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五年級下冊工作計劃

時間:2023-05-08 11:13:28 工作計劃 我要投稿

五年級下冊工作計劃匯編七篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,是時候開始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的五年級下冊工作計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級下冊工作計劃匯編七篇

五年級下冊工作計劃 篇1

  一、學情分析:

  本班共有學生32人,其中男生16人,女生16人。絕大部分學生的語文成績比較穩定,5人左右的成績很不理想,時有不及格的現象發生,這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

  本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。

  二、教材分析:

  (一)教材結構:

  本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊書共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊書還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續做出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展

  4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能

  5、順應兒童心理發展特點,“口語交際習作”的類型發生一定的變化

  6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  (三)單元重點、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的.藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  三、教學目標:

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、發現語言規律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。

  2、培養觀察、思維、表達三種能力。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  四、教學措施:

  (一)識字與寫字教

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯系上下文理解字詞的意思,

  3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養成良好寫字習慣。

  (二)閱讀

  1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀。

五年級下冊工作計劃 篇2

  一、教材情況簡析

  本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下:

  在"數與代數"領域教學因數與倍數,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

  在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學,還安排了"數學廣角"的教學內容,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎",介紹數學背景知識。編排一些思考題,作為彈性的.教學內容。

  教材編寫時,考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

  二、班級情況分析

  1班:

  2班:

  3班:五(3)班現共有57位學生,本學期插入了1位男生。接任這個班級已有三個學期,本學期是第四學期,在一年多的共同努力下,我班數學在第一學期有些進步,但相差微乎其微,并與兄弟班級相比,還是有相當大的距離。學生方面,主要是基礎知識和基本技能不扎實,如計算方面,好多學生整數乘除就沒有學好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優生不多,差生不少。學生的作業習慣不好,上學期開學初有10來位學生作業經常沒有按時做,到期末還有幾位習慣不好,要班主任齊抓共管,按時完成還成問題。學生合作交流能力和自主探討能力不高,有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間,重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優生,使本班更多學生爭取考到90分以上。

  4班:五(4)班本學期共有54位學生。接任這個班級已有三個學期,本學期是第四學期,在一年多的共同努力下,我班數學有些進步,但與兄弟學校相比,還有較大距離。學生方面,主要是基礎知識和基本技能不扎實,如計算方面,好多學生整數乘除就沒有學好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優生不多,差生不少。學生的作業習慣不好,上學期開學初有10來位學生作業經常沒有按時做,到期末還有幾位習慣不好,未能按時完成作業。學生合作交流能力和自主探討能力不高,有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間,重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優生,使本班更多學生爭取考到90分以上。

  5班:

  三、教學總目標

  ①理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  ②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  ③理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  ④知道體積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  ⑤結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  ⑦通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  ⑧認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  四、提高教學質量措施

  (1)多利用多媒體小平臺,創設的有利于激發學生興趣和學習的教學情境。

  (2)加強基礎知識的教學,特別是計算能力的培養,切實掌握好這些基礎知識。。

  (3)要求學生能預習教材,上課能更好接受新知。

  (4)注重因材施教,進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習,抓好后百分之二十學生的學習。

  (5)加強課堂練習時間,及時反饋學生的學習掌握情況。

  (6)加強單元檢測,及時讓學生及教師自己反饋教學情況,以便查漏補缺。

  (7)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

  (8)踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

  (9)加強自身學習,努力提升自己的專業文化知識水平,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。深入鉆研教材,充分利用35分鐘,讓課堂事半功倍。

五年級下冊工作計劃 篇3

  一、學情分析:

  五年級共有學生21名,經過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導,并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。

  二、教材分析:

  (一)教材結構:

  本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展

  4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能

  5、順應兒童心理發展特點,的類型發生一定的變化

  6、在中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  (三)單元重點、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  三、教學目標:

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、發現語言規律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。

  2、培養觀察、思維、表達三種能力。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的`綜合運用能力。

  四、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯系上下文理解字詞的意思,

  3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養成良好寫字習慣。

  (二)閱讀

  1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。

  2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

  3、教師根據課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。

  (三)口語交際

  1、首先要激發學生興趣,

  2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。

  3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

  4、要不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

  (四)習作

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆,是習作,不是創作。

  2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內容。開了,學生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優點與成績,肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫。

