學校留守兒童教育轉化工作總結

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了"留守兒童"這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，2010年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了"關愛留守兒童溫暖工程"，現將這一年多來的工作總結如下。

1、建立健全工作主陣地，發揮心語室聯動作用。

成立"關愛流動留守兒童領導小組"，加強對流動留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求認真落實到位。從校長辦公室、教導處、少先大隊到心語室四級聯動，結合各自工作職能，加強上下溝通聯系，做到相互配合協作，切實做好關愛流動留守兒童工作。

2、建立流動留守兒童檔案。

通過全校學生課余生活的問卷調查，充分了解"流動留守兒童"自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。為了給每一位流動留守兒童建立專門的檔案，心語室聯合大隊部召集全體在校的流動留守學生召開專題會議，會議傳達了市、區、學校領導對流動留守兒童工作的具體要求，明確了檔案建立的目的、基本方法，有目的、有計劃地實施了我校流動留守學生的檔案建立工作。檔案包括學生的家庭基本情況、家長相關信息，監護人或其委托監護人相關信息，并將這些檔案進行歸類妥善管理，為初步形成以學生為中心的家庭、學校關愛型網絡做好鋪墊工作。

3、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

此項工作，一方面團支部、大隊部發揮引領作用，先后組織了各項相關活動，如：帶動團員老師利用課余時間，一對一幫扶部分有學習困難的農民工子女；邀請團中央"知心姐姐"心理專家組為家長開辦心理健康教育的專題講座，組織班主任老師結合班級自身情況積極開展以"愛心傳遞"為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，以"手拉手，好朋友互助互愛"為主題出主題黑板報等等。另一方面在教職工大會上，對流動留守兒童的關愛工作做出相關的宣傳和部署，宣傳實施"流動留守兒童關愛工程"的目的意義、工作任務、具體措施和實施安排，做到統一思想認識，激發師生的參與熱情，為"流動留守兒童關愛工程"工作的實施營造一個良好的氛圍。

4、繼續發揮"心語心橋"師生談心活動。

一方面繼續發揮心語室為全校師生提供的溝通平臺，根據各個班級以及年級的不同特點，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。不論是面對面的談心活動還是通過書信練習的"心連心"活動，都力圖增強師生間的親切感和信任感，消除流動留守兒童們的一些疑慮和不安情緒，使得師生關系和諧發展；另外，為了更能落實和強化心理健康的工作，從本學期開始，校園心語室開始利用互聯網建立互助型的俱樂部，吸納所有的流動留守孩子和愿意參與互助的學生為俱樂部的成員，組織學生們不定時、不定點地進行"互評，互幫，互分享，共讀，共學，共進步"活動；同時，積極利用我校七彩空間網站中的"心靈驛站"，拓展更為豐富的心理培訓和輔導，為流動留守孩子們創設一個可以隨時互動和展示自己的綜合性的空間，在無形的空間架起一座真正的、更為及時和有實效的"七彩心橋"，以推進進一步的關愛工作，此項工作正在校領導的關心和支持下，相關老師的不斷努力下，正一步步地完善著。校黨支部開展"五溝通"專題活動，其中的一個溝通就是每個黨員老師必須經常與結對的流動留守兒童進行溝通，每月向黨支部將自己溝通情況進行匯報。

5、組織有效學習，開展相關課題研究工作

本學期，我校購買了部分學校心理教育的相關書籍，并組織課

題組的老師們定期認真學習，不斷學習先進教育思想，理念和方法，以扎實的理論基礎指導課題實踐。學校安排區"教學能手"王紅老師參加省心理健康教育培訓，并具體負責流動留守兒童心理健康課題研究。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛"流動留守兒童"工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛"流動留守兒童"工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

MSN（中國大學網）

【學校留守兒童教育轉化工作總結】相關文章：

學校留守兒童工作總結（通用15篇）02-03

留守兒童的心聲02-21

留守兒童教案04-24

學校留守兒童工作計劃（精選10篇）10-03

留守兒童學校工作計劃8篇04-24

留守兒童學校工作計劃6篇04-26

關愛留守兒童作文02-12

學校關愛留守兒童工作計劃（通用11篇）10-03

留守兒童工作總結范文（精選18篇）11-06

留守兒童工作總結范文（精選13篇）01-07