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五年級語文工作計劃

時間:2023-05-08 12:57:03 工作計劃 我要投稿

五年級語文工作計劃模板六篇

  時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家收集的五年級語文工作計劃9篇,希望對大家有所幫助。

五年級語文工作計劃模板六篇

五年級語文工作計劃 篇1

  一、班級情況分析:

  本班共有學生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,熱愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

  二、本冊教材分析:

 。一)教材的基本結構

  教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:1、走進西部;2、永遠的童年;3、語言的藝術;4、他們讓我感到;5、中國古典名著之旅;6、走進信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動,第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構,使學習內容與形式更加豐富多彩。

  本冊除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  (二)教材的主要特點

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,進一步發揮語文教科書育人功能。

 。1)教材內容富有時代性和人文內涵。

  (2)進一步加強語文教科書育人功能。

 。3)拓寬語文的`文體和語體。

  3、專題設計更加靈活,編排形式在繼承中有發展。

  4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能。

  5、順應兒童心理發展特點。

  6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

  三、學期教學目標

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、學習瀏覽,根據需要搜集信息。

  8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

  11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、具體教學措施

  1、課前努力認真鉆研教材,認真備好每一堂課。在教學中,努力結合課題研究,嚴格要求自己,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思,根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。

  2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

  3、關注課堂動態生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養。

  4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養學生自覺學習的能力,養成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

  6、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  五、教學進度表

  周次 教學內容

  一 1.草原 2.絲綢之路

  二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

  三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

  四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

  五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

  六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

  七 語文園地三 14 再見了,親人 15 金色的魚鉤

  八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

  九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

  十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

  十一 綜合性學習:1.走進信息世界 2.單元總說

  十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

  十三 五一大假

  十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

  十五 語文園地七

  十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

  十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

  十八 語文園地八

  十九 期末復習

  二十、期末總復習 二十一、期末檢測

五年級語文工作計劃 篇2

  一、學情分析

  五年級一班共有學生62名。大部分學生學習比較扎實,能認真按時完成課堂作業,及家庭作業。學習成績優秀。學習中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句理解課文內容,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內容。

  但也有些學生缺乏自覺性。對課外閱讀雖然有了濃厚的興趣,但是讀書不求甚解的現象還較嚴重。個別同學作業完成不夠及時,致使成績較差。閱讀與習作仍是學生學習的一個難點,也是教學的重點,本學期要加大訓練力度,提高學習能力。本學期將對學困學生,加強教育,同時要多鼓勵,使其樹立自信心,提高學習成績。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。

  三、教學目標

  德育目標:

  在語言文字訓練過程中,學生能夠受到"五愛教育",了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  會認200個字,會寫150個生字。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、學習語言規律,學習表達方法。

 。1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。

 。2)在課文中發現語言表達的特點。

 。3)在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  第一,要激發興趣,引起學生交流的欲望。

  第二,要創設特定的情境?谡Z交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來實現。

  第三,要體現雙向互動。

  第四,要不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。

  2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

  3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

  有了內容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達的功夫。因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結合起來進行訓練。

  4、加強平時練筆的指導。

  (五)綜合性學習

  就階段特點來說,高年級的綜合性學習,要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  四、教育科研專題;主體性學習研究

  過程與方法:學生在自主的學習體驗中,通過獨立思考,獲得文章中的有關知識信息,對它們有了初步的分析和理解,形成了自己的見解,必然會對文章產生理解的歧異與情感的碰撞,以及由此產生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構建積極互動合作的探究性教學方式。在教學中教師應該要信任學生、解放學生、調動學生,要讓學生在課堂上對所學的知識有自己的見解,要讓學生有話講、敢發表自己的想法、意見,從而才能促進學生的全面發展。要讓他們學會自主學習、自己探索、自己創新,要充分發揮學生的主體性。