  3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

  4、加強平時練筆的指導。

  (五)綜合性學習

  1、閱讀單元導語,激發學習興趣。

  2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

  3、根據主題,搜集有關信息,并寫報告。

五年級下冊工作計劃 篇4

  一、班級基本情況分析:

  這個班有x個學生,包括x個男生和x個女生。這個班的學生基本養成了良好的學習生活習慣,班級日常工作穩定有序。小學生天真、活潑、可愛的獨特特點在課堂上得到充分體現。他們勤奮、自律、文明、和諧,積極向上的班風正在逐步形成。班里大多數同學主人翁意識強,熱愛班級集體,愿意為集體做事,認真履行職責,積極參與班級管理,積極參加各種活動,體現出強烈的集體榮譽感。但是,小干部的組織管理能力必須不斷培養和加強。

  學習方面,這個班學生很少,而中專生和中專生比較多。雖然大多數學生能夠遵守課堂紀律,認真及時地完成作業,具有正確的學習態度,但思維不夠活躍,學習缺乏主動性。尤其是傾聽他人觀點和意見的習慣,主動表達自己獨特意見的能力,以及學生之間的.合作精神都需要進一步培養和訓練。雖然班級規模不大,但學習困難的學生還是不少。有些學生受家庭影響,或者天性遲鈍,學習成績差。這些問題對班級的整體進步有一定的影響。因此,激發學困生的學習興趣,培養學困生的學習能力和習慣,提高學困生的學習成績,仍然是本學期班級的工作重點。

  二、指導思想:

  以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,堅持“育人為本、質量第一、安全第一”的工作理念,深化小學生日常行為規范教育,努力增強德育的針對性、主動性和實效性,求真務實、開拓進取,努力提高少先隊工作的整體水平。

  三、這學期的工作目標

  階級斗爭目標

  長期目標:自我教育,自我管理,自我約束,自我服務,每個人的進步?

  中期目標:好好學習,踏實做人。

  短期目標:每天進步,每周爭取五星。

  月份目標:

  x和x月的目標:學習代碼,建立和平。

  x月目標:向烈士學習,練技能。

  x月目標:熱愛學習,提升素質。

  x月目標:好好學習,取得好成績。

  四.具體措施:

  日常行為規范管理辦法:

  1.設立管理書,要求初級干部管好本職工作,建立良好的班風。

  2.設立標準的學習競賽欄,認真掌握日常套路,增強學生的集體意識和競爭意識。

  3.加強法制、安全、衛生和日常工作教育。

  教學常規管理措施:

  加強教室衛生和個人衛生,密切關注學生的學習態度,要求每個學生保持作業整潔。嚴禁靠作業。教育全班同學為班級做貢獻,擴大班干部培養范圍。

  班級管理措施:

  實行人人上崗制度,明確周目標,時不時嚴格要求自己在《規范》,力爭達標,結合雛鷹爭章爭五星,深化小學生日常行為規范教育。一月份定期召開兩次班干部會議,及時了解學生的思想動態和整體情況,及時采取有效措施改善班級管理。設立“知音信箱”。

  干部培訓措施:

  擴大班干部的培養范圍,建立一個能全心全意履行職責、無私奉獻、有一定威望、管理能力強的小干部隊伍。

  培訓學生:

  注重學生的綜合素質。在加強規范的基礎上,我們應該

  本學期以學校總體工作計劃為指導,旨在深入開展素質教育和創新教育,圍繞學校主題教育活動,提高學生思想素質和科學文化素質,以愛國主義教育為主線,以培養學生行為習慣為主要內容,注重培養和提高學生的基本道德。要做好每次班會,規范班級日常管理,開展豐富有意義的少先隊活動,對學生實施有效的心理健康教育,努力探索班級工作的新特點。

  二、本班學生的基本情況

  這個班有__個學生,__個男孩和__個女孩。因為這個班的學生大多來自下面的村子,紀律性不強,不注意衛生。學生學習不夠積極,學習氛圍不夠豐富。許多學生基礎知識不夠強,導致他們在課堂教學中被動,學習欲望不高。所以這學期的工作主要從提高學生積極性,變被動為主動開始。

