六年級語文教研組工作總結

本教研組在發展中一直將"葉樣年華"之"務實創新、健康高效"具體落實在教學與科研工作中，真抓實干，開拓創新，與時俱進，老中青教師搭配合理，互幫互學，共同發展。但在教學和科研中還需進一步加強對課題的深刻認識，注重提高全組語文教師教學教研工作的針對性和實效性。

備好課是上好課的前提。備一節好課，需要投入足夠的時間和經理。傳統備課使教師積累了豐富的經驗，但隨著課改的不斷深入，傳統備課的弊端已逐漸顯現。費時多，效率低，形式單一，教案"要求多、內容權、步驟細、問題碎"，嚴重影響了課堂教學。改革備課方式，提高備課效率，發揮教師的創造性，是提高教學質量的重要保證。

二、教研組工作主要內容：

(一)團隊建設

1、重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，發揚團結合作、樂于研究的團隊優點，加強教研步伐，整體促進教研組業務水平的提高，努力打造務實進取、健康向上、充滿活力的和諧團隊，爭創學校先進教研組。

2、認真、扎實、有效地開展教研活動，體現本教研組活動的文化特色。按時開展教研活動，力爭做到有實效，有針對性，定時間，定內容，定中心發言。采取集體學習和分散學習相結合的方法，每次活動圍繞"四個一"靈動組合：一個鮮明主題、一次激情主講、一篇學習文章、一條經典語錄。讓教研活動成為教師愉快地研究、解決實際問題，提升理論素養、享受職業生命的重要生活。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設學習型、研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教改趨勢，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教好自身的語文教學"內功"。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，按"用人之長，人盡其才"的原則進行分工合作，積極營造"自覺學習、學人之長、人人善思"的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗。互幫互學、共同進步。

(二)教學工作

1、繼續狠抓學生學習習慣的培養

繼續重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

著重抓好以下工作：

(1)作業

規范學生書寫習慣，加強適應性作業的設計與研討，在針對性與實效性上下功夫，讓學生在作業中興趣與習慣、思維與能力同時發展。根據教委"不能統一征訂教輔資料"之規定的實際，教師更需重要作業的精心設計，探索適合學生情況的多樣的作業形式，并認真批改。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地修改錯誤的習慣。

(2)預習

在鞏固前期養成的預習習慣的基礎上，重點加強質疑習慣的培養(帶著問題走進課堂，認真聽講解決問題，學完課文以后回答問題)和搜集、整理資料能力的培養。

2、落實教學常規

計劃

在明確方向的基礎上根據本組、本班實際情況充分討論，制定科學、合理的教學計劃，讓教學計劃成為教研組教師的共同愿景。并將計劃的落實、效益作為開展工作的準繩。

備課

本期繼續將"集體備課，資源共享"落到實處，備課做到"三讀三議"(讀課標，讀教材教參，讀相關資料，議目標，議內容，議作業設計方法)，制定有效的分層目標，結合六個特質，結合每位教師自身發展中的問題，關注師生課堂學習生活質量，追蹤研究，把教案備成師生共同成長的方案。

通過鉆研教材，把握學情，認真備課，走好提高課堂教學效益的第一步。在集體備課的基礎上，加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識，以教材為平臺和依據充分挖掘和利用各種課程資源，教學設計要反映對"六個特質"的理解，設計出具有生活味的學科教學活動。

上課

提前候課，胸有成竹地走進課堂。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課時激情投入，關注現場，適時調整，打造師生互動、現場生成的常態課堂，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

通過"家長開放日""校區和組內研究課""隨堂課"等途徑歷練課堂，優化教學。重視現場追究性研究，參與互動式研討、學科課程與綜合實踐課程的互為生長。

反思

加大反思力度。真實地記錄平時教學的隨感、隨想、隨得，關注課前對教案的理解和調整，課后對課堂的思考與教案的補充，做到調整常態化，在反思中得到提高與發展。反思以點切入，展示細節，梳理每課的點滴記錄及調整思考，做好課后(單元)反思，使反思主題化，體現深度和實效，讓反思和追擊調整成為一種教育生活的習慣。

作業

加強作業設計研討，精心設計數量、內容和形式，在組內相對統一的基礎上呈現各班個性，體現教師的智慧。

嚴格作業，力爭詳批詳改，不錯批漏批，堅決擯棄"題海戰術"。在落實基礎的前提條件下，努力改變傳統的作業布置，力求創新、開放、靈活、多樣，加大對中長期作業、分層作業布置的探索力度。讓作業的結構更加多樣化，從而提升學生的綜合素養。每課結束后的小練習設計精當，對課文的知識點進行鞏固，針對新教材進入課堂的新形勢，增加課外閱讀分析能力的訓練量，加強課堂教學的讀寫結合。

單元測查

認真、及時地組織單元測查，并及時批改、評講、分析、補漏。將單元測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

學困生轉化

對學困生要從各個方面深度關注，對其狀況進行全面調查、分析，整合力量，并登記建檔，制定轉化方案。對其作業的批改和評語要體現人文關懷，積極評價，以情化人。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

復習

做好復習計劃和課時安排，從簡單的知識回顧、查缺補漏走向綜合能力的形成與學習規律的感悟。

開放課堂

進一步開放課堂，在聽課和上課中學習研究，挖掘資源，互幫互助，提高教學育人水平，提高班級教育教學的透明度。語文組的老師互相聽課，互相學習互相借鑒，以促進自己的教學水平。大家的愿望都書育人。每位老師都有自己的好方法，如果與大家共同分享，那么受益的不僅是老師，更是我們的學生。

3、認真組織實施教研課。

根據學校教學工作計劃要求，我們老師安排了完成本組教研課選報，在3-6周內完成組內教研課。

四、教研課安排：(略)

六年級語文教研組集體備課中心發言人安排表(略)

五、教研組人員分工：(略)

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