  五、教學措施

  1、積極參加理論學習,提高業務水平,掌握先進的教學理論,用理論指導實踐。

  2、準確把握教學目標,扎實進行語言訓練。

  課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系,要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。

  4、在作文訓練中,要充分運用課文中學到的`表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  5、重視學習方法的指導,在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學。

  6、扎扎實實抓好鋼筆字的書寫,讓每一名學生都能寫一手好字,養成認真的書寫習慣。

  7、在學生中間開展互幫互學回答,加強合作學習,小組探究。

  8、開展豐富多彩的語文實踐活動,激發學生學習語文的興趣,拓寬學習語文的渠道,提高學生的語文能力。

  9、加強與家長的溝通,家校聯合教育學生,提高學習成績,培養學生的綜合素質。

  10、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業布置上,還給學生作業的選擇權。

五年級語文工作計劃 篇3

  古人說“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農村調任奮斗小學的我,懷著一顆激動、緊張、同時又有些害怕的心情,接手了五年級八班。為了更好得完成本學期的教學任務,使我班的整體成績再上一個新臺階,特做如下計劃安排:

  一、指導思想:

  本學期繼續以學校發展為本,以學?偟慕虒W工作計劃為指導,認真貫徹學校教學工作要點”,,轉變教學觀念,積極參與校內及組內的教學活動,深化課程改革,提高教育教學質量,全面實施素質教育。

  二、班級情況分析:

  全班共有學生53人,其中男生25人,女生28人。初接班,對本班的實際情況確實不太了解,通過開學這幾天的觀察,發現本班學生的學習勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動的先導,為此,本學期要想法設法提高學生的學習積極性,讓每位學生都喜歡學習,都能自覺地學習。

  三、教材分析:

  教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容,是學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

  四、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點是:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導學功能,引導學生思考;

 。5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;

 。6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  五、教學目標:

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個,會寫150個左右的新詞語,一部分學會運用。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

 。ǘ╅喿x

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的.表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ㄈ┝曌

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范,整潔。

  4、寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  3.表達要有條理,語氣、語調適當。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,學會寫簡單的活動計劃。

  六、教學措施:

 。ㄒ唬┏浞职l揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

  學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

 。ǘ┰诮虒W中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

 。ㄈ┲匾暻楦小B度、價值觀的正確導向。

  培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  (四)正確處理基本素養與創新能力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  (五)遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。

  學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

  除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:

  1.推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

  2.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

  3.開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事;讀書統計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;

  4.加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。

  七、培優轉差的方法與措施:

 。ㄒ唬⒋_立優生與學困生名單:

  優生:

  學困生:

  (二)、具體方法與措施

  1、對優生要多進行“思維訓練”,逐步提高其思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創造思維能力得到不斷增強。

  1、對學困生要提出適當的切實可行的要求,如從第54名進步到53名,從不及格到60分等,增強他們的學習的興趣和進步的信心。

  2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們及時地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

  3、在語文的基礎知識方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導,使他們力爭得到這些基本分數。

  4、在班級開展“一幫一”幫學活動,在平時學習中及時提高學生的學習能力,及時“補課”。

五年級語文工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  以學校教學工作目標為指導,以貫徹落實《語文課程標準》為契機,以學生為本,以質量為魂,以課堂教改為中心,結合五年級語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越,全面提高課堂教學水平及業務能力,讓學生感到語文學習的樂趣,積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養,扎扎實實地提高教學質量。

  二、主要工作要點:

  課堂是實施素質教育的主陣地,課堂教學改革是教學永恒的主題,提升教師教學水平是深入推進素質教育,全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口,確立“以人為本”的教育觀,創設多種教研途徑,加強教學研究,提高教師的上課、評課能力,提高每一堂課的效益。

  1、加強集體備課,實現資源共享,互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發揮每位教師的才智,互相取長補短,落實主備課制,有書面的材料,從而保證課堂40分鐘的有效性。

