中學研訓工作計劃

時間：2024-02-06 06:57:35 工作計劃我要投稿

中學第二學期研訓工作計劃推薦度：
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中學研訓工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的中學研訓工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

中學研訓工作計劃

中學研訓工作計劃1

　　一、指導思想

　　堅持立德樹人，遵循教育規律，積極推動課程和評價改革，創新研訓工作機制，促進學生核心素養發展，推動學校教科研工作的轉型與升級，更好服務于學校發展與師生成長。

　　本學期根據開發區教師發展中心本學期工作計劃，結合我校情況，以深化課堂變革為重點，面向全體學生，為學生的可持續發展奠定基礎，以落實xx市教學新常規為抓手，圍繞著我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”，結合同屏技術和智慧教室教育教學技能培訓等開展研究，促進我校各學科教師教學水平和我校教學質量的提升。

　　二、工作措施

　　1.為各層次教師成長搭建活動平臺

　　（1）為骨干教師成長服務

　　繼續搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓骨干教師有外出學習和研討的機會；通過青藍工程、骨干教師示范課、教研組、備課組活動發揮骨干教師的引領作用，帶動全員素質的提高。

　　(2）為青年教師成長服務

　　以備課組為載體，每月兩次在周一下午分備課組進行示范教研活動以及各教研組的特色活動，通過教研分享、師徒結對、課題研究、磨課、展示課等活動和專家引領等多種形式的教科研活動培養新教師，使之快速成長。

　　（3）為新教師成長服務

　　本學期有8位老師新入職，繼續通過青藍工程結對及過程管理，促進本校新教師成長；通過基本功評比、校內外觀摩等方式激發新教師的內驅力，促進新教師專業發展。

　　2.繼續推動教學、作業與評價改革

　　圍繞xx市教學新常規，以我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”為抓手，依托教研組的集體智慧，對學情的進行診斷、分析與矯正，評價教學目標達成及提升教師命題能力，探索我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”的`成功課例，打造以學為中心的課堂。

　　引導我校教師積極參與作業單、基于作業單的互助課堂提升行動的研究與實踐；開展校級教學節基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化展示課活動以及骨干教師示范課：獲得區學科骨干及以上者需開出一節公開課。

　　3.加強教研組、備課組建設

　　立足本校實際，規范教研組和備課組在校本科研中的地位與作用以及活動；將“教學規范”活動和參與區“基于作業單互助的課堂提升行動”學科試點項目的實踐研究與研組、備課組的評優評先結合起來；通過組織教研組長或骨干教師外出學習、邀請校外專家作專題講座和自學相結合等形式，提高教研組長、備課組長的科研水平。

　　4.提升教師命題技術與把握目標的能力

　　通過開展校級教師單元命題比賽和參加區七八年級期中、期末命題檢測活動，鍛煉我校學科教師的命題能力；推薦骨干教師參加市區級學科命題班活動，提高骨干教師的命題理論知識和命題能力。

　　5.大力推進“愛閱讀”活動

　　借助讀書交流組織---恒閱讀書會，通過“同讀一本書”、定期交流、反思寫作、積極實踐等，引領教師通過讀書學習來提升自身素質，進而帶動學生的廣泛閱讀。

　　6.提升學生的創新精神與實踐能力

　　本學期學校積極參與區及區外“三小”實踐課程及相關培訓活動，提升學生的創新精神與實踐能力。

中學研訓工作計劃2

　　一、研訓組整體分析

　　本教研組主要是由音、體、美和信息技術等技能學科組成，組內教師共15人，青年教師占多數，部分青年教師已經成長為市、區級的學科骨干或優秀教師。各學科成員在市、區的論文、案例、教學等評比中曾獲得佳績，帶領學生參加學科比賽也獲得較多榮譽。教師基本功都較為踏實，教學上兢兢業業、有自己獨特的教學方法和教學理念。

