長，絕不能把差生放在一邊不聞不問，而要讓其充分感受到自己存在的價值，感受到成功的喜悅。記得我班有位非常調皮的男生蔡家成，每當組長檢查作業時他都有意刁難，和組長過不去。針對這種情況，我經過認真思考和分析，決定大膽地讓他擔任小組長的工作，當

　　我在班上宣布時，同學們都投來不信任的目光，而他似乎也感覺到了，于是他每天玩得少了，學習的時間多了，總能把老師交給的任務按時完成。每次他有了進步，我都會適時的給予鼓勵和表揚。

　　三、引領服務，強化學生的能力訓練

　　學生年齡小，經驗不足，面對新的學習任務，常常不知如何入手。這時，老師應來一次引領服務，對要學習的內容進行全面介紹，提供一些相關的背景資料，或推薦好的學習方法，但注意不能是包辦式的傳授。提供給學生自己選擇的權力，把主動權交給學生，讓他們根據自己的喜好選擇適合自己的方法，以利于其較快的進入學習狀態，取得好的學習效果。

　　在有些方面，我們也必須施加一定的壓力，使學生接受鍛煉，才能促其發展。農村孩子普遍有膽小、懦弱的現象，不善于與人交流，且孩子父母大多外出務工，更加讓孩子精神生活和物質生活失去了依托。有的學生甚至連一句話也不愿與人交流，造成了封閉式的性格，在全體學生面前連一句話也說不完整。對于這些學生，我作為班主任不能聽之任之，應積極創造環境，增強其自信心，促使其性格朝健康的方向發展。我曾經有位特內向的學生，我就私下里與她交流，把自己的內心話和她說，于是她慢慢地打消了膽怯心理，愿意和我交流。在此基礎上，我又進一步為她創造機會，讓她在全班進行朗讀，漸漸地她的性格開朗活潑了，似乎變成了另一個人。她的變化，更加堅定了我做好班主任的'決心。我總是想盡各種辦法，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到應有的發展空間。

　　四、平等地對待每個學生，促使全體學生健康快樂發展

　　作為班主任應正確地看待每一位學生，不應該為他們學習的優劣、家庭地位的差別去區別對待，那樣對他們來說是不公平的。每個孩子都有權享受到老師的關愛和呵護。農村孩子父母外出務工，爺爺奶奶年級大，無法輔導其學習。一個班級猶如一個大家庭，班主任也應該像家長一樣平等地對待每位學生。對待學習優異的學生，不能讓他們享受特殊的待遇：座位排在前面，犯錯誤也不處罰，各類活動優先等等。如果那樣，這些學生就會有優越感，產生驕傲自滿的情緒；對于學困

　　生則應多予以關心，讓他們感受到集體的溫暖，要善于發現他們的長處，多加鼓勵。協調學生的心理狀態，讓他們樹立自信，并給予多表揚少批評，這樣才能使班級工作走上健康的軌道，才能使學生健康、快樂地成長。

　　小學班主任工作千頭萬緒，可謂又苦又累。只要我們用“愛心”去編織，用“誠心”去感化，真心真意地為學生的學習和成長提供強有力的支持與服務，就是再苦再累我覺得也值得。為了這些可愛的孩子們能夠有個更美好的明天，讓我們一起加油吧！

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