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教學工作總結05
教學工作總結(2005--2006學年度第二學期)
孫紅果
天津英華國際學校小學部
教學工作總結
天津英華國際學校小學部孫紅果
2005--2006學年度第二學期的教學工作已經結束，我本著愛學生，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。下面我把這一學期的工作總結匯報如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
"學海無涯，教無止境"，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。2005年8月取得中文本科畢業證書，12月我的研究生課程班結業，取得了碩士研究生同等學歷結業證書。我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時上網搜集并學習全國各地先進教育教學經驗等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備
二、潛心教育教學
從學習《語文課程標準》做起，認真學習《走進新課程》并落實到語文教學工作中，依據《課標》聯系教材和學生的實際學習情況，細心制定教學計劃，備好課，備好學生。在寫教案時，困難很多，六年級的備課思路和五年級的明顯不同，我依據《課標》中的對兩個不同年級段的要求，在教案上下工夫，力爭做到教案指導教學有實效，不擺花架子。我努力每課都寫詳案，及時做好教學后記，總結經驗，吸取教訓。努力把語文課程新理念落實到教案中去，落實到課堂中去。采用"自主、合作、探究"的教學模式，尊重、鼓勵并培養學生創新精神和意識。記得教學六年級第一單元時，教案就修改了無數遍，慢慢地領悟到了六年級教學的特點和方法。五年級的教學盡管爛熟于心，但我也毫不松懈，因為我清楚，新教材、新課標、新理念決定著必須從頭開始。教學《匆匆》一課我大膽創新，設計了多式教學模式，收到了很好的教學效果。我還積極和六年級的劉桔、張玉婷老師、五年級的吳老師共同探討研究相關年級的備課與講課情況，共同擬訂教學進度及復習計劃，取長補短，相互合作，共同研究課件。這學期兩個年級我制作了許多教學課件，大大增加了教學的直觀性、形象性。力爭用先進的電教媒體輔助課堂教學。及時修改補充課件內容，力爭"語文學科與電教"整合。
在課堂上，我努力體現新課程理念，從教學形式上做起，改變學生以往的"稻田式"座位，更換成"辯論對坐型"、"U字型"、"小組三四人討論型"。大大調動學生的參與教學活動的積極性。以"創新式"學習為切入點，精心設計語文課堂學習互動反饋表，引導學生"自主、合作、探究"地學習。同學們愛上語文課，也愛聽我講課，因為我在課堂上都精心設計、巧妙引導，帶給學生的不僅僅是知識上的樂趣，更重要地是努力全面提高學生的語文素養。我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借"題"發揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮。
我十分注重"保證語文基礎"，比如生詞的鞏固，五年級采取一單元總結聽寫，六年級采用小組互相練習的方法，夯實基礎。同時在教學中注重滲透學法的指導，鼓勵學生用自己喜歡的讀書方式閱讀理解，鼓勵學生質疑問難，鼓勵學生敢于創新。強化訓練五、六年級學生的課堂學習常規，在我的課堂上出現的是生動、活潑而且學習衛生也很好。我在處理作業上也下了一番功夫，布置多樣化趣味性的家庭作業，激發學生學習的興趣，因材施教，分層作業。做到適量、適度、適情。針對畢業班的特點，重點突出，全面提高整體學習成績。其中有的學生，基礎薄弱。為了縮小差距，在日常課堂教學中，努力作到對不同層次的學生區別對待，給予他們提高和追趕的時間和空間。例如，為王中寶等學困生劃題或讓他選擇作業題目和類型；經過一段時間的努力，使得成績不理想的學生有了很大的提高。五年級做好綜合性學習的布置工作，引導學生嘗試語文活動實踐，拓寬語文學習資源。如帶領學生到閱覽室上作文課，到室外寫景物作文，到機房上作文網絡欣賞課，放手讓學生搜集信息資料，拓寬語文教學領域，充分利用教學資源。學生們學習興趣很濃。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。如優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，增加學生的閱讀量。又如詞匯收集積累。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。還有講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點。一學期下來，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的語文實踐活動是有直接關系的。在作業批改上力爭及時、認真。每本作業都要根據情況寫上激勵和促進的評語，或短或長，恰到好處為止。如"澤權，你的作業真清楚，錯字也少了，再接再厲，爭取更大的進步！""小作者的你，真的感謝你，你把我們帶到了那么美麗的公園里，和你一起欣賞美麗的景色，真是太舒服了。你能按照游覽順序具體地介紹了公園里的景物。這說明你留意觀察周圍的景物并把它如實地記錄下來，真好。你多次運用了擬人和打比方的寫法，使得文章更加生動有趣。快，和你的小伙伴交流交流吧，聽聽他們的評價好嗎?并把你的寫作文的經驗告訴他們。祝你寫出更出色的習作來。"這樣一來，同學們比賽寫好作業。與此同時，我還精心設計語文作業反饋卡片，讓學生及時記載，及時互相比賽。為了充分發揮學生語文學習的特長，調動學生各方面的積極性和主動性，讓學生成為學習小主人。我除了獎發智慧星和小紅花、表揚卡外，還讓學生評選學習小主人、讀書小博士、學習進步生、最佳智慧王、最佳辯論手等，充分肯定學生在語文學習上的點滴進步，使每一位學生都能展示自己的才華。我還利用課余時間花大力氣為學困生輔導補習功課，做到耐心并且細心、貼心。不讓一個學生掉隊，如張義德、張碩、董浩、王顥森等，從降低要求開始，逐步鞏固，鼓勵他們的點滴進步，捕捉他們學習上的閃光點，樹立學習信心，逐步提高他們的語文成績，他們的確有了明顯進步。
二、認真搞好教科研
作為市級重點課題《綜合實踐活動的設計、實施與管理的研究》的研究教師努力搞好資料收集整理、實踐運用，做了一節《感恩母愛》綜合實踐活動課，效果很好，并積極撰寫《綜合實踐活動中如何對學生進行評價的認識與實踐》參加第十九屆學術論文評比。這學期我繼續把以前的兩種課題延伸，運用在教學中。閱讀課采用"自主、合作、探究"式學習，自讀自悟，充分發揮學生學習語文的主動性。把握教材精髓，因篇施教，以"精講一篇，帶動多篇"為策略。以"閱讀教學引路、培養作文能力"為實驗主線。緊緊圍繞"以激趣為出發點、以情趣為核心、探討實驗模式，采用兩條實驗主線：以閱讀教學中的"讀"為切入點，進行"自主、合作、探究"式閱讀操作訓練；以"讀"促寫為結合點，進行不停筆寫作的訓練。學生個人一學期最多寫20多篇作文，每人都有網絡作文專集。我指導的學生的作文在第25屆"成功少年"杯全國作文大賽有多人獲獎，我本人獲優秀輔導獎。在首屆全國中小學生寫作節中榮獲國家級特別輔導金獎，并授予"全國中小學寫作教育骨干教師"榮譽稱號。我撰寫的論文：《淺析小學生語文學習探究能力的培養》在2005年中小學教研教改成果評選中獲區級壹等獎。新世紀杯教科研論文：《小學語文教學中如何培養學生的創新思維能力》在第七屆天津市新世紀杯教育科研論文評選中獲市級叁等獎。
以上是我這一學期的工作總結，今后我要更加努力，向更高的目標前進，為英華的教育事業貢獻全部力量。
（中國大學網）
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