簡報(工作總結)

《幼兒良好規則意識養成教育與心理健康融合的研究》

貴陽市市級機關幼兒園課題組2011年1月11日

2010年-2011學年第一學期工作總結

2010-2011學年是"十一五"規劃教育部課題《開發心理潛能，提高學習效能的多元智能教學模式研究》貴陽實驗區承擔的子課題《幼兒良好行為習慣養成教學與心理健康相融合的研究》研究工作進入深入研究與結題工作準備階段，本階段主要研究工作是學習心理健康教育理論和心理健康活動板塊式的研究方式，幾個幼兒園搭建研究共同體，深入進行心理健康教育活動課實施的研究，并在深入研究的基礎上進行結題工作準備，在本課題組的共同努力下，完成了研究任務，現將本學期課題研究工作總結如下：

一、提高理論與實踐結合的學習。

本園根據總課題組幼兒學段的要求，按板塊研究的內容--幼兒合作意識的養成教育展開學習，引領教師帶著問題圍繞板塊研究目標選擇理論書籍和學習資料進行學習，通過學習，尋找解決問題的思路和方法，引導課題研究的進一步深入，教師們通過學習、寫讀書心得34篇，4篇送教科所參加"與書為伴，與書同行，與書對話"讀書筆記評選。通過學習與本版塊研究小組的集體研討與反思，使教師對心理健康活動的組織有了更深入的理解，從而進一步促進了教師們的專業化發展。其次本園課題組教師每人還自訂了教師生涯心理成長規劃，讓教師在工作中獲得成就感以及幸福感。

二、以板塊形式開展心理健康教育課的深化研討。

本學期我園與實驗幼兒園、南明實驗幼兒園、小河西工幼兒園組成一個研究板塊，以幼兒合作意識的養成教育與心理健康相融合為目標，展開了多種形式的研究。

1、本板塊研究小組成員圍繞目標確定研究內容，以心理健康活動"奪寶奇兵"為藍本，各幼兒園圍繞此活動開展"一課多研"。

2、本園課題組對研究小組選定的活動內容進行研究、修改、完善，并根據各自班級的年齡特點組織心理健康活動，并在第一稿上進行修改。

3、本課題組成員組織活動后，把各自的修改意見進行綜合，完成第二稿活動設計的修定。確定由余靜老師把修改后的活動設計在本園課題組展示，大家共同研討，完成第三稿活動設計的修定。

4、各幼兒園通過研討后，確定11月24日、25日兩天在我園展示各園的研討活動，并對各園的研討活動進行評價、反思、分析，共同修改活動方案，最后確定的活動方案由我園余靜老師組織向市課題組匯報。

在板塊小組的交流活動中，課題組教師們圍繞活動目標，活動組織形式，活動準備，活動反思及活動的效果進行評課、議課，從心里健康活動課的特點，以本板塊的目標位依據，以集體備課、集體研討、集體反思的方式進行互動、互助、互學，對前段的研究工作取到了推廣與深入研究的作用，使四個園的教師在相互交流與學習中對心里健康活動的組織有了更深的認識和理解。

三、進行課題研究報告的園本培訓。

本園組織教師學習"科研100問"與十五科研成果關于課題研究報告方面的知識進行學習與分析，從研究報告撰寫的理論層面與實際研究內容展開學習。

1、研究報告的書寫格式。

2、問題的提出應從哪些角度來論述。

3、研究報告的重點寫些什么。

4、研究過程中的方法宗旨在研究報告中怎樣體現。

5、怎樣總結課題研究成果。

本園在研究報告的撰寫方面通過集中學習與自學，教師初步掌握了一些研究報告的寫作方法，對其下一步的結題工作與結題報告的撰寫打下了一定的基礎。

四、教師結題準備工作。

1、實驗教師整理三年來的課題資料，并分類填寫與整理。

2、分組撰寫結題報告。

3、整理三年來研究成果。

4、對教師進行結題動員。

5、需結題的教師向本院課題組提出了結題的書面申請。

6、及時傳達有關教師結題工作的有關信息與文件精神。

五、下一步的工作思路。

1、進一步完善教師結題的相關工作。

2、進一步深入研究幼兒心理健康活動課的特點。

3、修改完善各教師的結題報告。

4、進一步完善課題研究資料，為結題工作做好準備。

（中國大學網）

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