思維訓練學習總結(一)

思維訓練學習總結(一)

　　 一個學期結束了，我的思維訓練課程也迎來了結課的日子。最后一次課來的學生比哪次都多。按照計劃，這次課安排的學習成果匯報和交流。之前一直擔心沒有幾個學生愿意袒露心扉，但事實卻證明我多慮了。兩個半小時的交流里，學生表現極為踴躍，匯報中真情流露者有之，活學活用者亦有之。由于時間關系，一共只有20多位同學有了上臺交流的機會。臨近下課，很多人意猶未盡…… 批閱學生們提交的作業時，發現很多優秀的作品，我就把他們貼到博客上，讓更多人分享他們的喜悅吧。 思維拓展訓練學習心得

　　 這個學期馬上就要結束了，思維拓展訓練的課讓我學到了許多寶貴的知識，讓從前做事毫無章法的我，變得做事很有條理了。不管在工作中還是在生活中遇到問題我學會怎么去思考了，學會怎樣控制自己的情緒了，學會怎樣更好的管理時間了。非常感謝辛勤地趙老師。

　　這學期一共4門課，思維拓展課是我最喜歡，也是一直堅持來上的一門課，除了特殊情況（孩子生病了），我沒有遲到過或者早退過，更沒有在課堂上睡覺、聊天，就怕落下哪一點沒學會。趙老師是這個學期我遇到的最好的老師，認真，負責，有親和力，講課有激情，非常能調動學生的積極性。趙老師的精神和優秀的品質時刻感染著我，讓我在工作和生活中都有了很大的進步。

　　以前的我，每天都渾渾噩噩的，不知道自己的方向，趙老師的第一堂課就吸引了我，知道了思維技能是支撐21世紀技能的基石。聯合國教科文組織于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learning to know（學會學習），Learning to do（學會做事），Learning to co-operate（學會合作），Learning to be（學會生存）。未來的文盲,不再是不識字的文盲,而是沒有學會怎樣學習的人。讓我開始重新審視自己的人生，制定自己的未來。

　　信息時代的21世紀，知識飛速膨脹，信息應接不暇，有時讓我們無從下手，在大街上迷路并不可怕，在思維中迷航才真的可怕，如果在思維中迷路，我們選擇思維導圖。通過思維導圖的學習，我學會了怎樣來分析自己，怎樣來更好的管理時間，不管是工作中還是生活中的效率明顯提高了。最近給一個國家單位做培訓，培訓三個軟件的應用，其中有一個軟件我不會，而且時間還比較緊，需要在一個星期內熟練掌握并且還得講好，一開始真的頭有點大了，這時想起了趙老師講過的思維導圖，我趕緊用思維導圖把主要內容畫出來，然后再依次攻破，就這樣只用了三天時間就把軟件學會了，接下來的幾天又多次進行了鞏固練習，其它兩個軟件我也是用思維導圖來備課，沒想到這次講課的效果還真的挺好，學員們都非常滿意。運用思維導圖進行學習、教學真的是事半功倍呀。

　　老師讓我們寫的第一個作業是手繪思維導圖，在家我提前畫好后，放在桌子上，被我女兒看見了，她不知道是什么，覺得好玩，于是拿起畫筆，在紙上照著畫了起來，而且畫得還不錯。看到女兒畫得這么認真，又非常喜歡畫。我忽然想到可以讓女兒每天通過畫思維導圖來記錄在幼兒園發生的事情，這樣不但可以提高她的記憶力，并且還能訓練她的語言組織能力。于是從那天起，我就讓女兒經常把有意思的事情用思維導圖畫出來。現在我發現這個方法還真得很不錯。

　　其次，我們學習的是思維指引工具，我們共學了10個，分別是PMI、CAF、RULES、C&S、A.G.O、PLANNING、FIP、A.P.C、DECISIONS、OPV。每個工具都有相應的用途，它們之間都相互聯系著，在什么情況下需要哪種工具來思考，只有認真的學習了應用了，以后遇見問題我們才能恰到好處的應用這些工具。如果我們在生活和工作中能用到其中的一個工具也就說明我們真的學過，但學的好壞就要因人而異了。通過思維指引工具的學習，遇到問題我學會如何更好地思考了。以前我一不開心就開始抱怨老公，抱怨這，抱怨那，結果什么問題也沒解決，還鬧得兩個人都不開心。趙老師有次在課上說，每天要多夸夸老公，你的老公會越來越棒的。回家試驗了幾次，效果還真的挺好的，我們倆現在基本上不吵架了，看來不但是小孩子需要夸獎，大人也需要夸獎呀。

