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市北中學十五期間信息化工作總結及近期工作規劃
市北中學十五期間信息化工作總結及近期工作規劃（中國大學網 salifelink.com） 市北中學"十五"期間信息化工作總結及近期工作規劃市北中學是全國中小學現代教育技術實驗學校，這些年來在閘北區教育局的直接領導下，從數字化管理和數字化學習這兩個方面，認真開展數字化學校的實驗工作，取得了一定的成績。根據上海市教委有關文件的精神，我校準備在"十一五"期間深入開展數字化學校的研究和實踐工作，重點制定2006年至2007年的實驗工作計劃，為基本實現學校的教育現代化進一步發揮信息技術的不可替代的作用。現將我校"十五"期間教育信息化的主要工作及近期的工作規劃匯報如下：一、學校教育信息化的工作總結1、以"三進"工程為抓手科學規劃學校整體實驗信息技術"進課堂"、"進管理"、"進家庭"是我區加強現代教育技術應用、發揮閘北教育城域網作用的主要載體和突破口，市北中學從2003年開始，以信息技術"三進"為主要內容，制定了學校整體實驗的規劃，并在"三進"工程方面開展了一些探索，做出了不懈努力。2、不斷優化信息化教學的硬件環境在閘北區教育局的支持下，市北中學于1998年建成了校園網，通過多次改造，市北中學已經建成以千兆光纜為主干，百兆到桌面，輔以無線網絡的校園網，網絡端口遍及全校各處。目前，有各型服務器8臺、PC機300套、投影機和實物展臺30多套、筆記本電腦十臺。這些網絡和計算機設備為市北中學深入開展數字化學校的實驗工作，提供了必要的物質條件。我校合理調配計算機設備，將計算機設備向課堂傾斜。DIS是信息技術與物理課程整合的主要途徑，我校在教育局的支持下，購買了二十七套DIS，優先提供二十七套計算機用于與DIS配套，并將這些計算機聯成局域網，使之成為兼有DIS實驗室功能的網絡物理實驗室。同時，我校還建成了有二十五臺計算機的網絡生物實驗室。3、推進信息技術在教學中的廣泛應用市北中學以數學化學習為目標，積極推進信息技術在教學中的廣泛應用。我校數字化學習的實驗主要體現在三種課程中。在基礎型課程中，我校積極推進網絡教室環境下的課堂教學實踐。在文科教學中，開展基于網絡資源的探究學習。在理科教學中，開展基于網絡互動課件的互動課程的研究。通過這些研究和實驗，初步實現了計算機從教師單純展示教學過程的工具到師生互動教學必備工具的轉變。現在，教師除了使用教室里的投影儀和實物展臺外，物理網絡實驗室、生物網絡實驗室、網絡閱覽室和計算機房等網絡教室的利用率也逐步提高。在拓展型課程中，除了將計算機和網絡作為教學工具外，我校著力開發網絡拓展課程，充分利用網絡不受時空限制的固有特點，突破基礎教育班級授課制對場地、師資、時間的限制，最大限度地發揮學校的教育資源，讓學生有更多的選擇機會。一方面，我們鼓勵學科教師開發拓展課程的主題學習網站，另一方面，組織教師在學校的網絡拓展課程平臺上，建立網絡拓展課程，供學生選修。目前，已經開發涉及各個學科的十多個主題學習網站，在網絡拓展課程平臺上也建立了三十多門網絡拓展課程。在研究型課程中，指導教師和學生利用研究型課程學習支持網，開展課題研究學習。"研究型課程學習支持網"為學校開展研究型課程提供了一個切實可行的信息交流平臺，較好地在課題研究過程中解決了問題討論的交流、研究課題的交流、學習作業的交流和成果評價的交流等問題。通過研究型課程學習支持網，研究同一個課題的同學可以來自不同的年級、不同的班級，同一個班級的同學可以進行不同課題的研究。這樣，就為學生進行自己真正感興趣的課題研究奠定了基礎。4、加強數字化資源的建設與應用我校在數字化資源建設方面采用購買、定制與自制"三駕齊驅"的方法進行。我校的教育資源主要包括以下幾類，一類是為了豐富學生的課余生活而收集的大量的數字圖書和視頻資料。在校園網的"電子書刊"欄目中，已經存放了二萬三千多冊各種電子書刊供學生在學校或家中上網閱讀。在校園網的"在線影院"欄目中，可以觀看上百部經典優秀的電影和上千本科教片，以及所有物理、化學、生物學科的實驗和教學插播片。另一類教育資源是為滿足學生個性化的學習要求而開發的。2004年上半年，在復習迎考期間，我們利用閘北教育城域網上的遠程教學平臺，組織我校高一、高二的語文、數學、外語、物理、化學等學科的任課教師，采用文本、音頻、視頻相結合的方式，錄制了期末各科復習講座。我們組織高考各科的資深教師，制作高三高考復習系列講座，每門高考學科自成體系，形成一個較完整的高考復習網絡課程。我們還通過校園網向各年級學生提供個性化的假期作業。在校園網站"網上學習"的"寒假作業"欄目中，存放了高中三個年級語文、數學、外語、物理、化學等學科的體現分層學習要求的寒假作業。