　　二、具體措施

　　1、課堂變革方面（優化學本課堂）:

　　著力抓好校本研訓，強化“學本課堂”，推進“學?做?教”學習型課堂第一階段研究，探索“小組合作教學”的'模式。各學科組織活動要立足課堂，做到研究主題、內容、時間到位，做到互聽、互評、互教、互學共同提高，使研究活動落在實處。通過寫教學隨筆、聽課筆記、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，提升反思能力，使每位教師通過努力都能較好地做到讓課堂教學煥發生命活力。

　　2、學生素養培養方面:

　　（1）區中小學生跳繩比賽

　　（2）校藝術節比賽

　　（3）區排球、足球比賽

　　（4）體育技能監測

　　3、主題化校本研訓（堅持學本課堂，推進課堂變革，落實教學新常規）：

　　（1）結合“有效備課”“學?做?教”與“小組合作教學”制定計劃，安排活動。

　　（2）突出“學為中心”活動，優質課展示，課堂評價，作業改革。

　　（3）落實觀課、議課和反思工作。

　　（4）集體備課展示，評價，反思。備課組協作完成。

　　4、課程變革方面（拓展性課程建設）:

　　（1）籃球選課

　　（2）排球選課

　　（3）田徑選課

中學研訓工作計劃3

　　一、培訓目標和培訓重點

　　以我校三年發展規劃為綱要，以校本教研、課題研究為重點，以課堂教學改革為基點，強化質量意識、改革意識、服務意識，嚴謹務實，認真做好教學研究、教學指導、教學服務工作，全面提高課堂教學水平，努力開創我校教科研工作新局面。（1）加強常態教研活動，創建學科研究共同體，建立集體備課新制度。（2）以“基于作業單互助課堂”項目研究為方向，區語文、數學、英語、科學、社思和信息六個學科試點項目研究為契機，突出重點，著手推進有效學習課堂變革（3）開展備課組負責命制單元試卷，開展解題、命題與說題等活動，引導教師研究考試、研究教學、研究學生。

　　二、主要內容和基本形式

　　1.學校組織教師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會，組織教研組內進行讀書心得交流。

　　2.學校聘請專家進行兩次專題培訓：（1）有關基于作業單的互助課堂專題培訓（2）有關班主任班級管理講座

　　3以“基于作業單互助課堂”項目研究為方向，區語文、數學、英語、科學、社思和信息六個學科試點項目研究為契機，以各備課組承辦、教研組主辦的主題研討開放周活動一學期一次，著手推進有效學習課堂變革。

　　4.區命題研修班活動指引，學科骨干老師示范帶頭作用，七八年級備課組自己命制單元試卷并考后組織進行命題、解題、說題和試卷分析評價活動。

　　5.通過學校建立教學常規制度和推門課制度，督促教師聽評課、備課常規等教學常規落實。以學科中心組兩周一次推門聽課指導交流，有效提升教學質量。

　　三、保障措施和預期效果

　　1.建立以校長為校本培訓第一責任人，舉行開學初召開校務會專題研究校本培訓工作，落實各項計劃。

　　2.以學校教務處負責建立校本培訓組織機構并配專人負責教研（備課）組健全，有相應的`校本培訓管理制度，及時做到有學期校本培訓計劃和總結。

　　3.預算一定的教師培訓經費到學校校本培訓進行使用。

　　4.每學期評選校優秀教研組，并進行表彰交流活動。

　　5.通過基于網絡平臺校本教研活動和記錄，有利于教師間互動交流和區校級層面監督管理評價。

中學研訓工作計劃4

　　宏觀主旨

　　貫徹落實教育局20xx工作會議精神，全面實現強縣教育目標，圍繞我校工作重點，以教師專業發展為主線，以學生的全面發展為中心，提高教師素質，規范課堂教學，用課堂教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變，創新研訓機制，提高研訓效率。