　　通常情況下，我們做事情都是很隨意的，沒有分清主次。然而在任何特定的群體中，重要的因子通常只占少數，因此只要能控制具有重要性的少數因子就能控制全局。現在我都會把當天要做的所有事情寫出來，依次按重要程度來做，辦事效率提高了不少。在公路上，有時遇到某些司機鉆來鉆去的超車，感覺挺郁悶的。自從學了O.P.V,我學會了換位思考，可能他有什么著急的事，為了爭取時間才不斷超車的。這樣一想，別人超車時也不覺得什么了。

　　然后，我們學習的是思維激發，即思維創新，創新是推動人類社會和社會發展的動力，人生的最高境界在于不斷的創新。創新是一種不平凡是思維方式，激動人心的成功總是和出類拔萃的創新聯系在一起的。創新既能為成功錦上添花，也能將平凡點滴成金。創新就要打破常規，加上自己獨特的創新意識。要想成功就要與別人有不同的思維方式，可見創新思維是多么重要，決定著一個人的成與敗。在人們的思維中，西瓜是圓的，然而，國外卻開發出了方形西瓜，不易滾動，占據空間小，運輸、儲存、裝卸方便，以其獨特和新奇吸引了消費者：在人們的思維中，手表的指針就是“右旋”的，一家公司卻打破了沿襲幾百年的“規矩”，推出了專利產品左旋手表，產品一推出便被好奇的人們搶購一空：在人們的思維中，豆腐是白色的，可南京一位技術工人潛心研制成功“彩色豆腐”，一面市立即成了搶手貨，一些企業爭先恐后地找上門進行產業化。

　　我們現在之所以沒有成功，還是沒有真正的學會思維，學會創新。最新公布的幾項調查顯示，中國兒童的計算機能力世界第一，但創造能力在所有參加調查的21個國家中排名倒數第五，其中的想象力得分最低。這些都是咱們國家的教育體制造成的。想象力比知識更重要，我們自己要不斷創新，不斷鍛煉自己的思維，更重要的是重視下一代的思維訓練呀。

　　最后，我們學習的是六頂思考帽，六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾（Edward de Bono）博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德·博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。 六頂思考帽是管理思維的工具，溝通的操作框架，提高團隊IQ 的有效方法。 六頂思考帽是一個操作極其簡單經過反復驗證的思維工具，它給人以熱情，勇氣和創造力，讓你的每一次會議，每一次討論，每一個決策都充滿新意和生命力。這個工具能幫助我們：增加建設性產出；充分研究每一種情況和問題，創造超常規的解決方案；使用“平行”思考技能，取代對抗型和垂直型思考方法；提高企業員工的協作能力，讓團隊的潛能發揮到極限。

　　六頂思考帽，是由六種不同顏色的帽子組成。白色思考帽：白色代表中性和客觀。白色思考帽思考的是客觀的事實和數據。紅色思考帽：紅色代表情緒、直覺和感情。紅色思考帽提供的是感性的看法。黑色思考帽：黑色代表冷靜和嚴肅。黑色思考帽意味著小心和謹慎。它指出了任一觀點的風險所在。黃色思考帽：黃色代表陽光和價值。黃色思考帽是樂觀、充滿希望的積極思考。綠色思考帽：綠色是草地和蔬菜的顏色，代表豐富、肥沃和生機。綠色思考帽指向的是創造性和新觀點。藍色思考帽：藍色是冷色，也是高高在上的天空的顏色。藍色思考帽是對思考過程和其他思考帽的控制和組織。如果記住了每一種顏色和它所引起的聯想，那就記住了每一頂帽子所代表的意義。我們也可以想象成三對帽子：白色和紅色、黑色和黃色、綠色和藍色。一種顏色代表一種心情，戴上什么顏色的帽子就有著什么樣的心情。說白了也就是換位思考。說起來容易可真正能夠靈活運用到位就難了。學習了六頂思考帽后，不管在工作中還是在生活中，遇到什么事，我都會讓自己戴上不同的帽子思考思考，感覺效果還是挺好的。

　　總之，通過學習這門課，我已經變得比以前會思考，會學習，會管理時間，會處理問題矛盾了，雖說好多知識還沒有完全掌握，但我一定會繼續努力的。我相信，只要我堅持不懈，每天不斷提升自己，終有一天，我一定會成功的。

　　再次感謝趙老師。

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