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評估工作總結(jié)
一、集中精力,高度負(fù)責(zé),做好“迎評”工作和日常教學(xué)管理工作一年來,我們按照學(xué)校的要求,堅持“以評促建、以評促改、以評促管,評建結(jié)合、重在建設(shè)”原則,努力做好各項工作。
年初,教務(wù)與科研處響應(yīng)學(xué)校號召,迅速行動起來,利用宣傳欄、
宣傳刊板、橫幅等載體,對“迎評促建”做了廣泛的宣傳發(fā)動工作,使廣大教師明確了評估的重大意義,掌握了評估的步驟和要點,明確了評估工作任務(wù)和目標(biāo)。我們注重工作的計劃性、步驟性。制定了“迎評促建”工作規(guī)劃,做到實施有條不紊;制定了月度工作安排,做到月月有安排;列出了每周的工作要點,做到周周有工作要點,明確目標(biāo)、規(guī)定時間、責(zé)任到人。工作中,我們做到了務(wù)求實效,層層推進(jìn),周周有敦促,月月有匯總,定期做小結(jié)。先后以各種形式敦促評估工作20余次,工作匯總10次,活動小結(jié)4次。我們特別積極認(rèn)真地做了評估材料準(zhǔn)備工作。應(yīng)該指出的是,教務(wù)處從2005年開始,就注意按評估要求去做,積累了評估需要的、豐富完整的材料。我們根據(jù)本次評估的材料目錄,全處同志分工把口,認(rèn)真負(fù)責(zé),做到整體與局部結(jié)合、宏觀微觀結(jié)合、收集與整理結(jié)合、刪繁與就簡結(jié)合、優(yōu)化與補充結(jié)合、查漏與補缺結(jié)合、共性與個性特色結(jié)合,保質(zhì)保量地完成了工作任務(wù),共整理材料150多盒,占全校評估材料總數(shù)的的80%左右。為學(xué)校評估的材料收集整理工作做出了我們的貢獻(xiàn)。
與此同時,我們緊緊圍繞評估工作,開展了如下工作。
(一)做好“以評促建”工作。結(jié)合評估工作,我們以樹立職業(yè)教育理念為出發(fā)點和歸屬點,著重解決深層次的教育思想問題,注重“教學(xué)觀”建設(shè),注重高等職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)和實踐。教務(wù)處先后三次組織專題的高等職業(yè)教育理念的集中學(xué)習(xí)活動,先后學(xué)習(xí)了16號文件、教育部領(lǐng)導(dǎo)講話、高等職業(yè)教育專家講話等,提高了思想認(rèn)識。我們提出創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、研究型教務(wù)處”的思路,做了一件獨具特色的工作----將高職教育理念歸納成9個專題,分工給處內(nèi)的每一個人研究,要求人人將分工的專題作為科研項目,深入下去研究,力求在研究中加深理解、弄懂弄通并從思想深處確立職業(yè)教育理念,運用于工作實際。
今年,我校的精品課程和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)取得新突破。新建校級精品課程17門,又有2門課程被確定為省級精品課程,又有1門課程被確定為國家級精品課程。學(xué)校引進(jìn)了2個精品課程制作平臺,所有精品課程的教學(xué)資源均免費共享,并實現(xiàn)同步答疑。旨在促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高,以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化為準(zhǔn)繩,以創(chuàng)新性和特色化建設(shè)為追求,根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要,學(xué)校新建設(shè)了 15個校級教學(xué)團(tuán)隊。使我校的教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)和分布合理,規(guī)模和數(shù)量滿足需要,推進(jìn)了我校教師隊伍建設(shè)再上新臺階。
(二)做好“以評促改”工作。在迎評的過程中,實現(xiàn)了育人模式的五個轉(zhuǎn)變:由傳統(tǒng)的單純專業(yè)知識掌握模式,向?qū)I(yè)知識掌握與整體素質(zhì)提高并舉模式轉(zhuǎn)變,突出全面發(fā)展的思路;由傳統(tǒng)的單純灌注知識模式,向知識與能力并重模式轉(zhuǎn)變,突出職業(yè)能力培養(yǎng);由傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心模式,向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變,突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展;由傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教育過多強調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性模式,向技能培養(yǎng)與理論教學(xué)兼顧模式轉(zhuǎn)變,突出實踐技能培養(yǎng);由傳統(tǒng)的專業(yè)能力單一型人才培養(yǎng)模式,向能醫(yī)能藥、能中能西、能治能防能護(hù)的全科人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,突出實用型人才培養(yǎng),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
我們圍繞校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,結(jié)合各專業(yè)的特點,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。為了能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提倡啟發(fā)式、研究式、理實交替等教學(xué)方法。根據(jù)中醫(yī)教育特點,我們注重“悟性”教學(xué)法研究,支持教師成立“悟性教學(xué)法研究會”,大力推動全校性教學(xué)法研究工作。
我們引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識實踐教學(xué)的意義,逐步樹立了“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”理念,認(rèn)識到加強實踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的核心要求,增加實踐性教學(xué)內(nèi)容,吸收新知識新成果,將企業(yè)的有關(guān)內(nèi)容、職業(yè)資格考試、職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容引入教學(xué)中來。我校高度重視實踐條件改善,不斷加大投入,建設(shè)了護(hù)理技能中心等7個實訓(xùn)中心,同時加強校外實習(xí)基地建設(shè)。制定了《實習(xí)教學(xué)條例》、《實習(xí)生守則》等一系列實踐教學(xué)管理規(guī)定,初步建立了以實習(xí)單位為主、學(xué)校與實習(xí)單位共同管理、學(xué)校定期巡查的實習(xí)管理模式。
(三)做好“以評促管”工作。首先,加強教師管理。制定了《教師管理辦法》、《教師行為規(guī)范》,倡導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)水平和實際教學(xué)能力;培養(yǎng)教師細(xì)致要求、一絲不茍、深鉆細(xì)研的治學(xué)態(tài)度;增強教師的奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊意識。全面關(guān)心學(xué)生成長,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,公嚴(yán)格要求學(xué)生,因材施教,形成教學(xué)相長的師生關(guān)系。大力弘揚教師職業(yè)道德,扎實推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格落實《師德建設(shè)規(guī)范》,提高教師的政治素質(zhì)和思想覺悟。根據(jù)高等職業(yè)教育的要求,注意發(fā)揮 “雙師素質(zhì)”教師的作用。
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