  2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》,每月有一個主題,結合教學實踐,落實課堂。

  3、精神勤反思、勤撰寫,不斷提高自身的整體素質,人人爭做“研究型教師”。

  3、大力推進班級讀書會計劃。

  4、繼續加強朗讀的針對性和有效性,切實提高學生的朗讀水平。

  5、積極探索寫作教學的模式與實踐,努力提高學生的寫作興趣和水平。

  6、重視鋼筆字的書寫質量和規范,舉行鋼筆字考級活動。

  三、具體工作措施

  1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。以課程改革為契機,努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的`課堂教學模式,努力實現三個“轉變”:由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。

  2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,關注學生的發展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的自我評價和相互評價,努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,單一評價和多種評價相結合,基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料,如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等,在評價中獲得體驗和發展。

  3、繼續嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據學生的年齡特點,給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材,逐步引導學生讀懂讀透,培養學生良好的讀書習慣和興趣,營造良好的讀書氛圍,積極推進班級讀書會工作。

  4、不定期開展讀書論壇活動,調動老師閱讀的積極性。

五年級語文工作計劃 篇5

  一、班級情況分析

  本班共有學生49人,其中男生23人,女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣較好,學生的語文基礎知識掌握差別較大,個別學生基礎很薄弱,學習積極性也很低。習作方面差距也很大,多數學生的文章能做到通順,只是在敘事方面還不能做到具體。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,根據單元目標編選課文和練習。

  三、教學目標

  (一)識字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的`看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

  (三)習作

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

五年級語文工作計劃 篇6

  20xx至20xx學年度上學期,我在者東鎮學堂完小任教,主要擔任五(2)班語文教學工作任務和班主任工作。本學期,五(2)班在屬于新組建的班級,班級在校學生數31人,其中:男生19人,女生12人,少數民族26人。生源來源:學堂村7人,凹龍村7人,木廠村8人,馬鄧村9人。整體上看,學生的來源比較分散,學生的基礎參差不齊,給教學工作帶來一定的困難。本班學生,從四年級的年度質量檢測成績來看,語文甲等級人數1人,乙等級人數11人,丙等級人數9人,丁等級人數11人。相對來說,本班學生處在乙等級和丁等級的人數比較多,占總人數的35.4%,而甲等級和丙等級分別只占總人數的3.2%和29%,成績仍處在同年級的中等以下水平,近而對本班學生的教學,提高本班學生的'教學質量,依舊面臨著巨大的困難,需要付出萬分的辛苦和努力。此外,本班屬于重組建的班級,學生的基礎功底等等不一,學習技能存在著不同層次的差異,常規教育和行為習慣養成教育比較薄弱。因此,結合本班學生的實際情況,特作出本學期可操作性的教學工作計劃。

  一、教學內容及教學目標

  1、教學內容

  本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。除此之外,教材后面還編排有8篇選讀課文,共36篇。全冊共分8組,每組包括導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成,精讀課文2篇,略讀課文2篇。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題,而在略讀課文前有一段連語,將前后課文緊密的連接起來,并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點:

  1、加強整合,圍繞專題組織教材。

  2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

  3、加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。

  4、豐富課本內容,拓寬學習資源。

  2、教學目標

 。1)在語文教學過程中,加強學生的思想品德教育。

  (2)、認字200個生字,會寫150個生字。

 。3)、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規范的正揩字。

  (4)、能用普通話正確、流利,有感情地朗讀課文和別人交談。

  (5)、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  (6)、能初步把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

 。7)、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  (8)、在交流中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  (9)、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

 。10)、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  二、教學設想

  1、加強班級管理,繼續加強課堂常規教育和學生的行為習慣養成教育,開展理想信念教育,努力做好學生的思想工作。

  2、鞏固漢語拼音,提高學生的識字能力。

  3、加強語言積累,提高學生的閱讀能力,提高學生的口頭和書面表達能力。

  4、一如既往的培養學生的綜合能力。

  5、培養學生養成良好的學習習慣。

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