2009-2010學年高三、高二地理教學總結

教師：cyh 2010年8月

本學年我擔任高三文科班，高二文科班的地理教學工作。在本學年的教學中，我主要從以下幾方面去落實。

首先，在高二，由于學生本學年要參加7個科目的會考，而地理不在會考范圍，所以在日常的學習中，學生花在地理上的精力并不是很多，所以對老師的要求比較高，鑒以此，我認真安排課程進度，以求能提高學生的學習興趣；耐心引導學生，盡量讓學生能在課堂上掌握知識點；課后，我積極找學生了解情況，及時掌握學生的學習進度。通過這這幾方面的努力，使學生在偏重會考科目的同時不放棄地理的學習。針對學生學習中存在的懶散、學習不主動等這些現象，我及時采取了措施。為下學年的工作提供了參考。

同時，針對高二年級課本內容相對簡單但考試的題目相對要難，在教學我學練結合，在開課一單元后我進行了一次測試讓學生認識到光看課本是不行的。栽教學過程中，除了教給學生課本知識外，我還定期進行檢測。每次檢測的試卷我都認真講解，尤其是綜合題，以期教會學生如何解題。

其次，在高三，從補課開始我就帶領學生進入第一輪的復習，自己根據自己的總結和向老教師請教的結論制定了自己的復習計劃，但因為自己是第一年擔任高三的地理教師，有些方面還存在不足，比如時間的把握、考點的掌握。這些都有待于進一步改正，為2011年自己新一屆畢業班的復習提供了方向，讓自己在2011屆的復習中可以更好的安排時間和精力。爭取在本屆中達到事半功倍的效果。

2010屆畢業班高考文綜平均分在全縣排名第三，雖不是很理想，但我會和政治、歷史老師一起努力，爭取在2011屆學生畢業時讓他們的成績更上一層樓。

第三，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。這在高一的教學中我曾特別強調過，高三復習過程中也不忘強調，尤其是讓學生熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，柱狀圖等，并能從圖上獲取到準確的信息。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

第四，在本學年的教學工作中，我十分重視每課時的備課。幾乎每節課我都要查閱大量的資料，既有教參上的資料，也有來自網上的資料，為的就是把每節課備的更全面，有了充分的準備，在課堂上我能做到深入淺出，游刃有余，學生有了濃厚的興趣，我也有了教學上的干勁。每上完一節課，我都認真總結，即使某節課學生在學習上有不良反應，課后我也一定認真分析其原因，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節課的復習中及時彌補。

除了新講授的知識外，我還注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。

總之，在過去的這一學年中，我盡我的所能去調動學生的學習積極性，在收獲的同時也曾出現過問題，但不管怎樣，我還是堅信：只要努力就會有收獲，相信在下學年的教學中，通過把自己的教學經驗和新課改的要求結合，同時在多媒體與學科教學的融合上再學習，再作探索，自己的教學道路會越走越順暢。

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