在信息技術"進課堂"的實踐中，需要大量的教學資源來支撐教學，我校教師除了可以使用閘北教育城域網上的"國之源"和"中教育星"資源庫外，還購買了智能題庫、"清華同方資源庫"、"金華科數學、物理、化學平臺"等教育資源，為教師提供更多的選擇。利用信息技術進行學校管理，可以提高學校管理的效益和水平，我校也購買、開發了多套網絡管理系統，更使學校管理如虎添翼。(1)圖書管理我校圖書館是閘北區中小學中第一家應用大連博菲特圖書館軟件進行圖書管理的學校圖書館。網絡版的使用，可以使全校師生通過校園網站就能查詢圖書館的藏書和借閱情況等信息，提高了圖書館的利用率和工作效率，同時也精減了管理人員。(2)課程管理我校也是上海市中學中較早使用校園網進行選修課網上選課的學校，通過網上選修，可以第一時間了解學生的選課意愿，方便教學管理部門及時調整選修科目和教學計劃，保證了按時按量地開設選修課，有利于學校切實落實二期課改的課程方案。(3)教師考評我校在國內中學中比較早地使用校園網對教師進行教學質量考評。學生通過校園網對任課教師的教學情況進行逐一評價，可以了解學生的真實意愿。(4)成績管理我校利用網絡成績管理系統，對每次考試成績進行管理，建立每位學生的學習檔案，進行跟蹤比較和動態分析，及時了解學生的學習狀況。(5)質量分析我校利用考試質量評估系統對考試進行科學的質量分析，對每次期中期末考試進行科學的質量分析，對各個年級、每門學科、各個班級、每位任課教師，從教學有效性、試題難度、區分度等方面進行評估，提高了考試質量分析的有效性和科學性。(6)家校互動我校使用"學生信息管理系統"作為"家校互動"的平臺。學生家長可以及時了解學生的情況，并與班主任和校長進行溝通。利用"家校互動"平臺，能夠更好地對班級和學校進行民主管理，有利于發揮學校和家庭的教育合力。(7)校園一卡通2004年12月，我校的"校園一卡通"工程正式啟用，全校二千多名教師和學生人手一卡，可以用"校園卡"在學校內用餐、借書、考勤、身份識別。"校園網"的使用，將進一步提升整個學校的管理水平。5、立足校本培訓提升教師的信息素養教師是數字化學習的主體之一，教師不改變教學觀念，不提高整合水平，再先進的設備也無法發揮效益。為此，我校立足信息技術與課程整合的校本培訓，通過任務驅動式的校本培訓，幫助廣大教師特別是青年教師改變觀念、提高水平。我校在前幾年已經對教師進行了"英特爾未來教育"的全員培訓，2004年9月又對近期調入我校的教師進行了"英特爾未來教育"的培訓，廣大教師通過培訓對現代教育理念有所了解，信息技術的應用能力有所提高。在此基礎上，我校利用每學期一次的"信息技術與課程整合教學研討周"活動的機會，對所有開課教師進行校本培訓，充分開發了信息技術的教學要素，取得了很好的教學效果。6、開展課題研究引領信息技術實驗項目2003年，我校開展了"網絡拓展課程開發的實踐與研究"課題研究。在網絡拓展課程中，教師通過網絡拓展課程系統，向學生提供眾多的拓展課程供學生選修，并通過BBS與學生交流，指導學生個性化的學習。學生在網絡拓展課程系統中，自主地選擇自己感興趣的拓展課程進行學習，通過BBS與同學和老師進行討論交流，并完成練習以檢驗自己的學習效果。每位學生每學期至少完成一門網絡拓展課程的學習，學期結束參加該課程的考核，合格后即可獲得相應的學分。學校每天中午開放計算機房和網絡閱覽室，學生可以利用中午的時間上網學習，也可以在家里通過因特網，訪問學校的網站，參加網絡拓展課程的學習。經過兩年的建設，我們已經開設了十六門網絡拓展課程，同時，已經完成了另外四十多門拓展課程教材的編寫工作。網絡拓展課程獲閘北區教育軟件大賽一等獎，有關課題研究報告獲上海市教育技術協會論文評比二等獎。7、以教育信息化工作研究室為平臺推廣實驗經驗閘北區教育局在前幾年開展教育信息化工作的基礎上，在2005年推出"教育信息化工作研究室"的舉措，旨在將教育信息化工作由點向面普及發展。市北中學教育信息化工作研究室作為閘北區工作研究室的一員，其主要任務，是以建設數字化學校為目標，努力推進信息技術在本區的推廣、應用。市北中學教育信息化工作研究室主要有市北中學、六十中學和育群中學等三所學校組成，工作研究室的研究人員主要來自這三所學校，研究的對象也是這三所學校的教師和學生。2005年6月初，閘北區教育局在市北中學召開了教育信息化工作研究室的研討會，工作研究室向到會的專家和領導匯報了工作研究室的前期工作基礎以及工作計劃，三所成員學校也分別就數字化管理、數字化學習以及今后的研究課題等內容進行了匯報。與會專家和領導十分贊同閘北區成立教育信息化工作研究室的做法，對市北中學教育信息化工作研究室的工作給予了充分肯定。同時，也對工作研究室下一階段的工作提出了期望和具體要求，為工作研究室指明了研究方向。為了更好地開展【市北中學十五期間信息化工作總結及近期工作規劃】相關文章：
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