　　微觀布局

　　以學校為單位，以校本為基礎，以網絡為依托，以學習為龍頭，加強基地校建設，擴大橋市級基地校規模、增加基地校影響力；成立名師工作室，充分合理使用人力資源。充分發揮教學校長、教研組長、骨干教師的模范帶頭作用，扎實有效的開展研訓工作。

　　實效研訓

　　改變傳統的聽課、評優、發證老三樣教研模式，建立起以培訓學習為主導、以課題研究為引領、以校本指導為重點、以網絡資源為平臺，研訓一體，管訓結合的研訓模式，對教師的成長，課堂教學的改進，起到真實作用。

　　以學習培訓為主導

　　教師的專業發展，素質提高，高效課堂的產生，一定離不開讀書學習。在今后的研訓工作中，引導教師讀書學習將作為首要任務。研訓員要為教師創造學習機會，搭建學習平臺。（納入研訓員崗位職責。）

　　學習的形式為網上培訓和自學作業相結合，全員培訓和骨干培訓相結合，有針對性地推薦讀物，布置作業，量化考核；

　　以課題研究為引領

　　改變以往單純聽課的傾向，要有計劃、有重點、有課題進行研究性、指導性的聽課。各學科要有自己的特點，結合本學科的實際，解決本學科教學中的重點問題。

　　以校本指導為重點

　　研訓員數量少，深入各校的次數有限，因此，無論是培訓還是教研活動，都是以校本為主，研訓員負責對校本活動進行督促、檢查、指導，請各校密切配合。

　　以網絡資源為平臺

　　高度發達的網絡資源，為高效研訓提供了便利條件，在今后的研訓工作中，要通過網絡進行培訓、指導、發布計劃、信息交流，請各校高度重視，建立建全網絡機制。

　　主要工作

　　一、讀書學習活動

　　繼續深入開展讀書學習活動，總結上學期的經驗，加大各學科對學習活動的管理和指導力度，納入量化考核管理，記入繼續教育學分。結合教學實際，本學期的推薦書目9-10月《新課程中教師行為的變化》，11-12月《教育新理念》。通過教師研訓平臺發布學習內容，也可自行網上查找，請各校納入校本培訓內容，要求寫出讀書筆記并在博客上發表。通過學習，提高教師素質，提高教師對現代教學觀、質量觀、學生觀的認識，做好角色轉變。

　　二、小課題研究活動

　　以教師教學方式的轉變促進學生學習方式的轉變為重點，各學科要結合新課程標準的學習和落實，鞏固近年來的教研成果。依據建構主義理論，進一步強化自主學習，合作學習，探究學習，學生登講臺的學習方式。找出本校在教學活動中存在的問題，形成教研課題，題目要小，要具體，可結合已申報的實驗課題，也可自擬題目，列入校本內容，切實做到小課題，大研究，力爭在學科教學改革上取得實質性突破。

　　三．教學新星評選與展示

　　結合在校教學業績，工作態度，及研訓員聽課指導情況，評選出我市教學新星。條件：年齡35周歲以下，教齡2年以上，上過橋市級以上公開課，積極參與教師進修學校組織的培訓、學習、教研活動，在教學活動中體現新課標精神中，體現課題引領作用。

　　四．深入基層學校走進課堂

　　廣泛深入課堂，扎實開展課堂教學指導。注重以下幾個方面：課堂教學目標落實，教學方式轉變，學習方法指導，知識體系建構，新課程標準落實，小課題研究、課程資源的開發與建設。

　　五．課題研究成果轉化

　　把在基地校進行的《新課改理念下的有效課堂》的課題研究成果，轉化成常規教學，提高課堂效率。把大課題研究同小課題研究有機結合。指導教師運用新課程理念，優化課堂教學過程，切實減輕學生的課業負擔。圍繞課題研究和教學模式推廣，開展教學的示范課、觀摩課、交流課和展示課等活動。

