第二學期語文高段教研組工作總結

每一片樹葉都是美麗的 

--2012年第二學期語文高段教研組工作總結 

育英學校是一棵正值盛年的大樹，枝繁葉茂，歲月在它的枝干里纏繞出二十圈的年輪。俞老師、陳老師是這棵大樹的枝干，是撐起整個綠蔭的脊梁，我們的教研團隊，我們團隊中的每一個人，是這棵樹上的一片或幾片綠葉。綠葉是有生命的，他平凡，但他重要。他普通，但他美麗。再聚焦細化，靈君、雪松、桂云是一片長成的樹葉，祥和、薇娟、清華、劉利、鵬英是一片還在成長的葉子，而德寶、慶樂、蘭英是嫩芽，嫩綠蓬勃，充滿生機。片片綠葉片片情，即使飄落，那將成為美麗的永恒。不覺想起離開我們團隊的小興、丹鴻、玉明，他們都曾經是我們這顆大樹上綠葉一片，因為他們曾經來過，所以就不曾忘記。他們的美麗和現在的我們一樣，留在每一個育英人的心目中，即使零落成泥碾作塵，但馨香依舊，感動依舊，美麗依舊，大家在行走中留下的痕跡依舊。 

師不畏我嚴慕我勤。勤能補拙，天道酬勤。勤奮是需要氛圍的，生活工作在育英，領導是勤奮的，同事是勤奮的，我們自然勤奮。因為勤奮，所以美麗。嚴厲、嚴格是外顯的制度，勤奮、勤勉是內驅的動力。有了內驅的動力，制度無外乎是一張寫滿文字的紙，我們不需要約束，因為我們有共同的精神支撐，那就是實現自己的教育夢想。于是，我們看到在每一個晨曦微露的清晨，俞老師或立于校門口迎接師生新一天的開始，或坐于辦公桌前伏案疾書，勾勒學校發展前景，抑或游走于校園的每個角落，發現美麗查找隱患。在繁雜的管理工作之余，他和陳老師還不忘記對我們這個團隊的專業引領。學初，俞老師與我們重溫一個古老而又永恒的話題:語文課程是什么?勸解我們要具有課程意識，自覺開發擁有自己特色的教學課程，架構理想課堂教學框架，與學生一起過一種幸福完整的教育生活。俞老師特別強調言語文字是第一工具性，語言文字在生活實踐中習得，語用的動力是言語生命的意識，學語文就是讓孩子更好地生活。孩子的發展總是遵循言語實踐到言語智慧再到言語人生的過程。本學期俞老師經常深入課堂，開展調研。據不完全統計，近幾年來俞老師幾乎深入到學部每一個班級，甚至多次進入一個班級執教，課后總會與班級任課老師開展深入有效交流，為班級學生學習力把脈，提出具體可行的整改策略，平衡學部每一個班級和諧發展，不讓一個班級掉隊。俞老師是厚重的，陳老師是靈動的。他是一個教育靈感頻頻閃現的睿智者。他的讀書課《老人與海》縱橫開闔，深入淺出，此中滋味耐人尋味。他不僅關注小說故事情境，人物形象塑造，還特別強調小說的表現手法，藝術張力，矛盾沖突，節奏變化的起承轉合。我們看到他和他的學生一起詩意暢游在名著的交流中，他的學生表現出的強大的閱讀力和文學創作的能力不是一堂課就能一蹴而就的，這是長期積淀的結果。我了解，陳老師班級學生的讀書量是年組之最，他常會自定書目，騰出學習時間給孩子讀書。正是由于長期有效地閱讀，大大提升了班級孩子的語文素養。事實證明，閱讀并不影響孩子的學業成績，陳老師班級學生語文成績再每一次測試中都是經得起考驗的。在注重自己專業成長的同時，陳老師不忘拉動整個團隊教研能力提升。組內每一位老師執教公開課或是參加各級各類競賽課都離不開陳老師呵護，提攜，斧正。他有時觀點很犀利，他常追問"為什么"，正是他是深度思考和毫無保留的傾囊相授，讓我們更為明晰自己的教學目標，更為明晰教學框架，更為明晰課堂流程，更為明晰駕馭課堂的節奏變化。正是有了俞老師與陳老師的勤與能，感染著團隊每一個人，影響著團隊每一個人，陶冶著每一個人，我們有什么理由不去竭盡所能，在自己的崗位上殫精竭慮。盡管累著，但我們快樂著。 

