教學工作總結及工作安排

　　教學工作總結及工作安排 　　（在教學工作總結暨導學議練教學模式研訓活動動員會上的講話） 2011年3月17日 　　我校根據區教育體育局和教研中心的安排，認真落實教學常規和八個精心，開展作文大全教研活動，深化課程改革，努力提高教育質量和辦學水平，廣大教師兢兢業業、任勞任怨，完成了即定的教學目標（李廣忠等）。下面結合上學期的工作，對劃歸中區以來兩年半的主要工作進行總結。 　　一、主要工作 　　1、抓好教學常規工作的落實 　　按照區教研中心《小學教學常規實施細則》和省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教育行為的若干意見》的有關規定，加強教師教學計劃、備課、上課、作業設置與批改、課下輔導、考試考查的管理，制訂了《喻屯鎮第二中心小學教師教學常規要求及檢查方案》。統一印制了教學計劃，夸大教師備課的規范性，對教師備課的課時數（每周課時數*周數）、課型（新授課、練習、習作課、講評課、復習課等）、單元備課、備課形式做出明確的要求，并對檢查做出了明確的規定。規定各學校或教研組每學期自查兩次，教導處每學期檢查兩次，并將結果作為教師評優樹先的依據。 　　通過檢查，發現教師們的教學常規資料比以前有了一定的進步，大部分教師的資料比以前更加完善，部分教師備課課時數基本達到要求，大批教師作業批改及時認真，比較突出的有李廣忠、劉淑娟、廉春霞、程娜娜、張鳳麗、韓敏、郝慧慧、閆洪、邵賢芬、張三菊、趙倩倩、張美霞、廉慶麗、楊以秀、張成福、孫紅紅、艾廣場、田艷霞等。其中田艷霞教師的美術作業批改、劉守凱老師的學生書寫作業，高松、侯智倫老師的習作批改、張美霞老師的科學探究手冊有特色。從學校來看中心小學、蔡桁小學、九子集小學、譚口集小學的教師常規材料較好。，在往年10月區教學工作視導中蔡桁小學、譚口集在受到了表揚。美白祛斑產品推薦 　　有的教師對學生的輔導做的比較好，如孫紅紅的英語輔導，中心校數學教研組的數學輔導做的比較細。 　　我校教學常規材料在區每年暑假舉辦的教學常規資料展評中，2009獲三鎮四個中心小學的第二名的好成績。 　　2、開展教研活動，提高課堂教學水平 　　課堂是教學的主陣地，是教育的主要手段和渠道，如何提高教學效率是提高學校教學工作的重中之重。為此，中心校一方面積極組織教師參加區、市級教研活動（教研員打電話）；還每年開展形式多樣的校本教研活動，如教學研討課、示范課、送課下校、分片聯研（永豐街張鳳麗語文、孟婧品德，普育王玉偉科學等）、教學能手評選、優質課評選、說課比賽、同課異構等教研活動；各校也開展了不少教研活動，如西周小學的語文教學研討活動、譚口集小學的人人上好一堂課活動、蔡桁小學的數學教學模式研討活動等。此外，中心校每學期舉行一次課堂教學聽課活動，對教師的課堂教學情況進行量化評比，每學年到下屬小學聽課一次。可以說我們的教研活動開展一直是是比較正常的，也是比較活躍的。教師們通過積極參與活動，取得了顯著的效果，不僅青年教師的教學水平明顯提高，部分老教師的教學水平也有很大進步，如張美霞、楊以秀、趙倩倩、王玉偉、田艷霞、張美玲、夏建國、王繼書等，同時中心小學全體教師的教學水平提升了一個檔次，部分教師進步明顯，如許海娥、侯慶華、王曉霞、居麗莉等，特別提出的是李廣忠老師雖然年令較大，但教學水平很高，大器晚成。 　　加強教師教學反思，組織教師撰寫教學案例、教學反思或聽課感受，并上傳到教研中心網站。 　　我校教師參加的區級教學業務評比，也獲得了全面的豐收，可以說這幾年達到了一個高峰。青年教師田艷霞、朱玉香、孟婧、王猛、楊美英等先后在區執教公開課，這是多年來沒有的事；參加青年教師基本功評選的老師有10獲獎，并且有田艷霞和趙倩倩老師的兩個一等獎，這也是近幾年的新高；趙倩倩老師在上學期區教學視導聽課中，英語課堂教學成績在全區排列第一；更有參加區教學能手的10位教師，有7人獲得區教學能手稱號，不僅獲獎率（達到70%）列在全區名列前茅，獲獎人數也比前兩界（2002、2006）總和還多；在2009年學校教學優質學校評比中，我們的教學業務得分達到了全區最高的80分，與東門大街小學并列第一。 　　3、重視教學質量 　　劃歸中區以來，根據形式的發展和區教育局的要求，中心校把工作重心又轉移到重視教學質量的軌道上來，規范了每學期的期中和期末考試，教師的教學成績有了明顯的提高，李廣忠、劉淑娟、廉春霞、孫紅紅、王常霞、張美霞、侯智倫、孫紅紅、廉慶麗、艾廣場等老師的教學成績一直名列前茅；九子集小學教學成績一直很高，（在上學期的考試中，九子集小學獲獎率第一為58.33%，中心校53.37%位列第二，蔡桁小學31.25%第三），中心小學五年級四位教師成績特別突出。同時組織教師進行各年級各學科的命題工作，制訂了教學質量獎勵辦法，并進行了兌現。獎勵金額達到了500元，也是歷年來最高的一次。今年年前區教研中心進行的教學成績抽測中，張美玲教師所教的四年級語文學科教學成績達到82.39分，高出全區80.68的均勻分1分半。 　　