　　六．加強對校本活動的督促和指導

　　各校要切實做好校本課程的開發利用、校本培訓的'計劃制定，校本教研的具體措施，推進學校辦學特色的發展，請各校把校本計劃發布在校長博客上，把學科教研計劃發布在組長博客上，以便交流。各科研訓員要關注各校的校本活動情況，做好溝通和指導。中學研訓部將根據各校的校本計劃，配合各校校本活動。

　　七．培訓活動

　　1.新課標培訓

　　開展各學科新課標培訓活動，把新課標培訓與課題研究，各類展示課及課堂教學堂教學緊密結合，用上課實例解讀新課標，在課例基礎上進行講座，把新課標精神落到實處。

　　2.骨干教師培訓

　　培訓常態化，每年用不同的形式進行培訓。開發人力資源，由名師工作室、省市骨干教師承擔講學任務。

　　3.全員培訓讀書活動的集體培訓與各學科的專業培訓相結合。

　　八、強化網絡研訓平臺建設

　　充分利用網絡資源，開發、建設、利用網絡資源進行研訓工作，提高研訓效率，繼續通過研訓平臺進行信息交流，校本指導，讀書活動。

　　九、期末命題研究

　　研究和探討初中階段的命題方法與原則，有效發揮試題的指揮棒作用，使課改朝著學生可持續發展的方向發展；牢牢掌握《新課標》精神，根據新課標要求確定難易度，檢測學生總和能力，把形成性評價與終結性評價有機結合，反饋學生真實水平。

　　十、評選出十大優秀博文和十佳精品博客

　　為調動廣大教師參與研訓信息化的積極性，鼓勵廣大教師參與讀書學習、網上交流、互相學習，本學期將根據教師原創博文的多少，頁面的設計、博客的點擊量，參與討論的次數等，由各科研訓員推薦，評審小組認定，選出十大優秀博文和十佳精品博客進行表獎。

　　日程表時間內容學前周

　　1.研訓員進行星級教師篩選，評出20xx年一星級教師。

　　2.研訓員對20xx年春學期星級教師分數統計。

　　3.中學研訓部通過研訓平臺發布本學期工作計劃。

　　4.研訓員通過研訓平臺發布各學科工作計劃。

　　5.各校教學長結合研訓部工作計劃，制定本校計劃通過博客發布。

　　6.各科教研組長通過博客發表教研組工作計劃。

　　7.部分學科新教材輔導

　　九月份

　　1.讀書活動《新課程中教師行為和角色的轉變》寫出讀書心得

　　2..深入基層學校課堂調研聽課。

　　3.教學新星評選。

　　4.校本指導

　　5.各學科體現《新課標》精神的展示課并講座

　　十月份

　　1.讀書活動《新課程中教師行為和角色轉變》寫出讀書心得

　　2.教學校長會，

　　3.全學科教學新星表彰及展示課

　　4.小課題研究指導

　　5.營口市級活動

　　十一月

　　1.讀書活動《教育新理念》寫出讀書心得

　　2.新課標培訓活動

　　3小課題研究指導

　　4.學科研訓活動

　　十二月

　　1.讀書活動《教學新理念》寫出讀書心得

　　2.骨干教師培訓

　　3.期末命題研究

　　4.十大優秀博文十佳精品博客評選

　　一月份

　　1.期末總結

　　2.星級教師賦分

　　3.各類證書發放

中學研訓工作計劃5

　　一、主要工作思路

　　圍繞進一步推進中學化學課程改革這一中心任務，以教師和學生發展為根本，以教科研為手段，以課題研究為抓手，加強對課程與教材的研究，加強對課堂教學的研究，認真進行課改的總結工作。積極開展高中課改的各項研究活動，結合本市學科教學情況，從抓初、高中銜接入手，力求有序有效地推動高中的進一步課改。加強對考試的研究，認真研究中考、高考與畢業年級教學的依存關系。發揮課改中心組和實驗基地學校指導作用，整體推進全市課改。