生不畏我嚴慕我能。一個不讀書的老師不要期待你的孩子擁有閱讀力，一個具有良好習慣的老師，他的孩子也會筆耕不輟。如果老師能在課堂上妙語連珠，思想深邃，他的孩子也一定會口若懸河，滔滔不絕。每一堂課都做相同的一樣菜，都是程咬金的三板斧、老三樣，我們的課堂難免會出現集體失語，一潭死水，波瀾不驚。你是風趣的，你是幽默的，你是輕松的，你是努力的，你的孩子一定是靈動的，一定是智慧的，一定是主動的。學習力的起始就來源于這個主動。孩子進入高年級，你一定會發現，他們課前常說的一句話:"哎，語文課。""哇，數學課。"一字之差，嘆詞不同，語氣不同，興趣的傾向卻完全不同。學生愛上什么課，除了學科特點之外，難道和老師沒關系嗎?不是沒有，而是關系很大。當學生愛上你的課，和你形成心靈的契合，他不獲得成功的體驗都難。每天我進步一點點，每次我進步一點點，每月我進步一點點，成功的體驗有了。鮮花開了，掌聲來了，學生會陶醉在自我實現的體驗中。成功感是個很神奇的東西，它既是錦上添花，又是越挫越勇。運動老師本學期教研成果豐碩，教學成績顯著。他執教的作文課有板有眼、中規中矩，簡單勾勒的幾幅圖片，在他與孩子的筆下成了一波三折、妙趣橫生的小故事。他執教的《跨越百年的美麗》展現出的不僅僅是為科學獻身的居里夫人的美麗，也是一個懷有教育夢想的教師和詩意成長的孩子們的美麗。他的教育論文案例在《溫州教育》《現代教育》相繼發表，他是站在時代的高度，審視自己的教育人生。桂云老師的《祖父的園子》讓我們看到一個無憂無慮的小蕭紅，其實他的孩子何嘗不像蕭紅一樣擁有一個快樂、健康、陽光、自信的童年。祥和老師和蘭英老師同課異構，給我們呈現一個精彩紛呈的《童年的發現》，一個柔情似水，一個大氣粗獷;一個溫潤細膩，一個靈動跳躍。如果說童年的發現是費奧多羅夫走向科學，接近真理的開始，那么兩位老師整堂課可以說是我們語文團隊走向爭鳴，百花齊風的又一次很好的詮釋。祥和老師是忙碌的，本學期承擔溫州市思品優質課評比，不知有多少個不眠的夜晚，以自己詩意與才情，走進人類對戰爭的思考，溫州市思品優質課一等獎實至名歸。薇娟老師的《觸摸春天》，"流水匆匆，煙雨蒙蒙，人面桃花"，她甜潤的聲音一出，春天已經環繞在她身邊，她不是在自己觸碰春天，她牽著孩子們的手，跟孩子們一起走進了春天的美麗。慶樂老師的《海倫凱勒》的勵志故事深深打動著我們，其實他走進的不僅僅是海倫，他在講述的亦是自己成長的故事。他的勤勉，他的嚴謹，他的誨人不倦、孜孜以求，都在海倫的教學和他發表在《育英報》上的"落葉"呈現出來，細心的我們管中窺豹，方可見一斑。雪松老師的《三打白骨精》打出的是古典名著雷同情節的不同表述，不僅打出了文本的精彩，也打出了徐老師智慧、思考和深邃。舞臺上的光鮮并不是徐老師的全部，他為學校的新教育，他為學校的兒童閱讀做了大量的幕后工作，他用自己的才情和寬仁感動了家長，感動了同事，感動了學校。德寶老師的《魚游到紙上》，在文字的反復打磨中徐徐展開整堂課的教學，魚游到紙上，是先游到聾啞青年的心里。在他自制精美的課件展示中，在他神采飛揚的引領中，在學生開啟智慧之門與其互動中，聽課老師如如春風，他的課也游進了我們心里。郭清華老師在我校推進新教育的征途中敢于天下先，率先邁出了可喜的一步，他在樂清市新教育展示會上做經驗交流，驚艷全場。特別難忘講座中深情的演唱，那是一個中年男人的真性情。 

民不畏我嚴慕我真。教育是真性情的流露，因為有真愛，所以很精彩。中國教育發展到今天滋生出的真相與亂象矯揉并作。我們做不到所有家長都滿意，我們的工作還有這樣那樣的問題。但我們真實，我們擁有真情。我們不矯情，我們不做作，我們做真實的自己，我們承載自己的教育理想。踏踏實實工作，真真切切育人，不管風云如何變幻，始終堅守自己的夢。靈君老師不知在育英的沃土上耕耘了幾個輪回，她堅守自己的本色，她注重孩子學習力的培養，她的孩子進入初中有潛力，思維的空間廣闊。鄭情憶、胡杰等一大批孩子在升入高中時考出了理想的成績，為自己和學校贏得了榮譽。學初靈君老師身體欠佳，親眼目睹她被兩個學生攙扶到教室，也不肯舍棄與孩子共處的時光，教育讓靈君老師永遠年輕。鵬英老師工作廢寢忘食，有時睡眠不足，但一進入課堂就將疲倦拋到九霄云外，變得神采飛揚。正所謂厚積薄發，她在不遺余力地籌備自己的課堂教學展示，遲來的分享更精彩，我們很期待。 

樹葉總會有飄落的時候，但誰也不會忘記它曾經來過的美麗。起碼大樹不會忘記，風兒不會忘記，周圍的葉子不會忘記，落下的土地不會忘記。即使都忘記也沒有關系，還有自己記得自己。自己記得自己走過的路，自己祭奠自己曾經的美麗。做一片默默的樹葉吧，因為--果實的事業需要我們的美麗。

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