4、注重教師的專業成長，做好教師的培訓工作。 　　中心校以教研中心下發的《教師專業成長手冊》為指導，開展教師備課研討、普通話訓練、課件制作培訓、白板應用培訓、博客建設指導、新課程理念培訓、專題研討、畢業班教師教學交流等活動，促進了大批教師的專業水平提升，加快了青作文大全年教師成長的速度，縮短了青年教師成長的周期。并出現了一批好成績：如田艷霞老師專業成長手冊在全區被評為第一名，張召路主任的博客被市電教館評為優秀博主、趙興仁、王猛教師獲得區電教骨干教師稱號等。 　　積極完成山東省教師管理系統的數據錄入工作，教師B類學分達到以21分以上。 　　5、迎接課程實施水平評估 　　為規范素質教育，從2008年起，每年進行一次課程實施水平評估，重點是兩課三表，也就是國家課程和地方及校本課程，三表就是作息時間表、課程表，教師任課表。結合檢查，我們規范了各校課程安排，要求各校按課程表開齊課程、開足課時；指導各校開發了校本課程，如中心小學語文學科的《經典頌讀》、數學學科的《聰明樂園》，譚口集小學的《甜瓜的種植》，蔡桁小學的《橫笛》、《毽球》，西周小學的《 》、九子集小學的《種藕技術》，大周小學的《養魚》等。 　　6、完善教研組建設 　　教研組是教學研討的基層組織，教研組的建設有利于教師專業的發展，有利于提高教學的課堂教學水平，有利于提高教學質量。根據教研中心的要求，完善了各校教研組的組建和中心校教研組文化的建設。中心校組建了高年級語文、低年級語文、高年級數學、低年級數學、體育教研組，并組建了涵蓋下屬各校專任學科教師的英語、音樂、美術、科學、品德、活動（勞動）、信息技術等十二個教研組，任命了教研組長；下屬各校也分別成立了語文、數學教研組。 　　7、科研工作取得了全面豐收 　　近兩年，中心校主持了省級子課題、市十一五規化課題四項、參與教研中心主持的一項課題研究，并全部順利結題；文井蘭教師撰寫的論文、廉愛敏校長主持的課題分別在市宣傳部組織的濟寧市第二十次社會科學優秀成果獎評選工作中榮獲二等獎（我區共5項獲獎），教師論文紛紛在國家、省、市級報刊、雜志發表。這項得分在2009年優質學校評比中得到了全分。 　　二、存在的問題 　　1、教師備課不符合要求、質量有待改進：課時數普通不足，尤其是考查學科有的教師只備了幾課時，如中心校體育、各校校本課程地方課程；備課環節不完整（缺少學重點、難點、教具學具預備等）；課的類型不齊全（無復習課、講評課等）；字數少（只有幾十個字，上百字，不能體現師生活動過程）、字號大、頭大身子小、缺少單元備課，科學記錄簿沒有按時完成。 　　2、教師課堂教學水平不高，教學效率低，教師專業素質有待提升。 　　對課標和教材的理解是我們的最大弱點，把握不準教材的重點和難點是十位參加教學能手評選教師的最大感受（他們的水平還是比較高的）。現在還有部分教師不是把精力用到課前，課前準備不足，甚至連備課也沒有，還是直接拿著書本到教試冬一路上低著頭，認真地看幾眼，到教室后邊上課邊思考如何上好這節課，把備課時間用到了課堂上，一節課講不完，再來一節課，認為反正有的是時間，低效率的課堂是制約教學工作不能前進的直接因素。考查學科根本不上，包括中心校的科學、品德與社會學科。 　　教研活動學到的東西用不上，回去后仍然按老辦法上，教學水平停滯不前（青年教師優于老年教師），從上次區教研中心聽課可以看出，夏建國老師經張主任一指點，課就上的很好。我校在2009年沒有評上教學優質校的原因之一就是我們的課堂教學水平低。 　　3、教學質量不高。 　　與全區其它學校相比，我們的教學質量還是偏低的。今年區教研中心教學成績抽測中，四年級兩位語文教師的成績均勻分比全區均勻分高1.71分、低3.64分，比全區最高分低9.72分、15.07分；四年級兩位數學教師的成績均勻分比全區均勻分低13.21分、12.00分，平均分比全區最高低26.34分、25.13分。 　　4、校本教材體系不完善，處于開發的初始階段。 　　這項工作我們于去年開始進行，起步較晚。現在大部分學校只開了上個學期的校本教材，這個學期的還沒有開發；已經開發了的，有些內容也不適合學校情況，要么沒有師資，要么可操作性不強，質量上還要進一步提高，需要修訂。 　　5、教研組不能獨立、正常開展工作 　　教研組雖然成立了，但盡大多數教研組還不能自主的進行開展工作，教研組的建設停留在形式上。教研組獨立的辦公試冬沒有固定的活動地點，人員不能固定，都制約了教研組的發展。 　　6、考查學科的考查沒有正常進行。 　　按照教研中心的工作要求，每學期放假前兩周要對所開設的課程進行考查，其中即包括國家的課程的考查，也包括地方課程的考查。教材內容分為書面考查檢測和實踐能國測試兩個部分，實踐能力測試包括科學的實驗操作、美術的繪畫，體育成績的測試、英語的口語測

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