　　二、學科教學的主要工作

　　（一）課程建設

　　1、加強對初、高中現行使用的教材的研究，研究教材編寫意圖、欄目特點和功能，研究教材內容的呈現方式，研究使用教材面臨的具體問題，從課程的高度注重對教材資源的開發與創新，以利于學生更好地進步和發展。

　　2、加強對《課程標準》的解讀，領悟化學發展、學科發展與人的發展的相互關系，注重人的科學素養的培養與可持續發展，加強初、高中在知識和能力方面的銜接教學，領悟高中必修與選修模塊的設計意圖與要求，對課標中的教學建議有教好的把握與實施。

　　3、充分了解學校的校本課程的開發情況，關注學校的校本教研與培訓，創造條件、提供機會進行校本課程開發的經驗交流與問題研討，在立足校本的基礎上加強合作。

　　4、加強新課程實施的調研活動。

　　（二）教師隊伍建設

　　1、組建初高中化學教師理論學習小組，培養老師培訓講學人員，為做好新課程的各項培訓工作，尤其是青年教師的培訓工作奠定基礎。注重對青年教師的教學基本功培訓與教學常規的培訓。充分發揮優秀教師、名教師的傳、幫、帶作用。

　　2、以課題研究為載體，開展好學術討論、經驗交流、方法指導、觀摩學習、競賽評比等活動，鼓勵青年教師虛心學習，勇擔任務，促進青年教師的成長與發展。

　　3、做好各校教研組建設的指導工作，發揮教師團隊合作的力量，發揮先進教研組的示范、輻射作用，使教師在集體中成長、進步。

　　（三）教學研究

　　1、加強對“新授課”、“復習課”、“實驗課”、“講評課”、“研究課”、“精品課”等各種課型的研究，注重教法、學法的理論分析與實踐反思，注重教學經驗的獲得、提升與推廣。創新開設公開課的.方式，多采用會課的形式。

　　2、在進一步研究教材的基礎上，做好各年級、各模塊、各專題、各單元的教學情景設計與問題解決，使教材分析更加具體實在。

　　3、做好在新課程背景下的初、高中銜接教學，加強初、高中的聯合教研。

　　4、加強對教學案例的研究，加強對教學過程中存在的問題研究。

　　5、加強對學案的研究，以充分發揮學案的助學、導學功能。

　　（四）考試研究

　　1、反思總結中考、高考的經驗與教訓，在復習備考中有較科學的備考策略和指導意見。

　　2、加強研究高二學業水平測試和高三等級考試的新特點、新要求，制定新對策。

　　3、關心研究學校及學校間的階段測試、模擬測試，有利有節地進行交流和分享。

　　（五）競賽評比

　　1、做好本市高中奧復賽的準備工作，爭取取得良好成績。

　　2、做好市教研室9月份的化學學科實驗調演的前期準備工作。

　　3、在市級評比的基礎上選送優秀教學設計參加10月份的市級評比。

中學研訓工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學期，學校要在縣教育局、巖頭學區的領導下，根據縣教育局、縣教師發展中心、巖頭學區20xx年的工作重點，堅持立德樹人，以提高育人質量為重點，圍繞“課程改革、項目推進、常規落實、評價導向、校本研訓、隊伍建設”的方向，探索我校教育教學工作機制的轉型與升級，凸顯教科研“重內涵、重服務、重應用”的.工作思路，切實提高我校教育教學質量。在已評為溫州市新優質學校示范校的基礎上，實施某某縣某某鎮中學新的“一三五”發展總體規劃，進一步打造成為一所具有農村特色的品牌學校。

