2009年班主任總結(jié)
班級(jí)現(xiàn)狀分析 轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師已有半學(xué)期之多，從剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生情況不了解，感覺(jué)不是很順手，到現(xiàn)在對(duì)這五十三位學(xué)生也有了一定的了解，應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)正在進(jìn)步中的班集體。班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。問(wèn)題主要集中在個(gè)別男生身上，課堂上隨意講話，課外活動(dòng)追跑打鬧地上打滾，做作業(yè)時(shí)在教室隨意走動(dòng)等。學(xué)習(xí)上作業(yè)拖拉，回家作業(yè)不做尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他學(xué)科作業(yè)不做的學(xué)生人數(shù)不是少數(shù)。這些學(xué)生并非個(gè)性上的問(wèn)題，主要是習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。品德上，孩子們很善良，與此同時(shí)個(gè)別學(xué)生也存在自私，不能與別人協(xié)作的情況，往往毅力差，沒(méi)有恒心和耐心。耐挫心理比較差，遇到挫折容易產(chǎn)生放棄退縮的念頭；同學(xué)之間時(shí)常會(huì)有一些小矛盾，雖然不是很嚴(yán)重，但說(shuō)明孩子們謙讓寬容的意識(shí)不夠，時(shí)常是以自我為中心，同時(shí)與他人交往的能力比較弱，個(gè)別孩子存在自卑甚至自閉的心理，在班級(jí)中人際關(guān)系緊張。 班級(jí)工作的幾點(diǎn)做法 其實(shí)，在這半學(xué)期，工作亮點(diǎn)談不上，只是將我的一點(diǎn)做法談一談。 一、建立班主任記錄本。 擔(dān)任班主任工作也已有13個(gè)年頭了，有時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)力不從心了，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣比攥嵥椋サ墓ぷ骱芏啵热缯f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，禮儀，紀(jì)律，兩操等一日常規(guī)要抓好，還要帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)等，有時(shí)候想著這件事，就忘了那件事，感覺(jué)記憶力越來(lái)越差，于是就想到了建立一個(gè)本子，把每天要做的工作，要給學(xué)生布置的事記下來(lái)，隨時(shí)翻一翻，這樣，工作干起來(lái)就比較有條有理了。而且，在頭一天記錄第二天要做的工作時(shí)，也容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級(jí)工作存在的問(wèn)題，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。 二、從細(xì)節(jié)抓起。 俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。作為一名班主任，尤其是一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)工作中一些細(xì)節(jié)上存在的問(wèn)題，要從小事抓起，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些良好的日常行為行為規(guī)范。 記得接五年級(jí)四班的時(shí)候，從第一周的第一天，我就發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生了，還不會(huì)打掃衛(wèi)生，掃地只知道掃眼皮子底下的，教室后面的垃圾桶周圍臟亂的沒(méi)法看，笤帚拖把橫七豎八的亂放，垃圾也不知道手放到垃圾桶內(nèi)，擦玻璃更不用說(shuō)了，本來(lái)挺干凈的玻璃竟然能越擦越臟，我真是哭笑不得。于是我就手把手的指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。玻璃怎樣擦，工具怎樣擺放，尤其是垃圾桶一定要套上塑料袋，這樣垃圾很好收理，垃圾桶也很衛(wèi)生。這樣，加上老師的不斷監(jiān)督，以及后來(lái)慢慢放手讓衛(wèi)生委員監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的一些問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初我重新劃分了作業(yè)小組，選出了作業(yè)小組長(zhǎng)，并指導(dǎo)小組長(zhǎng)應(yīng)什么時(shí)間怎樣及時(shí)的收發(fā)作業(yè)，并準(zhǔn)備好作業(yè)記錄本，隨時(shí)記錄本組作業(yè)情況，但每天課代表送作業(yè)都不是很及時(shí)，針對(duì)這種情況，我也批評(píng)了，但沒(méi)有效果，作業(yè)仍然交的拖拖拉拉，于是我不讓課代表全收齊再交了，而是讓小組長(zhǎng)比賽看最先交上作業(yè)就加以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，作業(yè)上交就又快又好了。在學(xué)生發(fā)回作業(yè)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生個(gè)人翻個(gè)人的作業(yè)本，致使講臺(tái)很亂，針對(duì)這種現(xiàn)象，我要求課代表拿回作業(yè)時(shí)，讓小組長(zhǎng)及時(shí)分發(fā)各組作業(yè)，這樣就有秩序了。 三、抓好班干部的培養(yǎng)。 其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成需要一支強(qiáng)干的班干部隊(duì)伍，能成為老師的得力助手。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)我班的小干部中，有的碰到問(wèn)題不敢大膽指出，有的是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持，對(duì)學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)不能積極主動(dòng)地參與。尤其體育班長(zhǎng)袁永凱，在班級(jí)中有一定的號(hào)召力，但脾氣比較倔，有時(shí)管不住自己的行為，倔脾氣一上來(lái)容易沖動(dòng)，但是后又常常后悔。這樣的學(xué)生不能硬碰硬，為了鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為班級(jí)管理盡力，我找他談心，指出他自身的優(yōu)點(diǎn)，比如在同學(xué)中號(hào)召力很大，同時(shí)又指出他的缺點(diǎn)，比如有時(shí)自己管不住自己，易沖動(dòng)等，幫他分析自己的行為在班級(jí)中的影響，指導(dǎo)他怎樣做一個(gè)合格的班干部，經(jīng)過(guò)努力，我看到了他的進(jìn)步，也及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，他的干勁越來(lái)越足了。雖然有時(shí)行為上多少還有反復(fù)，但只要老師的一個(gè)眼神，他就明白應(yīng)該怎樣做了。【班主任總結(jié)】相關(guān)文章：
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