朱窯小學課改工作計劃

朱窯小學2010——2011學年度課改工作計劃 為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神，推進我鎮基礎教育課程改革進程，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，特制定本實施意見。 一、指導思想 按照《基礎教育課程改革綱要》要求，以現代教育思想和新課程理念為指導，堅持以人為本，面向全體學生，促進學生全面發展，強力推進素質教育。以課堂教學改革為重點，積極實施“自主、合作、探究、創新”的教學方式，提高課堂教學效率，提升教育教學質量，辦好人民滿意的教育。 二、工作目標 1、深化教學方式方法改革，注重學思結合，知行統一，因材施教，逐步建立以學生主動、高效學習為特征的課堂教學模式。 2、面向全體學生，落實以小組探究活動為主體等多種課堂教學組織形式，提高課堂教學效率。 3、積極轉化學困生，遏制兩極分化，全面提高學生素質。 4、用三年時間，通過課堂教學改革，形成獨特的課堂學教模式，從而達到提升教師整體素質，提高中小學教學質量，促進教育創新，推進教育健康發展之目的。 三、領導小組 成立課堂教學改革工作領導小組。組長由校長李一博擔任，副組長由張長武同志擔任，成員由學校全體教師組成。 三、方法措施 1、確保五個到位：課改觀念到位，課改設施到位，課改文化到位，課改技術到位，課改評價到位。 2、落實小學“六步”模式： 1、定向：導入；目標；重難點。 2、基本訓練：（體現基本知識，基本技能） 3、進行新課：（獨學——對學——群學） ①出示嘗試題或自學提綱（每組一人演板） ②自學教材（有關內容，例題等） ③對學，小展示。 ④群學大展示。 ⑤師生小結。 4、鞏固練習。每組一人演板；一人批改。 5、課堂作業。獨做；對改；收交送師。 6、課的小結：知識小結；展示之星；布置思考題。 3、編制“導學案”，體現六個原則：（1）主體性原則（2）導學性原則（3）探究性原則（4）層次性原則（5）實用性原則（6）規范性原則。在導學案的具體實施過程中，教師要面向全體學生，關注學生的個體差異，應分層要求，要允許學困生有差別。導學案要有發必收，有收必批，有批必評，有評必糾。 4、小組建設 （1）以班為單位分組，班主任牽頭，任課教師參與，確定小組的多少與大小，確定小組人選。 （2）選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作。 （3）給小組起一個響亮的名字。讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如：尖刀、釘子、勤奮等，主要起激勵作用。 （4）小組成員的編號。按照一定的標準分好小組后，有必要按照學生學業成績和能力水平從高到低進行編號（也可從低到高，應特別注意策略，不要傷了學生的學習積極性)。 四、過程管理 （1）學校要加強過程管理，強力推進學習小組建設，有計劃針對性開展導學案編寫和使用實驗，及時檢查會議記錄、教研組活動記錄、教案、作業、教學反思、理論學習筆記、心得體會、綜合素質評價手冊等，建立改革過程檔案，把握改革進展情況。 （2）學校將組織人員每周深入學科、班級檢查課堂教學改革工作開展情況，隨機聽課，查看資料，進行考核，評分結果計入教師本人考核成績。 （3）密切關注學校課堂教學改革開展情況，避免圖形式、走過場，要切實把課堂教學改革與教學效果緊密結合，真正通過課堂教學改革大面積提高教學質量和學生素質。 （4）加強信息溝通，及時上報課改實驗情況，對好的經驗及時總結，推廣交流。 五、落實獎懲 （1）學校對教師進行新課改理論知識、公開課、聽評課、作業、教案的檢查情況作為年終考核的重要依據。 （2）教師參與課改情況與績效工資、評先掛鉤。 （3）對在課堂教學改革工作中成效顯著的個人給予表彰獎勵。 （4）對在課堂教學改革中工作不力、敷衍應付的教師，給予處罰。 六、朱窯小學課改工作三年規劃 1、2010年重在提高教師課改意識和參與度，教師參與率達到30%以上，使課改工作納入常規管理，形成有模式，有亮點。 2、2011年加強教學模式，高效課堂固本提高工作，學校爭取推出1-2鎮課改明星教師。學校先進典型達到鎮先進水平，教師參與率達到50%以上，召開一次課改成果公開展示活動。 3、2012年利用學校課改明星教師以點帶面，形成我校課改特色模式，教師參與率達到90%以上，使學生素質和學習質量大幅提升。                 寇店鎮朱窯小學 2010-9-16      

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