　　二、重點工作

　　（一）進一步提升學校教育教學質量；

　　（二）繼續開展課程改革和課堂變革；

　　（三）進一步落實中小學教學新常規和新常規達標校的創建；

　　（四）開展基于“四環三問”校本研訓為載體的教研活動和課題研究；

　　（五）加強畢業班的培優和補差幫扶工作；

　　（六）組織和落實好本學期各項考試、評比活動。

　　二、工作措施

　　圍繞“核心素養”這一課程改革關鍵問題，推進深化課程改革，落實《進一步提升某某縣中小學教育教學質量實施意見》的精神，積極探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，促進師生成長和學校發展。

　　（一）開展義務教育課程改革的研究。實施某某鎮中學“養成課程”規劃方案，積極開發和建設拓展性課程，打造具有學校特色的精品課程建設。

　　（二）結合“四環三問小組合作學習”的課堂變革校本研訓，進一步推進“促進有效學習”課堂變革實驗項目。開展“四環三問”的“教學+自學”教學模式課題研究。開展校本研訓活動，發揮校本研訓在教師專業發展中的主陣地作用。

　　（三）開展初中教學常規檢查與指導工作。進一步落實《溫州市小學、初中各學科教學常規》和《某某縣小學、初中教學常規管理指導意見》，通過集中學習、活動研討、常規評比、榜樣示范、檢查督促等手段引領教師了解新常規，踐行新常規，完善新常規。本學期做好溫州市新常規達標校創建的各項工作。

　　（四）落實《某某縣教育教學質量提升“1+5”三年行動計劃（20xx—20xx年）》，提升學校教育教學質量。加強質量目標管理、數據監控、優秀表彰等工作。做好學區月考、期中、期末、縣一模考試、學區二三模考試、英語聽力模擬及正式考試、體育中考和中考。并做好各項考試的成績統計、質量分析和表彰工作。

中學研訓工作計劃7

　　一、研訓組整休分析

　　數學組共有18位老師，其中高級3位，一級7位，二級8位。教師基本功較為踏實，教學上兢兢業業、有自己獨特的教學方法和教學理念，對學生公平公正和正直。有耐心和責任感。較多組員在長期的教學中積累了一定的有效性教學經驗，在自我教育和合作交流上有待提高。

　　二、具體措施

　　（一）“學本課堂”教學研究方面:

　　繼續以構建數學“高效課堂”作為主題，探討“學本課堂”的理論及教學評價。繼續深入學習《數學課程標準》，以此為綱領定期組織教學研究活動，組織學課、觀課、議課等形式，使本教研組人人受益。

　　繼續探討學生作業設計的`有效性，力求設計出有效的作業，提升學生作業的含金量，從而完成對高效課堂的后續追求。

　　注重全面有效提高學生成績，充分利用課前與課后時間，著力關注后20%學生成績，打造和諧課堂，把脈素質教育的精髓。

　　（二）學科競賽方面:

　　學生：七年級4月25日數學會第一屆學生素養大賽（第八周周六9：00-11：00）。

　　第11周生活中的數學市復賽。

　　教師：教師命題競賽第4周區級，第7周市級

　　（三）科研訓活動方面(校本主題化培訓)：

　　1.結合“有效備課”與“一師一優課，一課一名師”制定計劃，安排活動。

　　2.突出“學為中心”活動，優質課展示，課堂評價，作業改革。

　　3.集體備課展示，評價，反思。備課組協作完成。

　　4.“愛閱讀，樂表達”活動策劃與安排

　　（四）集體備課組方面:

　　每2周一次集體備課活動，同一年級段力爭多拿出精品教學設計，并組織曬課；

　　結合校榮譽班的開展進行集體命題，力爭高效。

中學研訓工作計劃8

　　一、工作思路：

　　以課程改革為中心，增強研究、指導、服務的意識，改進和完善教研方式，將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合，逐步形成民主、開放、務實、高效的教研機制。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規的實施，在教學的實踐中，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解、研究課程與教學中的困難和問題。以提高學生的生物科學素養為主要方向，探索提高課堂教學效率的途徑和方法，提高生物教師的專業素養。

