副班主任總結

因為初二五班是最優秀的班級，所以我要從你們身上學習；因為初二五班的班主任是最優秀的班主任，所以我要學習怎樣做一個優秀的班主任。-------題引副班主任總結　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年10月，我得知將成為初二五班的副班主任，可以說我是十分的感謝和興奮的。我想象著我可以把最優秀的品質賦予他們，看著他們一點點的成長，成為有禮的熱情的、勤奮的開朗的、智慧的善良的、守紀的活潑的翩翩少年。這一年的工作就在我的興奮和幸福中展開了。雖然很多事情最終不是我想象和期待的那樣，但我知道，這一年對我來說畢生難忘，是我人生中最寶貴的經歷。畢竟，副班主任，不是誰都有幸當一回的。　　　　　　 一年來真不敢說自己為這個班作了什么貢獻，只是在我的職責范圍內做了一些輔助性的工作，如果沒有給這個班添亂，如果能使他們有一點點的成長我想我就滿足了。下面簡單說說自己學習的和實踐的一些事情。　 珍惜觀察學習的機會　　　　　 　　　 就說說幾個收獲比較大的方面吧。　　　 首先說說我看到的，師傅和這個班融入的過程。不得不說，剛開始大家對這個新的班主任并不是那么當回事，而徐sir的風格又比較溫婉。但是最后我卻發現他已經得到了大多數同學的認可，如果說原因那么就是持續的努力，贊揚和信任，讓這個班與徐sir最終心有靈犀。在學校給我們發的書《你的水桶有多滿》中就講述了當你為別人的水桶加水的時候其實別人也在為你的水桶加水，這就使欣賞的力量吧。還有一個原因，我想這個班的每個人似乎都很有個性，如果剛開始只使用高壓政策恐怕難以贏得人心。然后說說關于班風，一個班主任要弘揚表揚的一定是那些踏實肯干的學生，這樣才能讓整體朝著正確的方向前進。班主任也要親賢人遠小人，因為如果班主任身邊都圍繞著一些品質不太好的同學，那么就會打擊那些品學兼優的同學，讓他們疏遠班主任。班長的位置特別重要，班長正了這個班級整體的風氣都正。（突然想到好像班主任正也對這個班整體的性格有很大的影響，以后自己也要穩重大氣）然后是班委的整體不能有那種太怪異性格的人。比如學習委員一定要找勤奮踏實而不笨的學生，如果找特別天才型而不踏實努力恐怕只能給班級整體造成一種想不勞而獲的思想，最終導致整個班級學風的脫軌。畢竟一個班的到底怎么樣，關鍵還是看這個班有多少踏實努力的同學。從總體上來說，整個班委都應該選擇踏實肯干又不喜愛出風頭的人，即使是文藝委員可以活潑開朗多才多藝但是也不能只顧著自我表現。當然了，班委不是天生的，是需要培養的。如果找到一些本質善良的苗子，有些基礎的，可以在后天加以培養和指導，最終把他們培養成班級的頂梁柱。選擇培養班干部不能選擇性格不好的，因為性格的改變需要長期的熏陶。再說說這幾個班委關于本班紀律的折騰，關于班里有人起哄接下茬一直是我們班的大問題，本來我自己覺得上課的紀律要求其實是老師的事情，學生沒有必要自己想辦法。我就覺得讓他們班委去折騰吧，折騰不好本來也沒什么，折騰好了也可以（不過我的確沒有給予大多的期望），后來幾個班委通過兩次放學后的長會，商討了關于修訂班級公約的決定。剛開始的幾天甚至兩個星期效果都不錯，明顯的感覺到有些愛起哄的同學不再胡鬧了，向來我們班里主要是有幾個班干部和課代表好胡鬧，這樣開了幾個會起碼班委的認識統一了。可是沒超過三周原來的那種感覺又有了，所以我覺得這不是規則制定的不好，而是最后的執行和監督機制沒有做到位，比如可以每周班委例會對此做總結，并在每周的班會上點名表揚和批評一些同學。（其實說到班委例會我覺得每周的班委例會應該有固定的內容和模式比如：每周作業情況和情形嚴重的同學的處理辦法，每周上課紀律情況，每周衛生情況通報表，下節班會需要說明的內容，其他重要事件通知；這其中老師可以把協調共組交給班長，但是老師一定不可以不問，別說班長了，即使是我們成年人也平時需要一些鼓勵和監督的）。堅持做下來我想一定會有成效的，這也是我以后做班主任需要注意一定不要想一勞永逸，有些問題必須長抓不懈才能使學生形成良好的習慣。

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