  三、班級工作目標

  長期目標:以《小學生日常行為規范》為準繩,通過一系列班會教育加強對學生的思想道德教育,以英雄為榜樣力量,增強自我意識,用評比的方法督促每一個學生遵紀守法,養成良好習慣,使班級形成團結奮進的班風。

  中期目標:學會聽課,寫作業,學會學習,培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

  階段目標:讓學生學會反思自己,認識自己的不足,及時改正錯誤,為自己制定學習計劃。

  四.常規管理措施

  紀律和文明

  1.用《小學日常行為規范》對學生進行常規教育,制定班級慣例,約束每個學生的行為準則。

  2.通過分級鼓勵學生積極性,對不遵守紀律的學生進行批評教育,與家長溝通共同教育學生。

  3.利用班會,開展主題班會,利用榜樣的力量潛水

五年級下冊工作計劃 篇5

  一、指導思想

  認真學習教育教學此文轉自理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學習新課改的精神,采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法,培養學生能力,提高教學效率。

  二、小學英語教學的任務:

  基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

  三、課程標準對本學側面的要求(二級目標)

  (一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

  對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

  (二)語言技能二級目標

  聽:

  1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;清

  2、能聽懂簡單的配圖小故事;

  3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

  4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

  說:

  1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;

  2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1、能認讀所學詞語;

  2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡短的`要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;

  6、能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1、能模仿范例寫句子;

  2、能寫出簡單的問候語;

  3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

  4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  玩演視聽:

  1、能按要求用簡單的英語做游戲;

  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

  3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

  4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

  5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目,每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

  (三)語言知識二級目標

  語音

  1、知道錯誤的發音會影響交際;

  2、知道字母名稱的讀音;

  3、了解簡單的拼讀規律;

  4、了解單詞有重音;

  5、語音清楚,語調自然。

  詞匯

  1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2、了解單詞是由字母構成的。

  語法

  1、知道名詞有單復數形式;

  .2、知道主要人稱代詞的區別;

  3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

  4、了解表示時間、地點和位置的介詞;

  5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  功能

  了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

  話題

  能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

  (四)、情感態度二級目標

  1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

  2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

  (五)、學習策略二級目標

  1、積極與他人合作,共同完成學習任務;

  2、主動向老

五年級下冊工作計劃 篇6

  一、教學目標

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或

  整數,會入行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分教材分析。

  這一冊教材包括下面一些內容:圖形的變換,因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統計,數學廣角和綜合應用等。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的`數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促入學生空間看念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識在學習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會入行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  5、結合詳細情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  8、認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力形成發現生活中的數學的意識,初步形成看察、分析及推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五年級下冊工作計劃 篇7

  一、教學目標:

  (一)情感態度與價值觀

  重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯系,如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

  (二)知識目標

  1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、了解骨骼、肌肉及其作用;了解人體的消化、呼吸、血液循環的過程;能認識到養成良好生活習慣的重要性;意識到個人對身體健康負有責任能積極參加鍛煉,注重個人保健;了解人類需要那些營養及其來源,懂得營養合理全面的重要性;了解動植物之間的信息傳遞方式及特點;知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,使人體生命活動的“總指揮部”。

  3、了解光的直線傳播現象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;人光可以改變我們的生活;知道光是顏色的,了解日光的色散現象;了解光的三原色、光的合成;做調色游戲;了解光與我們生活的關系及光的污染與防治;知道聲音是由物體振動產生的,能區分聲音的大小和高低;知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區分樂音與噪音,了解噪音的危害和防止方法。

  4、知道水能溶解一些物質;知道物質的變化有兩大類,一類僅僅是形態變化,另一類會產生新的物質;了解物質的變化有的可逆,有的不可逆。

  5、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡單機械,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關系;知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

  (三)能力培養

  1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的`表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

  3、培養學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

  4、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

  二、教學重點難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯系,如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據發霉饅頭的外部表象,推測產生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  三、基本教學措施:

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識,根據教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

  在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  在教學中要面向全體學生,因材施教,針對學生的個體差異,做到層次教學,使學生在學會知識的同時,能夠從中理解學習的意義,掌握一定的學習方法,使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

  四、主要教學活動類型

  搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

  專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

  種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

  參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

  家庭科技活動角色扮演科學幻想

  五、主要導學方法:

  探究法演示法參觀法實踐法討論法

  談話法辯論法實驗法列表法暗示法

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