　　二、主要工作：

　　1．強化學習，深入實施課改。

　　根據新課程理念和課改需求，提高學習的針對性、主動性和實效性，積極構建學習型組織，發展理論素養，提升敬業意識，更新觀念，指導課改實踐。

　　專題學習：重點組織“生青會”成員學習新課程標準及其解讀，有關研究性學習和校本課程開發和推進的理論和經驗。

　　學習輔導：認真參與常州市組織的邀請課程與教學專家作的新課程與新教材培訓。請學有專攻的優秀教師作專題學習輔導講座。

　　學習形式：從各類教師的需求出發，采取自學、輔導與交流相結合，增加參與式研討的機會，精心策劃專題學術沙龍，營造良好學習氛圍，提高理論學習的效果。

　　總結交流：課改學習體會、實踐經驗和問題探討，撰寫新課程教學案例。

　　2．立足校本，開展教學研究。

　　校本教研工作對于創造性地實施新課程，全面落實課改的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，均具有重要意義。要引導教師積極轉變教學方式，開展多種形式的'課堂教學研討、觀摩與評價活動，杜絕形式主義、無主題的研究傾向，繼續以改善學生學習方式、促進學習方式多元化為課堂教學研究重點，采取“研究課”與“常態課”、“常規課”并存、多元發展的課堂教研思路，探討校本教研的途徑和方法，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。

　　3．以課題研究為抓手，深化教育教學改革。

　　以生青會為主體，分兩個團隊，分別實施“民主與教學”課題的研究和本中心的“研訓一體化”子課題的研究，重點進行教育教學行動的研究。

　　完善課題管理工作，積極探究課題網絡化管理的有效路徑與方法，注重課題研究資源的積累。

　　課題研究強調過程與結果并重，提倡“過程即成長”的行動理念，通過課題研究，培養一批教師。

　　4．努力建設好隊伍，服務于課改。

　　建設一支政治思想道德素質高品位（敬業愛崗、熱愛學生、團結誠信、勤奮好學）（動力系統）、文化科學業務素質高水平（觀念先進、內功過硬、善于反思、不斷創新）（操作系統）的適應新時代要求的不斷發展的優秀教師隊伍。

　　⑴教研網絡。建立并完善初、高中新課程的研訓網絡，將區域性教研與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，改進和完善教研制度和工作方式，切實提高教研活動的針對性和實效性，為教師交流課改經驗體會，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　⑵教學技能。引導教師不斷增強信息技術的有效應用意識和能力，發揮青年教師的信息技術優勢，推動學科教學與信息技術的整合。新課程的實施需要增強教師的生物實驗操作技能。

　　⑶研訓方式。結合實際情況，實施專家與自我、集中與分散、專題與常規相結合的課改實驗教師研訓活動。

　　⑷青年教師培養。以中學生物青年教師專業發展促進委員會（“生青會”）為平臺，有目標地開展培養指導活動，開展理論學習和課題研究，以課堂教學為舞臺，鼓勵青年教師結合學科特點和個性特長，形成教學特色，促進青年教師健康成長。

中學研訓工作計劃9

　　一、指導思想

　　我們將以“基于小班化課堂教學有效學習的變革項目”為中心，認真學習實施《義務教育法》，以“繼承好傳統，實現新發展，辦人民滿意的教育”為準繩，牢固樹立四個質量意識，開展教研組的工作。認真總結上學期教研工作的成效，深入研究存在的.問題，廣泛開展校本教研的實踐探索，引導教師反思小班化教學現狀，研究解決實施中的問題，主動參與課程改革；引導教師增強課程意識，用好教材，提高學生課堂學習的有效性，促進小班化教學質量的提高。建立健全校本教研制度，激勵廣大教師在教學中研究，在研究中教學，改善工作方式，提高專業水平。

