3.2上班主任工作總結

各位老師下午好： 今年我繼續(xù)擔任三年二班班主任及三年級兩個班的數(shù)學教學任務。在各位任課教師的大力支持下，使我的班主任工作得以順利進行。現(xiàn)總結如下： 一、親近學生，研究學生   　　 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。  　　 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。  二、細心觀察，用愛心教育學生 “師愛，是真誠的付出！師愛，是忘我的投入！師愛，是生命注解的書！師愛，是心靈開拓的路！”這不僅是動人的詩句，而且還是做好班主任工作的真諦。我用自己的心靈，自己的真誠，自己的愛去溫暖學生，撫育學生，引導學生，讓他們健康成長，成為國家的棟梁。班主任工作神圣而又艱巨，平凡而又富有韻味。我與學生同學習，同娛樂，同運動，同喜同憂，日復一日，年復一年，肩負班主任的重擔，誰說不累，誰說不苦。但是，苦也心甘，累也情愿！ 作為一名班主任，要有一顆愛學生的心，特別要善待班級中的后進生，恢復他們的自信，激發(fā)他們的熱情。初接三年二班，就知道班內(nèi)有兩個很難管的學生：齊寶龍和鄭廣田，尤其是齊寶龍好像誰也管不了他，只要耍起來就是地賴。開學初我就見識到了這一點，齊寶龍用瓶子敲桌子，還大喊大叫，任課老師無法上課，我來到教室后，大聲嚇唬他：“不許鬧了，再鬧就別上課了。”他的喊聲小了點，然后我用關懷的語氣勸他：“你先好好上課，下課老師給你解決好嗎？”他聲音是小了，可嘴里嘀嘀咕咕不知說些什么？下課后，我與任課教師商量好，以后我們找他的閃光點多夸著點。在用些物質來獎勵他，我也總是多找他說話，多關心照顧他，他終于有所改變了。有一次，他畫了一幅畫，盡管紙很差，我還是貼在了張貼欄中進行展示，同學們都夸齊寶龍進步了，他確實也進步了。 由此可見，班主任要悉心關注學生的每一步成長，細心體會學生的需要。在工作實踐中，我也深深體會到師愛是教育的前提。 三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 1．早上、中午由指定的學生負責。 2．自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。 3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。 要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。 要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。 4．對違紀學生要讓他們虛心接受批評。 我在批評學生一個缺點的時候，先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”， 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。具有自我約束力，形成習慣。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。  

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