　　二、工作重點

　　1、堅持“在小班化情境下促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，領會新課標理念，從學生生活實際出發，加強思品教學和社會教學的針對性，突出其教育功能。

　　2、切實開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型、研究型、創造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度，為科學合理地組織小班化課堂教學打下良好基礎。積極參與縣、學區組織的各種繼續教育和各種形式公開課,示范課，以促進教師參與本學科的教學研究。

　　3、以“減負增效”為追求積極推進促進有效學習的課堂變革。

　　4、以教師素養提升為宗旨，開展“一師一優課、一課一名師”活動，不斷提高教研活動中解決問題的能力。

　　三、具體工作安排：

　　時間

　　主要活動

　　3.6-11

　　集體備課（主題：小班化教學之歷史與社會綜合探究課文本解讀主備：吳xx）

　　3.19-25

　　公開課（主題：基于小班化條件下的有效教學主講：葉xx)

　　觀課議課（主題：基于小班化條件下的有效教學主評：王xx)

　　4.2-8

　　教學技能比賽（小班化教學背景下的歷史與社會、思想品德教師說課比賽參與者：本組成員）

　　4.16-22

　　集體備課（主題：在小班化教學之如何利用好歷史與社會課程資源主備：陳xx）

　　5.7-13

　　公開課（主題：基于小班化條件下的有效教學主講：葉會水)

　　觀課議課（主題：基于小班化條件下的有效教學主評：陳xx)

中學研訓工作計劃10

　　根據中學研訓部工作計劃，結合省市思品研訓部門工作部署，以教師專業發展為主線，以學生的全面發展為中心，提高教師素質，規范課堂教學，用課堂教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變。本學期我市各中學思品研訓工作安排如下：

　　一、讀書學習活動：

　　按著部室工作安排，深入開展讀書學習活動，加大對學習活動的管理和指導力度，納入量化考核管理，記入繼續教育學分。結合教學實際，本學期的推薦書目9—10月《新課程中教師行為的變化》，11—12月《教育新理念》。通過教師研訓平臺發布學習內容，也可自行網上查找，要求寫出讀書筆記并在博客或思品qq群上傳發表。通過學習，提高教師素質，提高教師對現代教學觀、質量觀、學生觀的認識，做好角色轉變。

　　二、教學新星評選與展示：

　　評選出我市教學新星。條件：年齡37周歲以下，教齡2年以上，上過橋市級以上公開課，積極參與教師進修學校組織的培訓、學習、教研活動，在教學活動中體現新課標精神，體現課表引領作用。人選以青年教師大賽結果為主！

　　三、培訓工作：

　　新課程標準、新教材培訓，說—上課、教學設計及教學設計評價培訓。時間：9月5日，地點：教師進修學校二樓會議室。人員：全體思品教師。

　　四、教研工作：

　　1、深入課堂，認真開展思品教研工作，在課堂教學中發現問題，并解決問題，認真貫徹落實新的課程標準，糾正執行課標中的偏差，指導課堂教學中需要重視的問題和容易出現錯誤的問題，用新課標指導教材的教學活動，努力提高思品學科教師的教學能力，創建高效課堂，促進學生有效學習的能力。

　　2、完善教師基本情況登記表（在群上傳記錄）

　　3、貫徹中教部教研計劃（唐主任博客或我的博客）

　　4、說—上課比賽（全員）。9月26日開始共3天，分年級進行。26日七年級全體教師、27日八年級全體教師、28日九年級全體教師。

　　5、青年教師上課大賽10月中旬進行，評委：鎮內各校教研組長，另特邀多次上省公開課的王彩虹老師。地點及具體時間待定。

　　6、教學設計比賽（全員）。擬在11月進行，七、八、九年級各一天。地點：教師進修學校二樓會議室。

　　7、教學設計評價比賽（全員）擬在12月進行，七、八、九年級各一天。地點：教師進修學校二樓會議室。